论文民办高校教师职业倦怠问题分析和，本文是职业倦怠类开题报告范文和民办高校和倦怠和对策研究类学术论文怎么写.
摘 要：职业倦怠是从业者在职业上的一种身心耗竭状态.民办高校教师是职业倦怠症的高发群体,引发教师职业倦怠的原因很多,主要有来自社会层面、组织层面及个体自身层面等.解决民办高校教师职业倦怠问题,国家要给与民办教师相应的法律地位,提高民办教师待遇；学校要创造良好的工作环境,完善各类保障机制；教师要能够正确认识自我及自身所面临的问题,积极寻求正确的途径来解决问题.
关键词：职业倦怠 民办高校教师 对策
一、前言
“职业倦怠”,也称“职业枯竭”,指人们带着压力,在长期从事某种职业的过程中而产生的身体疲惫、心情焦虑甚或精神颓废而无法突破的状态.美国作家格林尼1961年发表小说《一个枯竭的案例》,故事讲了一位杰出的建筑师在功成名就之后却逐渐发现自己对工作的在慢慢消失,职业本身所赋予自身的成就感和满足感也随之消失殆尽.当重复性的工作变成了沉重的压力,同时在经历了痛苦的煎熬之后,他决然放弃曾经无比热爱的工作,逃往非洲原始森林.小说出版后在当时的美国社会引起广泛关注,1974年美国精神分析学家费鲁登?伯格首次将"职业枯竭"这一概念应用到心理健康领域,用来特指各行业从业者在工作上承受高度精神压力和持续的情感付出后,最终导致的身心耗竭状态.
目前我国正处于社会转型的快速发展时期,同时也进入了职业倦怠症的高发期.心理学家研究发现,现代人产生职业倦怠的时间在不断缩短,有的人工作两三年之后便开始感到厌倦,有一些人甚至在工作三个月之后就开始对工作失去兴趣.而教师则属职业倦怠症的高发群体之一.民办高校教师由于社会环境、工作压力、福利待遇等各方面因素影响,其职业倦怠问题尤其突出.
二、民办高校教师职业倦怠现象的表现
民办高校教师的职业倦怠现象主要表现在：对一度热爱的教育事业逐渐失去,缺乏创造力,不愿意接受新事物；工作态度消极,情绪易躁,对学生缺乏耐心,对周围的人与事漠不关心；逐渐失去进取精神,对工作的意义和价值评判过低,上班打卡,下班签退,日复一日,看不到未来的方向.职业倦怠不仅严重影响了倦怠症本人的身心健康与职业发展,而且对于个人与组织内部关系以及组织的绩效都有严重的不良影响,比如教师的流动率上升,学生评价不理想,学校声誉受损,人事管理难度增加等.
三、民办高校教师职业倦怠原因分析
(一)社会层面
1.民办高校教师的社会地位普遍较低,缺乏认可
虽然我国民办高校是高等教育的重要组成部分,但因其与公办高校性质上的不同,社会地位也有明显差别.社会大众对民办高校还存在很大的偏见和歧视,普遍认为民办教育办学水平较低,软硬件环境较差,教学质量较低.作为民办高等教育的教师队伍,同样被视为整体专业素养不高,能力不足,科研水平有限等,甚至在某些进修培训、课题申请、评先选优、国际交流等方面与公办高校教师享受差别待遇,这些现实情况都使得民办高校教师心理落差比较大,长期以往,因其心理期望不能得到满足,缺乏普遍认可和关注,便造成了教师内心的极大压力.
2.民办高校教师福利保障体系不完善,缺乏安全感
目前民办高校大多数执行的是企业职工基本养老保险,公办高校则是机关事业单位养老保险,民办高校教师在经济收入、社会保险及公积金缴纳等方面比公办教师相差甚远,而不断增加的生存压力给教师们造成了一定的经济负担.与公办教师相比,民办高校教师退休待遇更是没法相提并论,2016年俞敏洪提案提到,照目前办法,月收入4000元工资标准的民办教师退休后每月最高能拿到1000-1500多元养老金；而公办学校教师退休后每月可拿5000-6000多元退休金,两者最高差距达到5倍还多.对民办高校教师的区别对待,导致民办高校教师的归属感、安全感远远低于公办高校教师.
