论文转变学困生的策略，该文是关于学困生学年毕业论文范文和学困生和策略和转变类学术论文怎么写.
摘 要：在教育教学中,“学困生”都一直客观存在.“学困生”表现在学习习惯差或学习困难,自卑,自尊心强,甚至存在不遵守纪律,道德缺失等问题.本文就如何转变“学困生”进行解答.
关键词：学困生 循循善诱 真诚 爱心
在历年的教育教学中,“学困生”都一直客观存在.“学困生”表现在学习习惯差或学习困难,自卑,自尊心强,甚至存在不遵守纪律,道德缺失等问题.因此,“学困生”令绝大多数教师头痛.那么,如何转化“学困生”呢？担任班主任21 年来,我一直平等看待每个学生,尤其是“学困生”,循循善诱,耐心教育,用真诚、用爱心去感化他们.
一、排除自卑,用爱点燃信心
“学困生”由于学习成绩差,在家里,常常受到家长的训斥；在学校,老是觉得自己不如别人,对待学习破罐子破摔,慢慢地失去积极进取的意识,形成自卑心理.作为教师,应该排除学生的自卑心理,用爱点燃信心,帮学生树立自信.
班上有名学生叫小鑫,忠厚老实,尊敬老师,遵守规章制度,但学习态度消极,如经常不写家庭作业、课堂上心不在焉,因成绩不理想而自卑,每天愁眉苦脸的.后来,一次小小的鼓励,使他重拾自信.
语文课上,我以开火车的形式让学生分段朗读课文,轮到小鑫时,他慢吞吞地站起来,像往常一样保持沉默足有一分钟.这时,我想尊重他,让他坐下.可转念一想,如果长此以往,他更不敢在众人面前读书,何不尝试用真诚去感化他呢！于是,我暗示班上的其他学生：“同学们,想听小鑫美妙的读书声吗？”学生异口同声答道：“想！”我大声说：“他需要大家为他鼓鼓劲,加加油.”话音刚落,教室里响起了热烈的掌声.小鑫见状,望望大家,便小声地读了短短的一段课文.此时,同学们为小鑫的进步而情不自禁地鼓起掌来.趁热打铁,我对他的表现充分肯定：“瞧,同学们为你的进步而感到高兴.你能更大点声音再读这段吗？”他点点头.接着,在老师和同学们的多次鼓励下,他正确、流利、大声地读着课文.这使其尝试成功的喜悦,点燃了自信.
自此,他像换了个人似的：脸上时常挂着笑容；学习上精神十足,积极性提高了,不再拖欠作业；对班集体更加关心,会主动弯腰拾起地上的纸屑,扶正劳动工具,摆正桌凳.
二、因材施教,用爱激发动力
“学困生”存在学习困难和学习习惯差等问题,其原因却同中有异.教师要根据学生的个别差异,做到因人而异,因材施教,用爱激发学习动力.
小烽同学是本期转学来的男生.记得开学上课的第一天——2018 年3 月26 日早上,我正准备进教室检查班上学生到校情况.这时,小烽在妈妈的陪伴下来到办公室报到.对于新转入的学生,在第一次见面时,我一般要大致了解其各方面情况.我首先询问他以前的学习和生活情况,与他交谈时,我极其卖力,因为他说话声音小得像蚊子叫,不凑近耳边听不清楚,甚至在我的多次提醒后,才听明白.接着,我翻阅他带来的寒假作业,书写马虎,还有许多空白.经过一番询问,我认为该生是“学困生”.面对这样的学生,我迫不及待地想了解导致成绩差的原因,以便寻根探源,对症下药.后来,通过与家长的沟通,了解到该生随着父母工作调换不断地转学,因而学习习惯差,表现在听课走神,写作业马虎潦草；做事没有计划、拖拖拉拉；性格内向,对周围的人漠不关心.但他也有许多优点,如思维敏捷、爱好画画、做手工、看书等等.
针对该生实际情况,我因材施教.作文课上,他认真写作,而且写得有新意性,于是我把他的作文当作范文在班上与大家一起分享,使他体验成功的喜悦.语文课上,他经常会答出别人难以回答的问题,趁此机会,我会极力表扬他,以增强学习的信心.课外,有意创设各种闲聊的机会,如放学路上,聊他的家庭生活；在校用餐时,谈饮食……渐渐地,他把我当作朋友,说话不再细声细气.活动中,我竭力推荐他参加绘画、小制作等比赛,充分发挥他的特长.
