论文数字音乐技术在高师视唱练耳教学中的应用，本文是视唱练耳类有关毕业论文怎么写与视唱练耳和数字音乐和数字音乐技术有关论文范文文献.
视唱练耳是音乐院校及高等师范院校音乐系一门技术性较强的专业基础课,它融音乐基础理论、视唱练耳技术技能与音乐审美能力的培养为一体.随着数字技术的不断发展与成熟,将数字音乐技术引入高师视唱练耳教学,有效运用数字音乐技术,为该课程教学的改革带来了机遇,同时也对该课程教学提出了新的要求.
一、视唱练耳教学现状
视唱练耳是视唱和练耳两种教学形式的总称,主要培养学生的识谱能力、音高听辨以及音乐作品表达等多方面综合能力,与乐理教学之间有着密切的联系.教学中,教师们都付出了很大的努力,但实际效果并不尽人意,从某些角度看教学中始终还存在着一些问题.
（一）视唱练耳传统教学模式授课对象缺乏针对性.视唱练耳传统教学也是一个教师面对全班几十个学生,主要以教师讲解、范唱、伴奏为主,教师根据学生的课堂表现以及视唱和听力等反馈信息情况,了解学生对所学知识的掌握程度.而对于教学对象,不能按照能力水平的高低进行划分,这就使学生出现了程度上参差不齐的局面,学生在课堂上的反馈有很大差异.
（二）视唱练耳传统教学与实践应用脱节.目前,大多数院校视唱练耳传统教学中主要以钢琴为辅助工具,这种以单一钢琴音色为伴奏主体和单纯的听觉技术训练已不能适应日益发展的音乐文化需要,传统教学模式训练出来的听觉实践能力无法满足当前多元化的音乐文化环境,导致理论学习与实际应用脱节,使学生在日常的音乐实践中无法适从,很容易失去学习兴趣.
二、数字音乐技术在高师视唱练耳教学中的应用
随着计算机发展而逐步成熟的数字音乐技术和多媒体系统引入视唱练耳教学,给传统的视唱练耳教学带来了冲击,同时也为教师开辟了视唱练耳教学改革的新思路.
（一）利用数字音乐技术进行视唱训练.传统视唱教学中,教材中的视唱曲目老师会先分析调式、调性以及重点、难点,然后用钢琴伴奏让学生跟着视唱,发现问题及时纠正,如此反复直至正确并脱离钢琴也能较好地视唱该曲调.这不仅对教师的键盘演奏有很高的要求,而且音响效果单一.利用数字音乐技术进行视唱训练,教师可以为视唱曲制作出不同音色、不同风格、不同版本的伴奏音乐.
（二）利用数字音乐技术进行节奏训练.节奏是音乐的灵魂,是决定音乐风格的基础,因此,节奏训练是视唱练耳教学中的重要环节.传统教学中,比较复杂的节奏一般由教师使用钢琴进行节奏示范,学生跟着学习,基本都能达到较好的教学效果.但是,这就要求教师在每次示范时必须准确,然而教学中一些复杂的节奏型会出现不确定性.
（三）利用视唱练耳教学软件进行辅助教学.随着多媒体教育软件的不断发展,出现了大量的视唱练耳教学软,以数字音乐技术辅助视唱练耳教学,在视唱练耳教学中合理运用优秀的教学软件,将会极大地提高教学效率,取得良好的教学效果.
EarMaster是一款丹麦的视唱练耳教育软件,从音阶、音程、和弦、旋律到节奏的听写和修改等,可以采取键盘或者五线谱的方式来显示练习,具有庞大的数据库.它可以使学生具有针对性地进行听音练习,哪个方面薄弱,可以加强这方面的训练,同时每个环节都可以得到充分的练习,提高学生在音乐听觉方面的能力.EarMaster的最大亮点就是可以根据需要自主开发教程.虽然软件自带的课程训练非常完整,但是针对不同地域、不同层次的教学对象,并不能完全适应实际教学.为了解决这一矛盾,教师可以根据学生的实际情况,有针对性地开发个性化课程,使练习与课堂教学同步,达到因材施教的目的.
（四）利用智能终端APP进行自主学习.随着智能终端的迅猛发展,优秀的智能终端教育软件也数不胜数,由盛音科技推出的“视唱练耳专家”就是一款比较成熟的视唱练耳软件,内容全面,功能强大,可智能检测人声音高、节奏对错等.练习内容分单音、音程、和弦、调式调性、旋律、节奏等,练习形式有视唱、模唱、构唱、听辨、听写等,是自学、课后学习视唱练耳的实用工具.学生可以随时随地通过智能终端循序渐进地进行各项内容的训练,那么视唱练耳能力将会有一个质的飞跃.
三、结语
目前,视唱练耳教学基本延续着传统的教学模式,传统教学模式虽然有其优点,但在实际教学过程中存在着很大的局限性,数字音乐技术在视唱练耳教学中应用,可以因材施教,分类教学,将“教”与“学”结合起来,从而提高教学效率,在教学中运用数字音乐技术是教学改革的必然,也对教师提出了更高的要求.
参考文献：
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参考文献：
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