论文初中英语课堂的分层教学，该文是英语课堂论文参考文献范文与初中英语和分层教学和课堂有关毕业论文格式模板范文.
江苏省泰州市九龙实验学校 袁 枫
【摘 要】英语,现如今成为了社会、学校的重点培养学科,越来越多的课后辅导班都加强了对英语的辅导力度.学习英语也是需要技巧的,目前各初中院校都纷纷采用了分层教学的教学方案,这不仅强化了英语的学习力度也加强了学生们对英语的学习进度.对此学生掌握科学的学习技巧,老师采用科学的教学方案,才能促进学生的进步与发展.
【关键词】初中英语；学生；分层教学
所谓的分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向,把学生科学的分成几组水平相当的.这些被分成的小组在老师的分层指导下相互学习,相互监督,并得到更好的发展提高.英语新课标的提出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿,英语课程在目标设定、教学课程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想.分层教学不仅能减轻学生以往的学习负担也会增强不同层次学生的积极性,大大提升了学生的英语成绩的提高空间,让学生对英语的学习越来越感兴趣.
一、初中英语分层教学的作用
初中英语课堂分层教学,主要就是针对目前学生受到的小学英语教育水平不同的影响,进行分层教育.让不同层次的学生在同一个起跑线上,共同起步,让基础强的学生能够得到更好的发展,扩大更多的提升空间,也能让基础相对薄弱的学生得到进一步发展,让他们重拾对学习英语的热爱和自信心,同时也起到了促进学生积极学习的作用.初中英语课堂分层教学的实施,使得英语的教学课堂气氛变得活跃起来.让成绩优越的学生不再那么自傲,中等阶段的学生也不再那么自卑,相互鼓励,共同成长.初中的英语水平整体上也有了一个大幅度的提高.
二、分层教学的分层
(一)学生分层
因个别城市小学的英语教育水平比较落后,学生接受的小学英语教育的水平也就不同,使得学生的英语水平也有了很大的差距.因此就出现了学生的分层,学生的分层基本包括：英语成绩优越,英语基础水平强,学习英语的能力强,对学习英语充满热爱的；英语成绩一般,英语基础水平一般,没有很强的英语学习能力,并且也比较热爱学习英语；英语基础薄弱,成绩差,且对英语不感兴趣的,大体分为这三种.
(二)座位分层
初中英语学习的主要目标是提升,给学生们足够多的上升空间,也让学生们得到上升.初中英语的学习,交流很重要,根据以上所说的学生分层,进行座位分层,以便于学生的交流,使得交流顺利进行,但是座位的分层不仅要考虑学生的英语基础水平,还要考虑学生的身高、上课的专注力及性格等因素.教学分层并不是把好的分类在一起,坏的分类在一起,而是互相带动.座位分层,考虑多种因素后,应将三种类型的学生安排在一起,水平较好的会带动水平较为一般的,同时也会带动水平较为薄弱的学生,性格开朗的和其相反性格的安排在一起,带动课堂的学习气氛,使得大家共同发展进步.
(三)学习目标的分层
学生的英语水平不同,学习目标也就不同.学生根据自己的层次水平,制定与之水平相当的学习目标,例如,水平高的同学可以基于本身学习的东西,学习一些具有挑战性,有一定难度的语法及阅读理解等.水平中等的则把原来的知识熟练地运用在习题中.水平较低的则把最基本的简单地语法学好等等.想要提高英语水平,不光要接受教学教育,还要制定明确,且符合自身水平的目标,有了目标才会有努力的动力.
(四)教师教学教案的分层
教师教学方案的分层,能够更好地调动学生的积极性,特别要加强水平较高的学生的积极性,水平较高的学生是分层教学中的主要力量,这个小群体的积极性会带动水平一般的学生,进而也会带动水平偏低的,这样就会很好的发挥分层教育的作用.老师根据学生的基础水平和领悟能力,根据不同水平的教学内容,制定不同层次的教学方案,让学生能够接受,为分成教学做好充分的准备.
