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让地理课堂成为学生的“快乐大本营”
——如何让初中生爱上地理课
郑秋香
(广东省梅州市五华县河东中学 广东 五华 514400)
【摘 要】 因为初中地理仅仅只是会考科目,大部分学校不重视,绝大多数学生也不放在心上,这导致初中地理教育的教学水平一直处于低谷状态.问卷调查显示,只有17%的初中学生喜欢地理并对地理学科具有浓厚的学习兴趣,大多数学生对初中地理的学习缺乏兴趣.对此,笔者在教学中不断探索新方法,将生活的活水引进地理课堂,激发学生的学习兴趣,取得了良好效果.
【关键词】 初中地理 兴趣激发 教学效率
【中图分类号】 G633.55
【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）10-045-01
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“地理大本营,上课好心情！”这是我每次走进课堂,学生们迎接我的欢呼声.
众所周知,初中地理仅仅只是会考科目,大部分学校不重视,绝大多数学生也不放在心上,初中地理教育的教学水平一直处于低谷状态.问卷调查显示,只有17%的初中学生喜欢地理并对地理学科具有浓厚的学习兴趣,大多数学生对初中地理的学习缺乏兴趣.
笔者的地理课堂之所以成为学生的“快乐大本营”,得益于笔者在教学中不断探索新方法,将生活的活水引进地理课堂,激发了学生的学习兴趣,才取得了良好效果.
一、让生活的活水流进地理课堂,激活平淡的课堂
众所周知,生活与地理有着千丝万缕的联系,将生活引进地理教学,能够拉近地理与学生间的距离,让学生感受到学习地理的价值,从而全面提高课堂教学效果.目前,如果地理教学缺乏“生活味”,教师只是单纯地灌输地理知识,而忽略了融入生活元素,从而让地理课堂黯然失色.为了让地理教学“活”起来,教师必须从生活化角度重新设计课堂教学.
例如：今年七夕情人节,台风“帕卡”和“天鸽”袭击我国沿海地区,网上有个很流行的段子——
台风“帕卡”和“天鸽”是一对夫妻,前几天闹矛盾,妻子“天鸽”离家出走,现在丈夫“帕卡”出门寻找妻子,所以路线基本相同.13级台风叫天鸽,14级台风叫帕卡,合起就是1314这次情人节.
学习《天气与气侯》内容时,笔者结合上述“帕卡”和“天鸽”极端大气运动,重点讲解了“台风的形成”,讲到台风眼的形成原理时,学生听得云里雾里的,甚是疑惑.此时,笔者引用生活中洗衣机甩干衣服的原理为例,引导学生回想洗衣机甩干衣服的过程.学生再结合笔者讲解的台风眼形成的原理,一下子豁然开朗.
再如,学习“喀斯特地形地貌”时,笔者告诉学生：中国是世界上喀斯特分布面积最大的国家,从热带到寒带各种喀斯特地貌类型齐全.中国几乎所有的省区都有喀斯特的分布,但多分布于广西、云南、贵州等省区.这些独特的风景为当地带来了丰厚的旅游经济.同学们说说,广西、云南、贵州有哪些著名的景点？哪些景点的形成得益于喀斯特地貌？
学生们纷纷发言,尤其是去过这些省份旅游的同学讲起来更是头头是道.
将生活实例与地理教学融合起来,让地理学习变得轻松、简单、高效、愉快,能够快速促进学生对知识的消化和吸收,加深学生的地理学习印象.但在引进生活实例时,要注意其与地理知识的衔接性、相关性.
二、创新教学方式,营造快乐课堂
中国34个省级行政区要熟练记住并不容易.笔者下载了四川地理教师罗春仿照《小苹果》曲调改编的《大中国》视频：
“你是我的大呀大中国,怎么爱你都不嫌多,民族的情怀温暖我的心窝,点燃我爱国的火,火火火……山东山西分两边,广西广东左右站,两河两湖还在中间,美丽上海和重庆,厚重北京和天津,还有我的家乡四川……”
改编的《大中国》,把34个省级行政区的重点难点融入其中.因为《小苹果》的乐曲大家早已耳熟能详,所以用地理知识改编成的歌词很容易就记住了.就这样,熟悉的旋律,欢快的节奏直接引爆了课堂！学生们边唱边记,很快熟悉祖国所有的省级行政区.
还有同学会趁着午休时间,在教室里循环播放《大中国》,学生们听着歌,填写34个行政区省份,不仅牢记了34个省级行政区的位置,更增加了对地理的学习兴趣.
再如,讲“黄河下游——地上河”的概念时,可播放黄河流域黄土高原的水土流失和泥沙如何沉积形成地上河的flash动画演示,配合教师的讲解,就把“地上河”这一地理概念的形成过程及原因,形象地展示在学生面前,便于学生理解和掌握；如引用民谚：“早穿皮袄午穿纱,怀抱火炉吃西瓜”讲解我国西北地区大陆性温差大的特点,形象逼真,富有感染力；如讲内蒙古高原时播放民歌“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑”的美好意境去理解温带草原的辽阔、壮丽.这样的教学能引起学生浓厚的学习兴趣.
三、联系乡土地理,丰富学习内容
乡土地理是地理学习中的“活资源”.更为重要的是,学生对于乡土地理感到亲切、熟悉,因而在学生的成长过程中无时无刻不弥漫着乡土气息.
例如,可布置学生课外“调查家乡的美食美景”.家乡对于学生而言再熟悉不过了,学生对家乡的认识、情感等都有不同的感受.教师引导学生以自己的家乡为调查研究对象,促进学生互动交流家乡的风土人情,如家乡的美食有哪些、家乡待开发（值得开发）的旅游美景有哪些、家乡发展农家乐哪些优势条件和不利条件等.学生对研究自己的家乡非常感兴趣,都能积极地投入互动交流中.有学生说：“自己家乡的山水风光无限好,可以打造成特色的旅游胜地,但不利的开发条件是交通闭塞,旅游宣传手段有限.”有学生说：“自己的家乡有历史遗迹,可以开发成历史遗迹名点,让旅游者了解当地的历史,而其优势条件是当地政府大力支持旅游业的发展,并积极开发交通线路.”学生各抒己见,地理课堂非常热闹.
地理,不是只有眼前的考试和苟且,还有更远的诗意和风景.
地理,作为一门与生活相关的学科,应该得到更多的重视.愿我们的同行摒弃“照本宣科”的教学做法,将精彩引进地理课堂,让快乐学习唤醒“沉闷”的课堂,让兴趣点亮地理课堂,推动地理课堂走向高效.
上文总结：本文是一篇关于对不知道怎么写快乐大本营和地理和爱上论文范文课题研究的大学硕士、快乐大本营本科毕业论文快乐大本营论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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