一学期下来,他变了.课堂上,他闪着求知的眼光,认真地听老师的讲解并思考,主动回答问题；习作讲评课上,他绘声绘色地读着自己的佳作,同学们听得津津有味；课后,他与同学们高兴地聊天,还经常帮助同学、关心班集体；学习上,作业书写更工整了,期末测试成绩较以前有所提高,虽然不是最好,但他仍然自信乐观；生活上,合理安排时间,做事不拖拉,经常提前完成.
三、协调家长,用爱激励前进
“尺有所短,寸有所长.”只要我们善于观察就会发现每个人都有长处.“学困生”也不例外.但是,“学困生”的转化不仅需要教师努力,还需要协调家长,家校合作共同教育.在实际工作中,我通过家访,与家长敞开心扉沟通交流,并让家长多关注孩子的优点,促其奋发向上.在学校,我用心观察每一位“学困生”,多发现孩子的闪光点,用爱激励孩子前进.
班上的小豪同学,单亲家庭,头脑聪明,但非常调皮,贪玩,不爱学习,每天不写作业.究其原因是他从小没有妈妈,爸爸每天只顾上班挣钱维持家里的开销,是年迈的爷爷奶奶把他和比他大两岁的姐姐带大的.近两年,奶奶爷爷相继去世,他就更没人管了.如此家庭环境中成长的他,行为上我行我素,意识上缺乏自制力.在学校,我采用各种办法耐心地教导,他在学校表现越来越听话.可回到家里,他把老师的话和学习忘到九霄云外.因此,与家长联系,争取家长的支持和配合迫在眉睫.
正值今年六月,学校开展“万师访万家”活动.小豪既是单亲家庭的孩子,又是“学困生”,所以首先家访的对象便是他.6 月2 日,我刚到小豪家里,他爸爸就急切地问：“邱老师,你好！我家小豪又在学校犯了什么错？”我赶紧说：“没有,你误会了.今天家访目的是希望家校合作共同教育孩子.首先,天气逐渐炎热起来,希望你在家加强对孩子预防溺水、防火等安全教育.其次,向你反映孩子近期在校的表现：行为方面进步很大,能与同学友好相处,处处关心班集体等；学习方面,有待加强,希望家长每天督促孩子写好家庭作业.最后,我想了解孩子在家的表现.”知道我来访的目的后,他爸爸松了一口气：“感谢老师的关心和教育.他在家就知道玩,我每天要上班,没时间管他,拿他真没办法.”听了他对孩子的抱怨,我试着问：“那他在家有哪些优点？”他爸爸摇摇头,无奈地说：“缺点不少,但优点没有.”我继续盘问：“他在家会做家务活吗？”他爸爸平静地说：“他有时会淘米煮饭,有时会拣菜,有时会自己洗衣服……”听后,我肯定地说：“这些都是孩子的优点,足以体现他具有一定的独立生活能力,值得表扬.”他爸爸激动地说：“老师,这也算优点？”我高兴地说：“是的.”
回到学校,我就此次家访召开主题班会.班会课上,我努力表扬小豪同学在家里帮家长做力所能及的家务活的事,其他学生对他投来赞许的目光,他也高兴地笑了.班会课后,小豪变得更自信,学习更主动,每天按时交作业,成绩明显进步了.
总之,作为新时代的班主任要有“爱的智慧”,善待“学困生”,耐心、细致地关注他们的点滴言行,用爱真诚地感化和转化他们,给予他们信心、关怀.这样让学生从内心感受到老师的温暖,更加发奋,改正不良习惯,健康成长.
（责任编辑：蓝天）
结论，本文是一篇关于对不知道怎么写学困生和策略和转变论文范文课题研究的大学硕士、学困生本科毕业论文学困生论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 高中化学学困生转变策略探析 熊珊珊（巴州区第四中学,四川 巴中 636600）【摘要】由于学习个体的因素和差异必然会产生不同的学习效果,由此也会产生学困生 在高中化学教学中,由于化学学科的难度以及学生自身的原因,导致学困生的产生.
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