论文《木兰诗》:详略背后的章法考量（上），该文是木兰诗类论文参考文献范文与《木兰诗》和章法和考量方面论文如何怎么撰写.
★作者简介
王佑军,湖北省荆州市教科院副院长,中学语文教研员,湖北省中学语文教学指导委员会委员,荆州市专业技术拔尖人才,长江大学硕士生导师.在全国率先提出“中学作文课程化”主张,带领荆州教师开展作文教学课程化实验,使荆州作文教学做到了序列化、模块化和规范化.成果获湖北省教研成果一等奖.出版著作5部,发表论文100余篇.
从写作借鉴的角度来看,《木兰诗》最大的特点是详略安排得当,详写的地方浓墨重彩,略写的地方则惜墨如金.一般认为,这种有详有略的写法,避免了平铺直叙,使主题更为突出,使人物形象更为鲜明.如果囫囵吞枣地接受上面的说法,你并不能从这部经典中获得更多的写作启示.因为你没有追问：详略得当的背后,究竟是如何“使主题更为突出,使人物形象更为鲜明”的？要回答这个问题,我们有必要回到作品中去爬梳咀嚼.
人教版七年级下册《木兰诗》一课的预习提示里说：“这首民歌既展现木兰的英雄气概,也表现她的女儿情怀.”从这个句子的结构我们可以认为,编者的意思是这首诗主要表现木兰的“英雄气概”,其次展现了“女儿情怀”,前者是人物形象的基调,后者是使人物更加丰满的“佐料”.按照写作的一般性原理,表现什么就会详写什么,可是诗中表现“英雄气概”的句子在哪里呢？全诗共62句,写木兰从军之前的思虑与准备20句,写得胜归来、朝堂辞赏和木兰回家28句,这些地方都是泼墨淋漓、极尽铺排；中间描写战争的句子仅14句,前8句“旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅.旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾”也丝毫读不到“英雄气概”,倒是在字里行间读到了思念爹娘的凄苦与渐行渐远的惆怅,这是平常的女儿情态；接着6句“万里赴戎机,关山度若飞.朔气传金柝,寒光照铁衣.将军百战死,壮士十年归”,前两句写行军之迅速,中间两句写战场之苦寒,也没有正面表现木兰的英雄气概.只有后两句“将军百战死,壮士十年归”直接写到了战争,可是却极为抽象,极为简括,“在身经百战之后,一部分人战死了,一部分人回来了”——这是任何战争都会发生的常态,从哪里可以看出木兰的“英雄气概”呢？因此,从“英雄”的角度切入文本,你反而找不到“英雄气概”,被“英雄”这个概念所遮蔽,你既赏不到诗的韵味,也找不准诗的主题,当然也学不到蕴含其中的写作技巧.
换个角度又如何呢？诗中描写“女儿情态”的句子有很多.你看,“唧唧复唧唧,木兰当户织”,当户纺绩,是不是女儿情态？“不闻机杼声,唯闻女叹息.”停杼叹息,是不是女儿情态？“问女何所思,问女何所忆.女亦无所思,女亦无所忆.”若有所思,思绪烦乱,是不是女儿情态？我们看到的是一个再平常不过的寻常人家的女儿,但正是这样一个平常女儿,却在思虑再三之后毅然做出了“愿为市鞍马,从此替爷征”的决定,这就不平凡了！读到这里,我们好像有所发现了——这首诗运用问答、排比、复沓等形式不惜笔墨、反复濡染的是平凡的“女儿情态”,而你读出来的却分明是不平凡的“英雄气概”.
