论文中医药学概论的教学方法，该文是药学概论有关专升本毕业论文范文和中医药学概论和教学方法和探讨方面学士学位论文范文.
赵喜兰 于伟凡
（漯河医学高等专科学校药学系,河南 漯河 462000）
摘 要： 《中医药学概论》是高职高专院校药学专业的一门专业基础课,内容博大精深、抽象难懂.为了有效组织课堂教学,提高课堂教学效果,就中医药学概论教学方法做一探讨.
关键词：中医药学概论 教学方法 探讨
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）12-0126-01
中医药学概论是高职高专院校药学专业的一门专业基础课,课程包括中医学、中药学、方剂学和中成药学等基础理论、基本知识、基本技能 ［１］ 内容涉及中国古典哲学思想,博大精深、抽象难懂,课堂教学是教学过程的重要环节,为了有效组织课堂教学,提高课堂教学效果,就中医药学概论教学方法做一探讨.
一、PBL教学法
在课堂教学中,要善于运用PBL教学法.任课教师要用心设计,认真备课.
1.课前准备
课前教师要认真进行教学设计,通过课堂派布置与学习内容有关的任务 , 要求每位学生带着任务预习和查阅资料,然后以小组为单位对学习任务分析、讨论、策划,这样有利于培养学生的自学能力、与人沟通的能力、语言表达的能力及团队合作策划等能力.
2.课堂实施
课堂上要求以小组为单位组织发言,讲解知识点,学生以小组为单位打分；教师要及时引导、提问、点评打分,同时针对学生不懂或疑惑的部分及时进行分析和解答；最后老师要对所学内容进行归纳总结,通过提问的方式做反馈练习,以便检验教学效果.
3.课后反馈
课后教师要及时和学生进行交流,要求以小组为单位以书面的形式反馈教学效果（通过学习收获到了什么？想法、建议…… ） ,这样可以及时发现教学过程中存在的问题, 以便总结经验教训, 进一步完善教学环节,提高课堂教学效果.
二、歌诀教学法
在课堂教学中,要善于运用歌诀总结知识点,以便学生理解记忆,例如在学习五脏之一“肝脏”时,运用歌诀“肝主疏泄兼藏血,调节情志与气机,开窍于目华在爪,在志为怒体合筋” ,记忆肝脏的生理功能与系统联系,教师在运用歌诀总结时,需要详细讲解歌诀内容以增强学生对歌诀的理解记忆.
三、案例+启发教学法
在课堂教学中,要善于把抽象的基础理论融入典型案例中,以便学生理解,例如在学习中医五行学说时,引用“范进中举”说明心在五行中属火, “在志为喜” ,过喜伤心；肾在五行中属水, “在志为恐” ； “水克火” ；范进因中举过度喜欢,使心神涣散而发疯；那么他又是怎么恢复正常的呢？范进的老丈人,一个嘴巴打过去……于是范进恢复正常了,这又是什么道理呢？因为在中医中水能克火,也就是说惊恐的情绪克制了高兴的情绪,由于过分高兴导致的发疯也被克制住了！这样有利于学生对中医五行生克原理的理解记忆.
四、趣味性教学法
在学习中药学时,针对知识点多,易懂难记的特点,要善于运用讲故事导入学习的中药,例如从“名医华佗治黄疸”的传说故事切入利湿退黄中药茵陈；从“程咬金为母采药治病”的传说故事切入活血调经常用中药益母草；从“何田儿一家三代服用一种草药长寿乌发”的传说故事切入乌发中药何首乌 [2] .这样可以激发学生学习中药的兴趣,以加深学生对所学中药的理解记忆.
五、充分利用多媒体教学
在课堂教学中,要充分利用多媒体技术组织教学,把抽象难懂的理论知识,变成直观的画面展示在学生面前,例如在学习五行之一“木”的特性“木曰曲直”时,通过课件展示一棵枝叶茂盛的大树,树枝曲直地向上、向外伸长舒展的生发姿态,引导学生仔细观察,让学生明白“木”的特性,以便理解由“木”的特性引申的凡具有生长、生发、条达、舒畅等性质或作用的事物,均归属于木的抽象含义.
六、思维导图学习法
根据药学专业的特点,针对中医药学概论教学内容制作一些思维导图应用于教学过程中.如在学习五脏之一“心的功能及系统联系”时,用思维导图建立中医“心”的知识构架,以便学生理解“心的功能及系统联系” .在课堂教学中,要善于运用思维导图总结知识点,思维导图学习法有助于学生对所学内容的有效思考、理解和记忆,在运用过程中鼓励学生自己绘制思维导图 [3] ,有助于提高中医药学概论的教学效果.
总之在中医药学概论的教学中,上述教学方法的应用,要有机结合教学内容, 灵活运用；教师要注重自身素质和业务水平的提高,要具有创新精神, 老师要想法点燃学生心中的希望,激发学生学习的动力；坚持以就业为导向,以能力为本位,以学生为中心的教学理念,有效组织课堂教学,使每个学生参与到整个教学过程中 [4] ,以便达到教学相长, 提高教学效果.本文将为中医药学概论的教学提供有意义的参考.
总而言之：此文为一篇关于经典药学概论专业范文可作为中医药学概论和教学方法和探讨方面的大学硕士与本科毕业论文药学概论论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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