论文新课改下的初中语文教学，本文是语文教学类论文范文集和初中语文和初中语文教学和新课改有关自考开题报告范文.
李风
山西省长治市长治县五中(047100)
【摘 要】新课程改革的不断深入为初中语文教育教学打开了一片蓬勃发展的新天地使我们初中语文教育教学开辟出了一条真正体现素质教育的新思路.课堂教学作为新课程改革理念实施的主阵地,需要我们广大初中语文教师树立科学的教材观、评价观、学习观.只有这样,才能使我们初中语文课堂教学高效化、创新化.
【关键词】初中语文；课堂教学；改革；创新
随着经济的持续快速增长,我国面临着国际国内两个市场的竞争压力,迫切要求我们全面提升以创新和人才为核心的国家综合竞争实力,提高我国人才的质量关l建就是要推进教育改革.而推行教育改革就是对国家的人才培养的方式进行变革,它直接关系着整个国家与民族未来的发展.在人类的文化当中,语文是一个十分重要的组成部分,是一种兼具人文性与工具性的学科,更是人类的一种重要的沟通交流工具.初中语文课程教育主要目的是为了提升中学生交流沟通的能力,通过沟通与交流吸收和掌握文学知识,推动中学生精神的成长,增强其思想道德与文学素养,从而培育其自我发展与自主学习的素质和能力.而随着我国学校新课程的改革不断深化,初中语文学科课堂的教学日益受到教育主管部门、学校和家长的普遍重视和关注,社会上对于初中语文教学有着更高的期待和要求.然而在新时期从初中语文的教育教学改革工作实践情况看,课堂教学的过程中还存在着不容忽视的问题.因此,加强对初中语文的课堂教学创新与改革问题的实践和研究,具有十分重要的现实意义.
1突出学生在初中语文课堂教学中的主体地位
传统的语文教学过程中,教师始终是课堂活动的主宰者,教师在课堂上滔滔不绝地讲,学生只能坐在下面被动地接受知识,这样的学习过程带有明显的灌输性,学生的主体意识无法被激发,与新课程改革理念的精神格格不入.新课程改革要求教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位,努力调动起学生的主体意识,使学生能够在语文课堂上实现自我的教育与提升,满足他们自我实现的愿望.在新课程改革的初中语文课堂上,教师不再是课堂活动的主宰者和是非对错的裁判员,而是学生学习活动的组织者、参与者和促进者,是学生自主学习、自我提升道路上的引路人.充分发挥学生的主体性,既符合学生发展的要求,又是时展的需要,同时也是教师在对传统语文教学进行反思和改进之后做出的必然选择.教师在突出学生主体地位的同时,还要注意发展自己的主导作用,要成功组织有效的课堂教学,教师必须具备良好的课堂组织能力和引导能力,如果课堂教学毫无章法,那么课堂教学氛围就活跃不了,课堂教学质量的提高更是无从谈起.所以,教师要准确把握主体和主导之间的关系,有效提高课堂教学效率.
2结合实际开展分层教学,促进全体学生发展
分层教学是基于有效教学下的重要教学方法,强调以全体学生共同发展为目标,提高教学的有效性.进入中学之后,学生语文学习能力的差异性逐渐显现.为进一步优化语文教学,教师应结合实际情况开展分层教学.首先,教师为实现教学的全面性,确保学生学习的积极性,分层教学的核心在于如何让教学更加满足全体学生的学习需求；其次,分层教学是帮助学生找准定位,充分发展的重要举措.对此,在分层教学的组织开展中,应切实掌握好几大原则：（1）目标定位要准确.教师是教与学的组织者,在分层教学中要针对学生的学习能力、兴趣爱好等进行准确的目标定位；（2）提问设计要分类.提问是教学的重要环节,也是提高教学互动性的重要途径.教师的提问设计要有“梯度”,便于全体学生投入,提高教学的有效性；（3）练习设计要科学.练习不能一味强调难度,照顾学习好的学生更好发展,而应该统筹兼顾,保证全体学生得到练习巩固.
3树立科学的评价观
科学的评价观需要我们把过程性评价和终结性评价有机结合.评价应立足于我们对孩子们的尊重之上.新课程标准对我们来说也是一个崭新的课题濡要我们与孩子们共同完成.孩子们学习中存在的问题,我们不能一味地责怪学生.我们不再是课堂教学中的者,而是孩子们的“促进者”.教学目标的完成需要师生互动,更需要孩子们之间的有效互动.课堂教学中我们的任务在于确定目标,以自己的亲和力感染孩子们挖掘他们的潜能帮助孩子们高效学习,并且引导孩子们有效体验、合作、探究.我们要和孩子们积极展开共同讨论,在讨论中渗透我们的方法指导,与孩子们一起评价.对孩子们的学习情况、情感体验、出现问题、学习效果等我们都要做出积极的评价,给予我们的肯定、鼓励、赞许,激励进取为孩子们的发展服务.在初中语文课堂教学中,我们要积极帮助孩子们学会自主学习,学会合作与探究焙养孩子们的创新意识和实践能力.新课程标准提出过程性评价和终结性评价相结合,并且要以过程性评价为主,通过过程性评价真实反映孩子们的学习发展过程,让孩子们放下对考试害怕的包袱,重视过程的考评享受学习的过程.科学有效的评价要贯穿于初中语文教学的全过程,以充分发挥评价对激励与促进孩子们学习的功效.师评就是指教师在充分尊重孩子们的个体差异与潜能的基础上对孩子们进行评价.我们要善于发现孩子们的闪光点始孩子们提供尽量多的展示机会与平台积极鼓励和赞许不断挖掘孩子们的潜能赴他们在学习中不断感受进步和成功、使他们充分认识自我和构建自信心.互评是培养孩子们合作学习与交流互动能力的有效形式.有利于孩子们学会尊重他人,学会取长补短,学会信任、诚实和公正对待自己与他人.自评有利于培养孩子们勤于思考积极反思,了解他们的成功与不足.通过孩子们的自评我们能够有效掌握孩子们的需求以及他们对待学习的态度肩助于我们及时改进教学方法.
4开展各种丰富多彩的语文课外活动
语文新课程标准中指出课外活动是语文教学的重要组成部分.这一教学思想需要教师改变传统教学中以教室为主阵地的教学方式,适当开展一些符合学生年龄特点的语文课外活动,把课堂从教室内搬到室外去,让学生在丰富多彩的生活中感受语文知识,提升语文素养.教师要努力在课上提高学生的语文基础,在课下锻炼学生的实践能力,课堂内外的有机结合使学生得到全面的提高.
总之,新课程改革给我们的初中语文课堂教学带来了勃勃生机,同时也带来了更大的挑战.作为一名初中语文教师,我们要准确把握学生的主体地位,发挥自己的主导作用,运用行之有效的教学方法,培养学生的语文能力和综合素养,有效实施素质教育.
参考文献
［1］陈洁.论多元智能理论对初中语文教学的启示[J]兰州教育学院学报,2010（08）
［2］王丽丽.初中语文教学中的误区及改善对策研究[J]教育教学论坛,2013（05）
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参考文献：
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