论文残疾人高等教育背景下的财务队伍建设和一以南京特殊教育师范学院为例，本文是队伍建设有关学术论文怎么写跟特殊教育和队伍建设和师范学院相关论文范例.
摘 要：文章以南京特殊教育师范学院为例,通过分析残疾人高等教育财务队伍建设的必要性,介绍财务队伍建设的创新做法,在此基础上提出进一步加强残疾人高等教育背景下财务队伍建设的对策与建议,打造一支高效精良的高校财会队伍.
关键词：财会队伍 残疾人高等教育 高校财务 对策建议
中图分类号：F233 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2018）07-128-02
一、残疾人高等教育下财务队伍建设的必要性
（一）专业管理背景
随着公平在教育领域的延伸和扩展,追求教育的公平公正,已经成为我国教育发展的政策取向,让残疾人接受公平的高等教育成为我国残疾人教育的新目标.随着残健融合教育理念的大力推进,高校财务面对的特殊需求大学生逐渐增多,以南京特殊教育师范学院为例,如何有效地开展教育管理和教学服务,如何针对残障老师和学生开展财务管控,对现有的财务队伍而言,是个不小的挑战,财务人员不能只满足于掌握单项专业技能,还需掌握其他应用技术.为此,加强财务队伍建设是财务工作中一项非常重要和紧迫的任务.
（二）工作发展需求
1.专业特点新要求.南京特殊教育师范学院作为全国唯一的一所独立设置的、以培养特殊教育师资为主、兼及残疾人康复、残疾人事业管理、残疾人高等教育专门人才培养的普通高等本科院校.目前在校生6172多人,其中残障生482人；教职工445人,其中残障教工8人.学校高等教育残障大学生涉及听障、视障、肢残等7个残障类别,分布在特殊教育学院、康复科学院、音乐学院、数学与信息科学学院、语言学院和管理学院6个二级学院内.专业特殊、受教人群特殊,财务人员需对特色专业的建设、特色课程的开展等方面具有一定的知识学习和业务了解,宽广的知识面有助于财务人员在了解专业特性的基础上,有效地使用资金,编制项目预算.
2.设施需求新标准.残健融合教育需要一个无障碍校园环境,校园里道路、建筑物、图书馆、教学区和宿舍区应方便残障人自主安全地通行和使用,其规划、设计、建设都有相应设施要求.比如高校“无障碍图书馆”建设,针对不同类型障碍或特殊需求的读者,提供馆内外无障碍通道、无障碍卫生间、对低位借阅台、低位书架等无障碍硬件环境；人际交流、光感设备等听障辅助设施,电子、光学助视器,手持光学放大镜、电子书阅读器、盲文打字机等视障阅读设备.无障碍设施建设工程周期长、需求资金大,财务人员需对无障碍设施标准具有一定的专业知识,才能有的放矢结合实际,安排资金购置专业设备、新建或改造标准化无障碍设施.
3.复合型人才新需求.人是工作的主体,面对高等教育新发展、残健融合新趋势,财务人员除了要具备财会专业知识,还应具备一定的其他专业技能.如与残障师生的交流技能,如对残障人心理、生理知识的了解,财务人员应不断加强学习,充实理论知识,增强业务技能,做到快速准确的收集信息、完整真实的统计数据、掌握最新的法律法规、培养提高的职业判断力,能把财务管理工作放到全校工作层面思考,将财务管理融入教育事业发展大局,主动服务、创造性地开展工作的复合型财会人才.
二、南京特殊教育师范学院财务队伍建设的主要做法
（一）构建“共发展、同进步”新目标
南京特殊教育师范学院财务处深入开展“与学校同进步”活动,通过学习和弘扬学校“博爱塑魂”的办学理念,跟随学校残健融合教育的工作思路,营造学校与个人“共发展”的工作目标,实现个人价值与财务工作“同进步”的宏伟蓝图,使“共发展、同进步”工作目标在财务队伍中内化与心、外化于行、固化于制、转化于力.充分发挥“人”的主导作用,激发财务人员关爱残疾人、心系残疾人事业的潜能,动态收集财务人员在工作中残健融合综合教育的好思路、好方法、好措施,由财务负责人组织小组研讨,形成实施方案,再据此分类制定分步落实计划,汇录入财务处“发展簿”,装订成册,全体对照实施并按年度考核.
（二）探索财务人才培养新模式
1.开创财务人员“上讲台”活动.南京特殊教育师范学院财务处开创财务人员“上讲台”活动,要求包括处长在内的每位人员,每周通过“上讲台”展示自己特教技能；每次例会通过“上讲台”交流自己与残疾生沟通的心得体会；中期考核通过“上讲台”向全处同事讲解岗位工作的方法改进和注意事项；期末总结会上通过“上讲台”对照个人长短期目标计划,以PPT形式总结汇报自身工作完成情况；在校内财务工作会上通过“上讲台”以专题宣讲形式向全校师生解读财经纪律、财务规范、业务流程等政策制度.通过一系列形式的“上讲台”,一方面提高财务团队中个体的业务技能和认知水平；一方面共同学习、探讨的过程中提高财务团队的协同能力和凝聚力,进而提高整体财务工作效率.
