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“不积跬步,何以至千里,不积细流,何以成江河.”无论做什么事,都要脚踏实地,从小事做起.作为一名班主任,更应该从一点一滴的小事做起,引导学生成为学习、生活的小主人.
培养自理能力,做生活的小主人
在很多家庭中,孩子就像家中的“小皇帝”,他们想要什么就有什么,很少自己动手,自理能力很差.为了培养学生的自理能力,我在班级管理中,实施了岗位责任制.
班级里每个同学都有一个小小的岗位,如做值日、抬水、浇花、开关门等等.我每天检查后,会对表现优秀的同学及时表扬,对表现良好的同学提出努力方向,力求每一个同学都能在自己小小的岗位上得到锻炼.就拿做值日来说,现在,轮到做值日的同学不论严寒酷暑,总是能够早早地来到学校,把教室打扫得干干净净.做值日看似是一件小事,但小事不小,就是这小事的日积月累,让孩子们从“小皇帝”变成了生活中自立自强的“小主人”.
转化学困生,做学习的小主人
学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作.对此,我始终保持：思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不敷衍.我积极去了解和分析他们存在问题的原因,然后对症下药.
在学习困难的学生身上我发现两点主要问题：一、内在缺乏学习动力,主要表现为缺乏自信心、难以从学习中获得成就感.二、外在缺乏督促和鼓励,主要表现为家长因工作繁忙或其他因素,对孩子难以尽到适时督促之责,无法和学生达成良好的沟通.针对这两点主要问题,我从培养学生的自信心和自尊心入手,重建和学生的沟通桥梁,逐步走进学生的内心世界.同时,帮助学生发现学习兴趣,进而获得学习的成就感,让学生真正喜欢上学习,享受收获知识果实的喜悦.从小事中发现问题,再从小事入手解决问题,这是我转化学困生的最大法宝.
还记得我刚接班的时候,曾有一名学生经常迟到、旷课,问及原因时,不是说头痛,就是说肚子痛.当这名学生三番五次以此为借口,我觉得事出有因.通过家访、谈话得知,他没有了母亲,父亲又经常出差在外,无人管教.特殊的家庭环境,造成了他性格方面的不足.我从这些小事中发现了大问题,而要解决这个大问题,却还需要从小事入手.此后,我就留心观察他,结果发现他不仅手巧、乐于劳动,还善于总结,总可以找到解决问题的最佳方法.桌凳坏了,他会修理得很好；擦窗户,他擦得最干净……从这些小事中,我找到了帮助他的突破口.我先是让他帮同学修桌凳,然后表扬他,树立他的自信心.时间长了,他不仅走路时变得抬头挺胸,就连学习成绩也是突飞猛进.
培养个性特长,做艺术的小主人
在一个班级中,总会有某方面比较突出的学生.我和学生间就像伯乐与千里马一样,发现学生的个性特长,并从小事入手,加以悉心培养.
在我任教的班级里,每一个有特长的学生,都有展示自己特长的舞台.如：小小书法家,黑板报是他们的园地；小小歌唱家,第二课堂是他们的王国；小小指挥家,体育小队长等等,大家都在各自的小天地里自由遨游,尽情地享受成功的喜悦,真正成为艺术的小主人. 培养优秀班集体,做班级的小主人
在几年的教学工作中我发现：一个优秀的班集体,要有正确的舆论和优良的班风.所谓正确的舆论,就是班上的同学有较好的是非观,这种正确的舆论是巩固班集体的核心力量,也是学生自我教育的重要手段,有了正确的舆论,坏事在班上就得不到支持,就会很快被制止.遇到侵害班集体利益或违反学校纪律的事情,学生就会对其进行批评.而这时我也会以不伤害学生的自尊心、自信心为前提,对行为不当的学生进行正确的引导.同学们通过自主发现问题、解决问题这一方式,真正成为了班级的小主人.这不仅增强了班级凝聚力,也让我们的班集体越来越优秀.
一次,学校组织拔河比赛,结果我们班输了.我本想去鼓励学生一番,但到教室后,我感动极了：虽然教室里一片呜咽声,但学生们并没有互相指责,反而是含着眼泪互相加油.虽然痛失第一名,但是学生却拥有了集体荣誉感.
十几年的班主任工作让我得到了历练,同时也让我发现了其中的乐趣.“十年树木,百年树人”,班主任不只要有一双慧眼,一颗爱心,更要善于发现,勤于动脑,乐于实施.只有这样,才能教育好学生,培养好班集体,使学生真正成为栋梁之才.
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参考文献：
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6、 半命题作文，伴我成长素材运用指导 【2018年中考作文备考试题】请以“,伴我成长”为题,写一篇不少于700字的记叙文 要求选取好的角度,将文题补充完整；除诗歌外,文体不限；作文中,不得出现真实的人名、校名……；.