论文初中计算机课堂教学中的体验式教学，本文是关于体验式教学方面专科开题报告范文跟教学研究和课堂教学和计算机方面论文范本.
[摘 要]在初中计算机课堂教学中,教师必须改变以教师为主体的教学模式,集合初中生的认知特点和习惯,不断创新教学方法,建立高效的教学模式.而体验式教学充分体现了以学生为学习主体的教学理念,有助于培养学生的自主学习能力,加深对新知识的理解,并且能够运用知识解决学习中的难题,从而提升学生的计算机操作能力,提升计算机教学质量.
[关键词]初中；计算机澡堂教学；体验式教学
体验式教学主要是积极引导学生参与体验,在体验中获得知识,更加注重主体性、情境性、合作性和反思性.在这样的教学过程中,可以充分发挥学生自我组织的作用,在教师引导和启发下,提升学习效果.因而在初中计算机课堂教学中,教师要注重启发和指导学生,让学生积极参与活动,通过体验获得知识和技能.
一、借助多媒体创设体验情境
创设体验情境是进行体验式教学的重要基础.在实际教学过程中,教师要借助多媒体创设情境,有效的引导学生进入教学情境,以便通过教师创设的情境,理解和掌握计算机理论知识和操作技能.比如,在网页制作课堂教学中,教师可以引导学生在课前关注学校网站或者其他资源,选择自己感兴趣的网页和话题.然后教师将学生挑选的网页和话题通过多媒体显示出来,和学生一起分析这些网页的优势和不足,讨论自己喜欢的网页.最后,教师和学生一起带着问题体验网页制作的全过程,在制作过程中,要重点注意出现的问题和难点,经过师生的共同努力制作出师生心中所想的完美网页.所以,教师可以通过多媒体技术将教学内容化繁为简,化整为零,为学生创设出合理的体验情境,从而提升教育教学效果.
二、进行合理地分组教学
在体验式教学中,教师在充分了解学生综合素质的基础上,科学合理将学生进行分组,比如,将学习好的学生和学习有困难的学生分在一组,这样在学习过程中,互帮互助,达到共同进步的目的.虽然体验式教学强调以学生为中心,但并不是说完全脱离教师的指导.在学生小组学习的过程中,教师要随时关注学生的学习,确保学生规范地学习,按时完成学习任务.比如,在合理分组之后,教师要求学生分组完成计算机学习任务,在学生学习的过程中,教师要注意指导学生,及时纠正学生的问题.然后将每个小组的作品通过多媒体展示出来,每个小组进行互评和自评,通过学生自己发现的错误,学生更容易接受和改正.
三、利用现代信息技术,加强师生间的交流
在计算机课堂教学结束后,教师可以通过微博和微信等现代信息技术,增加师生之间的互动,全班学生可以进行相互的评价和检测,明确优点,找到缺点并积极改正,同时,学生可以将自己的经验和其他同学进行分享,这样学生增加成就感的同时,也可以培养学生认真对人、认真做事的态度；学生也可以给教师教学提出建议,便于教师更加了解学生的需求,从而及时调整教学计划,更好地满足学生的实际需求,提升计算机教学的质量.另外,教师可以将计算机教学的重难点制作成微视频,发布在校园互动平台上或者直接上传到微信群或者群中,学生可以自由查看和下载学习,增强计算机的个性化教学,提升学生的自主学习能力.
四、加强学生对计算机的实用操作训练
教师要改变重理论轻实践的教学理念,增加学生计算机操作训练的时间,从而提升学生实际的计算机应用能力.教师通过科学合理制定教学计划,充分结合计算机理论教学和操作训练,促进学生理论联系实践的能力.学校和教师要加强机房的建设,及时更换有问题的电脑,及时维修有问题的设备,为学生计算机学习提供一个良好的学习环境.另外,随着信息科学技术的发展,多种通讯技术的普及,学校和教师也可以积极引进计算机学习相关的APP和软件,这样学生不仅可以在学校进行计算机的学习,也可以在课后通过手机和电脑加强计算机的学习,从而提升计算机实际操作能力.
五、结束语
在初中计算机课堂教学中,教师应该积极应用体验式教学,将更多的课堂时间留给学生,让学生参与教学活动的全过程,增强学生的自主学习能力,交流能力、探究能力,同时加强对学生操作能力的培养,让学生在轻松的体验中,理解和掌握计算机知识,以及独立操作的能力,从而促进学生素质的全面提升.
[参考文献]
[1]杨晓燕林验式教学在计算机辅助平面设计课程中的应用[J/OL].设计,2014,(06)：151-152
[2]陈卫涛,基于体验式教学的《计算机应用基础》教学研究[J]．考试周刊,2013,(75)：12 4-125
[3]于泳,体验式教学模式对网络课程平台学习效率的影响研究[D].沈阳师范大学,2016
（作者单位： 江苏省海门市三厂初级中学）
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参考文献：
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