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文／元宝
最初认识Sylvia,还是在高中的开学典礼上,那时候,她就是个善良、大大咧咧,却爱与自己“死磕”的女生.
如今,这些特质都体现在她的画上,小矮人会安慰失落的巨人,女孩会在满是雾霾的城市楼顶上种树,而一圈圈围着时钟旋转的“推钟人”终会逃离这一成不变的生活……
Sylvia预科学的是插画,看过很多精美或抽象的商业作品,爱故事、爱童贞的她与这些格格不入.冥冥中,Sylvia接触到绘本专业,用“画”来讲故事,这恰与自己的所想相契合,Sylvia立刻就爱上了,她来到剑桥艺术学院,从师英国绘本专业创始人Martin Salisbury.
绘本,不需要创作者放低姿态
开课之初,导师曾问同学们：“你们为什么想学绘本专业？”“我想创作出令孩子喜欢的故事.”一个曾任幼儿园教师的女生说.这听起来真棒,导师却泼了盆冷水：“这个想法对于绘本创作者是非常危险的.”
导师认为,孩子虽然低龄,却并不幼稚,他们能巧妙地觉察和理解成人的许多情感.如果绘本创作者自诩为“孩子王”,刻意放低姿态去迎合儿童的理解力,那么创作视野和自由度势必将大大变窄.“绘本创作者必须要放弃任何自认为适合儿童插画的绘画练习,因为事实上,是否存在真正‘适合儿童插画’的绘画方式,都尚存争议.”
也正由于此观念,与大多国内作品相比,国外的绘本主题更大胆、创造性更强、视觉风格更独特,这极大地改变了Sylvia对“美”的认知.原来,优秀的作品不一定精美绚烂,在独特的主题背后,弯曲、随意的线条或许更加生动活泼,寥寥几笔带过的人物也许更有奕奕的神采.
老师还建议,写生时不要用橡皮,并且不要对着照片画,他认为,对着照片画与写生不同,照片是一瞬间的定格,而写生是时间演化的结合体,过程中充满了随时安排画面的判断和决定,所有那些不确定的线条都是使画面充满生命力的组成部分.
绘本的主题更不受限,好的绘本是艺术的启蒙,也是思想的启蒙.《没头没尾的故事》探寻世界的尽头经典故事《雪孩子》讲述拥有和失去的故事, 《走进生命花园>展现婴儿从胚胎到出生所有的勇气, 《当鸭子遇见死神》探讨生与死之间浪漫的关联.
体验不同的媒材
绘本可不都是“画”出来的.除了传统手绘,泥塑、摄影、数码绘图、混合媒材以不同的形式展现着创作者的思路.
一次偶然,Sylvia在学校的印刷工作室旁听了mono print(单色印刷)课程.纸上事先留白,印刷上色,再借助彩铅在留白部位作画.怀着玩的心态,不抱任何期待时,Sylvia做出来的东西往往最勇敢.她只随意留白几个形状,印刷后,把它们改画成人头的样子,两个英国绅士跃然纸上,滑稽地调侃着天气.
这只是最简单的印刷方式,此外,还有同时使用多种颜色的丝网印刷、版画等其他形式.
拼贴是另一种经常被使用的表现形式,将不同颜色、图案和纹理的纸张裁剪出形状,为绘本增添色彩,《一只狮子在巴黎》《小胖毛毛》都是经典的拼贴绘本.
写生,灵感的主要来源
专业学习与兴趣使然有很大不同.Sylvia的绘本学习分为写生练习、分镜表现和故事创作三大方面,其中,写生是老师经常强调的,也是Sylvia最喜爱的环节.
“我常去的咖啡馆有很多老人.有一次,我遇见一位身材佝偻、神情敏感的老妇人,每喝一口咖啡,她都时刻留意着周围,好像害怕被什么东西惊扰.我很感动,为这真实的生命而感动.”Sylvia回忆.
写生的线条虽不精细,却大胆而流动,也更加自由、放松.对Sylvia来说,写生不仅提高了绘画的技艺,更帮助她学会观察生活.Sylvia爱画人物,单凭想象的绘画却固化而呆板,当她走出去,走到真实的生活中去,她看到了一个个鲜活、立体的人,尤其是孩子,那多到画不完的神情和姿态,时常让Sylvia感慨,人类真是种神奇的生物！
平时,Sylvia与朋友们结伴,来到剑桥的咖啡馆、酒吧、河边和古老的集市,用画笔捕捉和记录生活中的人们.“与朋友们同行,不但可以壮胆,还便于掩入耳目.”Sylvia笑说,“模特”的反应也很有趣,每当觉察到自己正成为别人笔下的主角,有的假装没发现,有的稍感不自在,有的干脆匆匆离开,有的相视一笑,而有的人,则大方地迎上来攀谈,甚至出钱买走这幅画像.
