论文在小学英语课堂中实施活动教学的策略，该文是活动教学方面参考文献格式范文跟活动教学和小学英语课堂和策略有关论文范例.
1.利用教材中的地理图表,培养学生读图习惯
初中地理教材中的地理图表类型不一,内容丰富,是培养学生读图习惯的好帮手.要让学生对初中地理学科的知识有更专业和深入的学习,就需要利用初中地理中的各种图表,让学生正确读图、科学读图,从图表中找出丰富的隐含知识,并以此提高自己的学习效率.教材中图表知识数不胜数,如在学习中国地形概况的相关知识时,就能够挖掘出“中国地形图”“中国地势阶梯状分布示意图”“等高线地形图”“我国各类地形面积比例示意图”等图表内容.教师在展开教学的时候,可以循序渐进根据教材的教学进度,逐步让学生阅读这些图表.
2.引导学生分步骤读图,培养学生读图技巧
要让学生读懂图表,理解图表中包含的各方面知识,教师还需要为学生设置科学化的地图教学模式,引导学生通过一定的步骤,提升自己的读图技巧,做到纵览全图,查漏补缺.首先,需要先读通、读清图表名称.常用图表有中国地形图、世界地形图、我国主要山脉分布示意图、我国铁路干线的分布图等,看似简单,其实在实践教学中,有不少同学会在读地图时犯类似的错误,忽略图表名称.这样的错误很容易导致学生误解图表中的主要信息的含义,致使解题错误率变高.在看懂图表名称后,就需要学生利用自己的想象力,读懂图表中的比例尺,并依据自己的生活经验,利用比例尺大致形成图表中信息在现实生活中的大小特征,正确理解比例尺信息有助于学生形成地理空间思维.然后,教师需要引导学生正确理解地图所示的方向.如果地图没有特别注明,学生可以按照“上北下南,左西右东”的方向来认识地图.如果地图上标注了方向信息,学生就需要正确地认识地图方向以保证地图信息的准确性.最后,学生需要读懂地图上标示的图例注记.不同的图表中有类型不同的图例注记,图例注记能帮助我们理解地图上面的各种符号的意义,也是学生获取地图信息的必要步骤.对学生理解地图内容具有最重要的信息作用,能让学生快速找到自己所需的信息内容.在完成上述步骤后,学生还需要通观全图,根据所要解决的问题来阅读和分析图表,对图表信息有宏观和微观上的印象.
3.指导学生动手制图,培养学生空间想象能力
培养学生的读图技巧除了让学生阅读图表,还需要让学生养成实际操作能力.教师可通过指导学生动手制图等方式,让学生进一步延伸地图教学的学习范围,并培养出学生的空间形象思维.且制图的过程中学生更容易牢记知识点,调动自己的总结和分析思维,挖掘自己的地理知识系统,从理论知识中找到符合题目需求的内容,培养出实践思维能力.在学生动手制图的过程中,不仅能够提高绘图能力,还能够直观检验出学生的学习效果,便于教师展开教学活动.教师可以自己绘制地图,留出空白让学生填空,或让学生根据题目要求绘制完整地图,或让学生根据教辅图册进行内容填充等方式,完成对学生的绘图教学.过程中教师尽可以让学生放手去做,加以适当的引导和讲解,让学生了解绘图的意义并非将地图绘制的多么逼真,只需要大致的轮廓正确,能够反映出学生真实的学习水平即可.
4.运用多媒体辅助教学,提升学生综合能力
信息时代学生有了更多接触新知识的机会,教师据此也可以展开更多层次的教学活动.在地理教学中可以运用多媒体手段辅助教学,把抽象的地理符号用图表、声音、视频等方式形象具体的展示,增强地理教学的课堂效果,给予学生对地图的直观讲解,增强初中生对地图的兴趣.传统课堂不能发挥出学生的主观能动性,学生读图能力的优劣教师也很难分辨,教师与学生的沟通往往是通过作业和试卷,双方了解都不全面,侧面影响了学习活动的顺利进行.教师可以利用多媒体为学生展示地图,并能够通过放大、缩小等方式,让学生由大到小了解地图所示内容.教师还可以利用动画、动态图像等方式,让学生了解更多的地理知识,引导学生思考和创新.例如,在学习“我国人口增长图”时,教师可以绘制动态图像,为学生展示人口各年份增长情况,让学生直观的了解到人口增长现状.然后引申到人口增长对社会、经济的影响,让学生认识到人口增长过快过多给国家、社会、家庭带来的负担.教师要运用直观和理解相结合的教学原理,提升学生对地理图册的认识.
[ 参 考 文 献 ]
[1]李玉娟.初中地理教学中学生读图能力的培养［J］.读写算,2015,(15)．
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回顾述说，本文是适合不知如何写活动教学和小学英语课堂和策略方面的活动教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于活动教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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