三、学生对分层教学实施的反应
分层教学的实施,得到了大部分初中院校的认可,也成为了初中生最为欢迎的教学方案之一.分层教育的好处在于能够提高各个层次学生对学习英语的积极性,三个层次的同学在一起探讨,互相说出自己的观点,不仅会提高对英语学习的积极性,对英语的理解能力,还能提高学生的语言表达能力和团队组织能力.对一些英语水平一般和对英语理解能力非常薄弱的同学起到的作用会大一些[2].水平一般的同学通过水平高同学的帮助下解决了很多疑惑,使得成绩也在一点点往好的方向发展,水平低的同学也会从之前的不感兴趣到渐渐接触英语并学习英语.大家互相学习,为学习英语的课堂也增添了不少乐趣.
四、分层教育的显著成果
随着分层教育在初中英语课堂的深入进行,得到了很多学生、家长和老师的一致好评.分层教育使得不同层次的学生得到了很大的提升,在这个过程也学到了之前从未涉及的知识,做到了自我创新,对英语的学习有了全新的认知,在快乐中学习与进步,同时也做到了尊重老师,团结群体.在这之前层次不同的同学,也都存在着各种问题,分层教育的实施,使得大家能够很好地交流,成绩也在明显提升.
结束语
初中英语课堂的分层教育,加强了不同层次的同学的讨论交流,与之前的传统教学课堂大不相同,使得课堂教学、学习气氛越来越活跃.为学生提供了活泼、宽松、和谐的学习环境,学生从之前的个体化学习体制改编成现在的个体化与合作化相配合的学习体制,培养了学生的小组组织能力,创造能力,开拓了学生对问题思考的伸展性,增强了学生的语言组织能力.学习作为一种实践活动,讨论是非常重要的.学生学习的主体性得到了充分的发挥,从而大大提高了课堂教学的效率和效果.
此外分层教育的教学方法是国家发展的重点,而我国对分层教学才开始进行实施,并没有什么可以借鉴的例子,可以借鉴的经验很少,基本上是属于零基础也可以说是弱基础.所以针对分层教育教学可以借鉴国外的一些国家的有关经验.努力发展,扩大并完善我国的分层教育教学.
【参考文献】
[1]陈露露.基于分层教学法的初中英语教学探索[J].科教文汇,2010.11(26):144.153
[2]吴琼.初中英语分层教学的运用探析[J].现代教育科学（普教研究）,2013.12(3):161-164
[3]王卫国.如何进行初中英语分层教学[J].文理导航(下旬),2017.9(4):88.90
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参考文献：
1、 如何提升初中英语课堂教学效率 【中图分类号】G222 78 【文章标识码】B 【文章编号】13263587（2018）07005501 提高初中英语课堂教学效率,就要在一定的时间内更好地完成教学任务,使学生获得更多的知识和技能,.
2、 关于初中英语课堂教学创设情境的途径 【摘 要】随着初中英语教育的快速发展,教师要更加关注学生的个性化成长,让学生享受英语学习过程 开发初中英语课堂中情境创设的有效教学对策,综合利用多种教学资源,才能促进高校初中英语课堂的构建 文章主要分.
3、 初中英语课堂教学存在问题 【摘要】教育无止境,教育科研之路漫漫,吾辈必将上下而求索 对于初中英语课堂教学的探索不可能到此为止 在构建学习型社会的大环境下,教师需要从各个方面不断提高自己的教学水平,不断进行思考和探索,以便更有效.
4、 初中英语课堂教学有效性探析 【摘要】虽然说英语不是学生们第一次接触,但是英语毕竟是学生们学习的第二门语言类的学科,不是学生们从小就接触的,所以学生们在学习的过程中可能存在着一定的困难 而且由于教师对英语教学和学生对英语学习产生的.
5、 初中英语课堂以学生为中心教学理念 摘要英语作为一门应用广泛的实用性科目,是其他科目学习的基础和前提,在国民教育领域占据着重要的位置 因此如何在新课改的时代背景下,提高我国刜中英语课堂的教学敁率与教学质量,就成为各大高校实现教学改革的首.
6、 初中英语课堂教学生活化的有效措施 【摘要】在初中英语学科课堂教学实践过程中引入应用生活化教学策略,能够督导和支持初中学生切实提升参与英语知识学习活动的积极性和主动性,在提升英语知识内容与日常生活经历的结合充分性基础上,确保相关学生顺利.