2016年,Sylvia和朋友一起去欧洲各国旅行写生,他们坐在布拉格广场的石阶上,画4个老人组成的乐队,他们爬到山顶,画飞鸟与流云；他们赶在闭馆时间,坐在卢浮宫空荡荡的地板上,随意涂画……Sylvia说：“和朋友一起旅行一起写生画画真的是件特别幸福的事情,等我老到掉牙的时候想起,也一定感到无比幸福.”
旅行中,巴黎之行最为特别.一行人抛掉攻略,追随着意大利著名绘本《一只狮子在巴黎》（[意]贝娅特丽丝·阿勒玛尼娅）中狮子的脚步,寻遍了这座浪漫都市的各处,火车站、埃菲尔铁塔,他们看街头手夹法式长棍的行人,在回家的路上冲出地铁,眺望远处的狮子铜像,用铅笔快速挥扫出它的样子.
穿梭在现买和绘本的梦幻里,Sylvia看到了阿勒玛尼娅独特视角下的城市,这让她更深地体会到,创作,起源于对生活的热情.
《尺子的故事》
学习过程虽十分有趣,真正创作完成一本绘本的压力却很大.细分下来,要捕捉、充实细微的想法并加以串联,考虑分镜,取舍,将故事填塞在12个大跨页里,最后尝试用不同的媒材表现.
每周,Sylvia都需要和导师讨论,再结合新的灵感修改,也因此,从最初的想法到最终完成,故事经常发生颠覆性的改变.一部绘本创作下来,往往要数月到半年,Oliver Jeffers和SamWinston创作《A Child of Books》则用了多达5年的时间.
绘本作家最初的作品灵感往往来源于自己,Sylvia也不例外.自我要求很高的她一直在追求更好的自己,但也因此错过了很多“当下”的快乐.去年9月,Sylvia由此得来灵感,断断续续创作出绘本《The Story of Ruler尺子的故事》（暂定名）——在一切都需要被丈量,不符合规格就会被摧毁的世界里,如果人们不再被自己认定的规则束缚,将会发生什么？
创作是面对自己的过程,Sylvia为故事找到更美好的结局,也渐渐学会了与自己的相处之道.
综上而言：上文是关于英国学绘本和绘本方面的相关大学硕士和英国本科毕业论文以及相关英国论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 小学语文绘本习作教学的实践 江苏省阜宁县郭墅中心小学 谢小春【摘 要】小学语文绘本习作教学呼唤创新,教师要从学生习作学习实际出发,为学生精选习作训练形式,实施习作实践操作,从不同视角展开习作创新教学,以提升绘本习作教学有效性.
2、 绘本助力写话教学 摘要绘本图文并茂、简单有趣的特征符合低年级学生的审美趣味,为实施写话教学,提升学生的想象力与创造力,提供了良好资源 教师应精选绘本材料,创设学生写话情境；创优绘本引导,激活学生写话思维；巧设绘本训练,.
3、 绘本阅读，做到2个关注 “雅慧”小学英语教学,在引导学生阅读以培养他们的学科核心素养方面,提倡多进行绘本阅读 通常情况下,绘本阅读材料都是图文并茂,为形象思维主导的小学生所喜欢 在课堂教学中,教师加以.
4、 开发绘本课程资源促进语文能力 义务教育语文课程标准（2011年版）中明确指出“学校要有强烈的资源意识,认真分析本地和本校的特点,充分利用已有的资源,积极开发潜在的资源 ”可见,在新课程实施的过程中,开发和利.
5、 儿童图书馆绘本阅读推广服务 摘要绘本阅读在儿童的成长过程中起着不可估量的作用,优秀的绘本不仅能提高孩子的想象力和思维力,还能激发其发展潜能 分析了当前儿童绘本阅读存在的问题,并提出了关于绘本阅读推广的一些想法 关键词儿童图书馆绘.
6、 基于LivingLibrary的公共图书馆少儿绘本阅读推广服务模式 （南京市玄武区少年儿重图书馆,江苏南京 210018）关键词Living Library；公共图书馆；少儿绘本；阅读推广摘 要公共图书馆少儿绘本阅读推广具有现实意义,Living Library结.