论文提高高中政治课堂教学有效性，该文是教学有效性相关大学毕业论文范文跟课堂教学和有效性和探索类硕士毕业论文范文.
［摘 要］新课程理念下的政治课堂,以发挥学生的自主性,提高课堂效率为重点.这就要求教师要讲究教学艺术,时刻以学生的自主性为核心,通过多种方式,在教学的备课、导入、总结等环节积极引导学生主动参与课堂,使之变被动为主动,提高课堂的有效性.
［关键词］高中政治有效性备课情境思考总结
［中图分类号］G633.2［文献标识码］A［文章编号］16746058(2016)310072
随着课堂改革的不断深入,新课程理念的不断丰富与发展,提高课堂的有效性越来越被众多一线的政治教师重视和探索.什么是有效的课堂？简单地说就是以最短的时间投入,达到最佳的效果.评价一节政治课堂是否高效,主要是看学生是不是主动地参与课堂并通过课堂轻松、愉悦地获得相应的知识、提高能力并获得情感的生成.真正的政治课堂,应该是以培养一个“真正的人”为最终目标.
结合教学实际,笔者以为应该从以下几方面入手来提高政治课堂教学的有效性.
一、精心备课,确定教学目标
其实,无论在何种形势下,教学都包含教与学两个方面,其不同的是教师如何教以及学生如何学.而提高课堂有效性的关键就是让学生成为课堂的主体.所以,教师的备课应该从重点备教师如何“教”,转为重点备如何让学生主动地“学”.为此,教师在备课中需要备的内容除了课标、教材之外,更重要的是去想以下几个问题.首先,面对一个具体的教学内容,要安排学生开展几个活动？这些活动应该通过什么样的方式呈现出来？每个活动大概多久？要达到什么样的预期效果？其次,在这些活动中,教师应该什么时候出现？以什么样的方式出现？再次,要预设在每个活动中,学生可能出现哪些问题？这些问题要如何引导？如何评价？当然,我们的教授主体是活生生的学生,所以在此过程中会出现很多没有预料到的问题.教师在遇到突发问题的时候不要慌乱,尽量引导学生自己解决这些问题,以突出其主体地位.
二、营造情境,注重导入新课
导入是前后知识的桥梁,是新授课的切入点,如同电影的剧情介绍,预示着本节课的与结尾.高明的导入总能抓住学生的眼球与内心,激发学生的求知欲,使学生快速转变角色,由课间进入课堂,为整节课营造良好的氛围,从而使学生能更主动地参与课堂.因此,政治课堂中教师应通过故事导入、漫画导入、音乐导入等多种形式激发学生的学习兴趣.例如,笔者在讲授新课《树立正确的消费观》时先用多媒体播放本校学生及其家庭消费的几种实际情况：①食堂里的浪费情况；②只重物质消费而忽视提高自己精神消费的情况；③不顾沉重的家庭负担,肆意攀比手机、名牌等不健康的消费现状.让学生分组讨论几种消费行为是受何种消费心理影响,它们会给自己和家庭造成什么样的危害,学生很容易就可以得出几种消费行为的危害,进而通过引导促使学生初步树立正确的消费观,进一步体现思想政治教学的教育功能.当然还可以根据具体的教学内容选择其他导入方法,如制造悬念法、直观演示法等.
三、适时介入,引导学生思考
新的课程理念注重学生在课堂中和各种活动中的主体地位,但这并不是说教师无所事事,相反,一节高效的课堂,教师的适时介入、合理的引导和恰当的评价往往能起到画龙点睛的作用.从实际来看,学生的知识水平和认知水平还有一定的局限性,如果完全放任学生讨论而教师不加以及时的引导,很难到达理想的效果.离开了教师的引导与评价,学生的讨论容易陷入混乱,失去讨论的意义；或者当学生遇到一些困难无法解决时,讨论会陷入僵局,无法继续；或是当一些理论要求较高时,学生很难以规范的语言描述,而教师的适时介入往往能使这些问题迎刃而解,让学生的活动得以继续.当学生讨论时教师要主动地参与,以参与者的身份,给予学生适当的引导；当学生发言后,教师要做适时的鼓励性的评价,以激励学生更加主动地思考与踊跃地发言.可见,教师的适时介入、引导与评价,是课堂顺利进行的关键,是各种活动能取得预期效果的保障.
“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”是教师引导与评价的原则,教师要善于倾听并抓住学生讨论的关键予以点拨和引导.如在讲解公民的政治自由时,学生在讨论中很容易从自身出发单方面强调自由,从而认为自由应该是绝对的、不受任何约束的,进而批评学校的各种规章制度甚至抨击国家的一些政策.教师在这个时候可向学生提出一个问题：如果学校每个人的自由都是绝对的、不受任何约束的,那会出现什么样的后果？学生在学校的集体生活中或多或少会遇到过其他同学言语的辱骂、财物的丢失等情况,甚至有的学生接触过校园暴力.学生都知道这些事情会给自己带来很多的伤害,所以,笔者进一步引导：言论等自由是国家法律赋予每个公民的神圣的权力,但是这种权力的行使必须是以遵守宪法和法律为前提,不能为了维护自己的合法权益而损害他人利益甚至是国家利益.只有这样,每个人才能享有真正的自由.
教师的引导虽然至关重要,但学生才是课堂的主体,所以教师的介入一定要适时,否则,又会回到传统教学中的“灌输”,从而浪费时间,降低课堂效率.教师只有时刻关注课堂的情况,及时发现问题给予指导,才能真正做到锦上添花,提高课堂有效性.
四、善于总结,不断提高水平
运用以学生为主体、教师为主导的教学模式,课堂里会出现很多的“意外”,这时教师的素质就会直接影响到课堂的质量.作为教师,需要不断地学习,总结每节课的得与失.随着社会的不断发展,科技进步和知识更新速度加速,尤其是政治课的教学又和时政息息相关,如果教师仍停留在原有的知识层面上,就很难适应新时期的教育教学要求.因此,作为政治教师要不断更新知识,增加知识储备,只有这样才能“学高为师,身正为范”,增强自身的说服力,更好地发挥指导作用.为此,要做到以下几点.1.终身学习,好学不倦.要钻研教材,及时发现总结教材化的部分；要潜心学习研究党和国家的大政方针,努力做到知识面广,文化底蕴深厚,专业知识精湛,以满足学生的求知欲.2.更新知识结构.当前知识的更新速度在加快,而政治学科是一门社会学科,其时效性非常强,这更要求政治教师不断吸收新信息,学习新知识,更新知识结构,建立满足学生需求、适应社会发展的新的知识结构.
总之,高效的课堂需要教师转变观念,提高自身素质,创新教学方式,增强课堂活力.
（责任编辑袁妮）
括而言之，上文是一篇大学硕士与教学有效性本科教学有效性毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写课堂教学和有效性和探索方面论文范文.
参考文献：
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