(二)学校层面
1.生源质量不理想,造成教师的职业成就感偏低
生源是民办高校生存的根本,没有生源,谈何生存？而今民办高校又面临着生源数量下降,竞争进一步加剧,市场重新洗牌的严峻形势,很明显生源数量是先于其质量摆在我们面前的问题.虽然很多民办高校已将提升内涵建设放在首位,开始把控入口关,但与公办高校相比,生源整体上仍存在着综合素质较低、基础知识薄弱、自我管理能力不强、进取动力不足等特点.面对这样的群体,民办高校教师在教育教学过程中必将承担很大压力,职业成就感也会大打折扣.
2.工作任务较重,工作量缺乏有效衡量
民办高校由于自身特点,普遍存在教师工作负荷过重问题.一项对广东省民办教师压力来源的统计分析显示,工作量以75.9%的比例列居民办教师压力来源第一位.同时高校内部也存在着各部门之间、各岗位之间工作量分配不均衡现象,但学校从制度层面又缺乏有效地衡量和资源的有效配置,容易造成分配不公.另一方面,科研任务带给教师的压力也很突出,因为科研与职称直接挂钩,而大多数人则出现教学和科研不能兼顾的困局.
3.管理机制不完善,缺乏人性化
民办高校的管理体制和运行机制还不够完善,还不能完全实现管理的科学化与化.当前民办教育的发展形势,已经越来越要求管理者要做到以人为本,实施人性化的管理模式,不断追求内涵,注重人文关怀,提升教师的幸福感.如今在民办高校,诸如此类的问题还很常见：教师缺失主人翁地位,没有归属感,每天的工作也只是不得已的一个谋生手段而已；教师普遍工资水平较低,没有相应的多样化的福利政策作为辅助和补偿；缺乏与教师的情感沟通,教师诉求不能得到重视和满足等.如何能拥有一支结构合理、稳定、素质高的教师队伍,如何能真正做到“待遇留人、事业留人、感情留人”对民办高校则显得意义重大.
(三)主体自身层面
民办高校教师的职业倦怠还有很深层次的个人原因.比如自身缺乏清晰的职业规划,对生活和工作缺乏创造热情；遇事被动,不能积极主动寻求化解,只知道等、靠、要；不能较好地控制情绪,容易烦躁焦虑,抗压与受挫能力不强；缺乏对心理健康的认识和运用心理策略调节的基本能力等等.
四、解决民办高校教师职业倦怠问题的对策
民办高校教师的职业倦怠问题,无论对于个人还是学校而言,都是一个应该及早发现且对症解决的重要问题.可以尝试从以下方面提出解决对策.
(一)宏观方面
1.政府角度
、国务院就全面深化新时代教师队伍建设改革提出意见,其中强调：百年大计,教育为本；教育大计,教师为本.要不断提高教师地位待遇,真正让教师成为令人羡慕的职业.要落实《意见》精神,国家就要正确认识民办教师与公办教师同等的法律地位,明确政府对民办教育的扶持责任,能够拨付专项教育经费,用于民办教师的待遇补贴.同时各地省、市级政府要积极制定和落实提高民办教师待遇的各项政策,上海、陕西、浙江等省市都大胆出台相关政策措施来提高民办教师待遇.如宁波市教育局出台政策,从2012年5月1日起,宁波市市级民办学校符合相应条件的教师可享受公务员医疗补助待遇,参照国家机关缴费的事业单位、社会团体等其他用人单位性质,纳入医疗补助统筹管理,享受同等待遇.
2.学校角度
民办高校要进一步创造良好的校园环境,提升软硬件条件,为广大教师营造一个愉快舒心的工作氛围和公平合理的竞争环境.据调查显示,民办教师的需求顺序为：晋升职称、进修学习、改善居住条件、提高经济收入,可见广大教师并未将物质追求视为人生的第一需要,相反,他们有着更高的精神追求以及为献身教育事业而自愿付出的智力投资,他们更看重的是这份事业给自身带来的职业成就感、社会认可度、一份宝贵的自尊和荣誉.同时,学校要进一步完善薪酬福利制度,为教师提供多样化的福利分配方式,以满足不同需求.
(二)微观方面
1.正确认识自己
一个人只有做到正确认识自我价值,客观评判自身优势与不足,时刻保持清醒的头脑和积极向上的心态,才会正确对待周围的人和事,掌控自己的情绪,成为自身行动的主人.同时不会因为过高的期望和偶尔的失败产生职业倦怠感,以至无所适从、浑浑噩噩.民办高校教师无论从事什么岗位,首先要清楚自己选择的初衷,在积极寻求与外界环境平衡的过程中不断调适自己.当期望不能满足时,要能够乐观面对,寻求解决的办法.一个能够正确认识自己的人,一定是一个有责任有担当的人.