2.开创财务人员“走出去”活动.南京特殊教育师范学院财务处以“自我提升”为宗旨,充分借助会计知识培训,开创财务人员“走出去”活动,提升业务知识水平,打造学习进取型财务团队.一是创造条件让财务人员“走出去”到兄弟高校进行业务学习,“扬长补短”,提升职业能力；二是建立与非财务的其他部门互学机制,让财务人员“走出去”学习其他专业知识,包括特殊教育学、残疾公共事务管理、高等融合教育、以及基建和审计等相关方面的知识,让财务人立足财务,又要脱离财务,利用业余时间向专业老师学习手语、盲文等与残障学生沟通的方法和技术,做一名复合型财务人才；三是鼓励财务人员“走出去”与各级会计学会多交流,“走出去”到国税、地税、财政及审计等单位求教政策,进一步拓宽财务视野,在实践中进行学术研究,查找不足,诊断风险点,从而提升财务人员的综合能力.
3.开创财务人员“增情商”活动.南京特殊教育师范学院财务处注重培养财务人员在工作中“情商”,即在业务处理和执行过程中面对复杂的会计关系,较好做出的形势分析判断、情绪调节控制、环境洞察适应以及处理复杂利益关系的能力.一是建立“聚宝”微信群圈,财务人员实时分享对工作的“宝贵”建议,随时交流对最新财税政策的“宝贵”经验,随处沟通对复杂关系处理的“宝贵”心得,及时解答对新型经济业务判断的“宝贵”能力.二是全方位关心财务人员,从思想上“增情商”.一方面指导财务人员了解国情、了解校情、了解社会角色、了解个人责任,进一步增强财务人员的社会责任感和自我约束力；一方面多途径促进财务人员走进残疾人,了解残疾人心理,进一步增强财务人员对残疾人高等教育的岗位适应能力和自我竞争力.三是提升财务人员自我智慧和受挫力,树立依法理财、博爱敬业、平等互助的工作品质,培养财务人员善观察、勤思考、慎表达、勇担当,以“增情商”促使专业能力与政治素养的双提升.
三、残疾人高等教育下财务队伍建设的对策与建议
（一）关心财务人员待遇
目前全国各高校早已实施奖励性绩效工资,而绝大多数高校奖励性绩效分配中没有考虑到财会专业性强、任务重、压力大的职业特点,尤其忽略了在残疾人高等教育中财务工作额外付出的岗位特殊性,既没有符合实际的承认工作量,又没有计算超工作量的绩效工资.以南京特殊教育师范学院为例,由于残疾学生的认识度远远低于同年级健全生,一个简单的学生费结算,会计人员常常利用一个半小时的午休时间才能完成2位聋生解答与核对工作,而相比老师有的残疾生管理津贴和残疾生1.15课时系数,对财务人员没有任何补贴或加班补助,岗位待遇与工作付出不配比是财会人员不愿从事财务工作、更不愿从事残疾人财务管理的主要原因.因此,高校管理者应在绩效分配中对会计人才分类考评,对他们的实操性和理论性进行绩效考核,适当提高财会人员待遇,切实增强财务队伍凝聚力,维护服务残疾人高等教育财务队伍的稳定.
（二）关注职业生涯规划
财会人员在高校队伍是小群体,在高校工作中长期不被重视、地位不高,许多财会人员一辈子在重复相同岗位工作,特别在目前高校岗位数紧缺的状况下,给予财会人员的职称晋升或职务提升上机会甚少.以南京特殊教育师范学院为例,学校强调服务师生、关爱残疾生,而对于残疾人高等教育中财务管理的重要性认识度不高,甚至没有认识,得不到认可、看不到职业提升通道是财会人员工作没的重要因素.因此,高校管理者应充分认识到残疾人高等教育中财务管理的地位与作用,关注财会人员职业生涯规划,帮助他们树立正确的职业愿景,建立会计人才良好的评价机制,在高校内部各岗位打通财会人员职业上升通道,将优秀的业务骨干列入学校后备干部重点培养,搭建优秀财会人员稳步的成长平台,增强财务队伍服务残疾人高等教育的工作热情.
（三）优化财务队伍结构
高校近几年来大力实施人才强校的治校方针,注重引进高学历、高学术、高职称的教学科研型人才,管理型专业人才引进较少,以南京特殊教育师范学院为例,近十年来仅公开招聘一名在编财务人员,由于财务队伍长期缺编,且没有“新血液”加入,一直以来财务队伍处于学历层次不高,年龄结构不合理的状态,加之人手紧,财务各岗位基本上都是一人多岗,导致财务内控、岗位轮岗均难以实行,既不利于人才的综合培养,更无法发挥残疾人高等教育的财务保障工作有效实施.因此,高校管理者应统筹兼顾人才队伍建设,有计划引进财会专业人才,优化财务队伍结构,考虑财会人才有序流动性,以激发他们跨学科研究、跨专业自我完善,保持财务队伍发挥残疾人高等教育的财务保障工作的可持续性.
总之,高校的财务队伍建设关系一个高校管理水平,任重而道远.在财政改革步伐加快、残疾人高等教育大力发展、高校财务“精细化”要求不断提高的趋势下,财务管理工作越发强调团队协作和有效执行力,建设一支高素质的财务队伍,既是高校管理的需要,也是社会进步和经济发展的需要,更是残疾人高等教育事业发展的需要,只有正确认识到高校会计人才的重要性,认识到财务管理在残疾人高等教育中的重要性,完善高校财会人才成长机制和激励机制,才能持续提升高校财会人员职业素养,从而为高校发展、残疾人高等教育事业发展提供可持续性财务队伍保障.
参考文献：
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[2] 陆宁;戚利莉.无障碍图书馆阅读环境规范性研究[J].山东图书馆学刊,2017(02)
[3] 朱传耿.新建本科院校“十三五”发展规划中若干关系的处理——以南京特殊教育师范学院为例[J].现代特殊教育,2016(01)
（作者单位：南京特殊教育师范学院 江苏南京 210038）
（责编：玉山）
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参考文献：
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