我采用这样的视角指导我的学生读书,学生们读“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭”就有了自己的发现.学生说,到东西南北各个地方去买东西,比质量,比样式,比,这正是女儿情态嘛,我妈妈买东西就是这样子的.但是四句话读完,我们分明看到了花木兰身跨骏马、握辔扬鞭的飒爽英姿.学生的发现未必是“戏说”,其中恰恰暗含着这首诗的正确打开方式.我们再读一段,就会愈加明了.“旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅.旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾.”前面说过了,这一段写出了木兰思亲之情和离乡之愁,这是平常的女儿情态,如果摊开文本细读进去,还会有更深一步的发现.你看,“爷娘唤女声”是何等的甜蜜温馨,其情其状令人神往；“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”又是何等的陌生荒凉,此情此景令人心惊胆寒.这首诗最能引发“共情”的句子就是这一组诗句了,读到这里,我们对这个从未离开爹娘的平常女子产生了深深的同情,对于能够克服思亲之苦,勇敢面对陌生环境的木兰姑娘萌生了深深的敬意.特别是读到“万里赴戎机,关山度若飞”,我们知道,此时的木兰已然抛开了个人的愁绪,克服了内心的恐惧,全身心地投入到了战事之中.木兰跟很多平常的人一样,并非生来就是英雄,她也有思虑,也有烦难,也有思念,也有恐惧……但是,当面对“阿爷无大儿,木兰无长兄”的家庭窘境时,她勇敢地站了出来,这是一种责任与担当；面对“昨夜见军帖,可汗大点兵”的国家危难之时,她以女儿之身扛起国之重任,这是一种家国情怀！这首诗为什么要在“女儿情怀”上浓墨详写,而在“英雄气概”上简笔略写？因为,他并非要表现抽象的英雄形象,并非表现木兰英雄般的勇敢与顽强,而是要表现一个像你我一样的平凡女子,在家有难处、国家危亡时刻能够勇敢地站出来,展现家国之情怀、匹夫之担当.要表现这样的主题,在“女儿情怀”上着墨越多,她就离我们越近,她就离真实的普通人越近,或者她就是千千万万个平凡的你和我.详写“女儿情怀”,人物就鲜活了,就立起来了,她仿佛就站在我们面前,站在我们中间.然而,英雄毕竟是英雄,她一定有着非同常人的禀赋,木兰冲破男尊女卑的思想束缚,克服内心的依恋与恐惧,心系家国,勇于担当,这就是英雄之所以为英雄的特质了.其实,从诗中的句子“阿姊闻妹来,当户理红妆；小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊”我们知道,木兰有一个弟弟,还有一个姐姐,或许,战事初起的时候,她的弟弟还年幼,但是,她的姐姐就没有站出来担起这份责任.我在这里讨论这个细节,并不是对她的姐姐有所指责,而是想说明,在关键的时候并不是每个人都能走出这一步的.而这,恰恰是一个普通人成为英雄的第一步.
换一个角度说,假如诗作在描写木兰作战勇敢、意志顽强方面也着墨甚多,会有什么样的效果呢？第一,这样写没有新意和情趣,通过描写作战场面来表现英雄人物的作品很多,这是一种正向思维,容易落入窠臼；第二,会游离主题,我们认为这首诗的主题是“表现一个普通女子的责任担当和家国情怀”,如果在作战勇敢上着墨太多,就真如很多人对这个文本的误读一样,写出了一个勇敢的女英雄形象,而这个主题要肤浅得多；第三,如果在作战勇敢上着墨太多,写出来的花木兰很可能接近于《水浒传》里边的“一丈青”扈三娘或者“母大虫”顾大嫂的形象,这不符合这首诗的美学追求；第四,诗作句句写“女儿情态”,却句句能够读出“英雄气概”,这正是“摹写情态是女儿,偶露峥嵘是英雄”,既然读者通过想象再造就能够意会,如果再写得满满当当,就失却了诗的留白艺术和空灵之美了.何况,“女儿情态”实写、详写,“英雄气概”虚写、略写,这样虚实相生,疏密互见,言在此而意在彼,言有尽而意无穷,正是诗歌艺术的真味所在啊！
回顾述说，本文论述了适合《木兰诗》和章法和考量论文写作的大学硕士及关于木兰诗本科毕业论文，相关木兰诗开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 花木兰和《木兰辞》的故事 在延安凤凰山的东南方二十里,有一座万花山,据说那里是巾帼英雄花木兰的故乡 自古以来,木兰辞家喻户晓,万花山牡丹花年年盛开,但花木兰与木兰辞的故事却鲜为人知 凤凰山里出凤凰,人中有凤凰,一凤一凰都出在了.
2、 歌剧《木兰诗篇》的舞台布景与装置 随着现代科技和技术的进步,现在舞台艺术的布景和舞台装置技术也在随着时代进步不断与时俱进,舞台的景物制造,依靠多样化的物质艺术方法有创造性地进行艺术创造,并能调动所有的艺术形象,为下一个演员的表演和情节.
3、 直取性情真评慕白的《山水诗》 三年前,与慕白匆匆相识于深圳,如果要用一句话来描述对他的印象,我愿意改用大诗人白居易的一句诗来形容,那就是“性情萧散好相亲” 因为为人率真任性,故其诗也多表现出“贵.
4、 胡云翼《宋诗》之方法探析 摘 要民国以来学界对宋诗的研究己有不少的收获,对宋诗认同的人越来越多 此时出现了一大批研究宋诗卓有成果的学者,如陈衍、胡云翼、梁昆、饯锤书………… 胡云翼所著宋诗研究可谓是20 世纪第一部关于宋诗的系.
5、 赏析《木兰诗》的修辞美 摘 要本文主要简单地介绍了木兰诗中的修辞手法运用 木兰诗作为一首广为流传的诗歌,深受大家的喜爱 通过对木兰诗修辞手法的赏析,来展现木兰诗的美,深刻地分析诗中人物的性格刻画,感受其语言上的美感,以此为基.
6、 《木兰诗》新训诂两则 摘要木兰诗是一首杰出的北朝乐府民歌,被选入中学语文教材中 其中教材对“云鬓”一词注解为“像云那样的鬓发,形容好看的头发 ”本文通过对“云&r.