2.正确认识问题
民办高校教师要能够正确认识自己所面临的问题,学会正确归因、分析、整理,才能从容不迫.对自己可控的问题,可以追根究底；对自己不可控的问题,要能够适可而止,不要过多浪费精力.我们所面临的问题,无外乎职称晋升、继续深造、提高收入、寻求家庭和工作的平衡,我们可以把问题一个个进行剖析,哪些是摆在面前,通过自身努力很快可以实现的？哪些是需要和家人配合完成的？哪些是比较紧迫必须马上做的？哪些是缓一缓还需要想想办法的？等等.办法总比困难多,只要能够正确认识问题,有一颗积极向上的心态,相信问题总会迎刃而解.
3.选择正确的方法
民办高校教师也是高级知识分子,应该是有能力能够意识到自己是否处于职业倦怠的边缘以及自己出现的问题.当自身状态出现职业倦怠症状时,一定要及时采取有效措施进行自救.以下手段可以帮助我们减少和降低职业倦怠情绪：一是正面解决问题,做到尽心尽力不后悔；二是换个角度考虑问题,也许另辟蹊径会柳暗花明；三是采取积极的心理暗示,坚定投身教育事业的信念；四是选择进修学习,因为人的认识水平在深入学习和思考的过程中都会有新的飞跃；五是向自己所在的组织求助,寻求外援支持；六是选择休假.当问题严重时,可申请适当休假,毕竟只有保持健康,才能畅谈未来.
综上所述,民办高校教师作为高等教育的一个特殊群体,承担着为社会培养高素质人才的重担,如何预防和缓解民办高校教师的职业倦怠,是我们面临的一个重要问题,它需要国家、学校及个人三方面的共同努力,通过三方合力来激发民办教师群体的工作积极性,提升其对组织的认同感和归属感,让这个特殊的群体能真正享受到人民教师光环下的幸福.
参考文献
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作者简介：薛海勤（1978—）,女,汉族,陕西省渭南市人,职务：青岛黄海学院继续教育中心副主任,职称：讲师,学历：本科,研究方向为人力资源管理.
本文结论,该文是一篇适合不知如何写民办高校和倦怠和对策研究方面的职业倦怠专业大学硕士和本科毕业论文以及关于职业倦怠论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 高校教师职业认识和学生思想政治工作关系 摘 要习总书记在做党和人民满意的好老师中指出一个优秀的老师,应该是“经师”和“人师”的统一,既要精于“授业”、“解惑.
2、 借助教师管理减轻中青年教师职业倦怠心理 摘要要减轻职业学校中青年教师的职业倦怠心理,需要教师个人加强自我修养和进行自我调节,期待社会环境、家庭环境和职场环境不断向好 职业学校要主动作为,创设团结友善、互助合作的职场环境,推进公平公正、科学高.
3、 教师职业倦怠对高校课堂教学效能的影响 摘要影响高校课堂教学效能的因素有很多 文章从高校教师的职业倦怠视角开展分析,认为教师职业倦怠体现在授课缺少,对学生关爱、尊重不足；讲授课程偏重深奥的理论,缺少直观性；使学生不能合作学习、探索学习、快乐.
4、 民办高校教师流失原因分析与 摘要民办高校教师流失已成为严重影响各民办院校可持续发展的普遍性问题 本文重点分析总结了造成教师流失的主要原因,并从政府社会、院校两个方面提出了解决这一难题的针对性对策建议,对民办高校稳定师资队伍、健康.
5、 职业院校教师职业倦怠的成因与解决 摘 要目前,职业院校教师职业倦怠己成为不容忽视的问题 通过对职业院校教师职业倦怠现状的了解,对其形成的主要原因进行系统分析,结合职业教育特点及发展现状,从更新社会职教新观念、创设职校良好管理环境、提高.
6、 高校辅导员职业倦怠的成因和探析 摘要高校辅导员职业倦怠,是其成长发展过程中出现的非正常心理和行为,其不仅给高校辅导员的工作、生活和健康带来危害,也会给我们的教育事业发展带来诸多的负面效应 具体来说,职业特性、外部刺激、个体因素是高校.