论文对小学英语课堂教学中教师课堂话语的分析，该文是课堂话语相关论文范文集与小学英语和教师课堂话语和课堂教学方面论文范文集.
牛晓欧
（河北省保定市易县第三小学,河北 保定 074200）
【摘 要】小学英语教师课堂话语是组织课堂教学、评价教学过程、促进学生英语学习的重要媒介和工具.小学英语课程的基本特点是工具性和人文性.在语言的工具性方面,课堂话语“说”的形式更明显,提问更有策略性；人文性是英语课程的重要属性,凸显英语课程的人文性特点,教师的课堂话语能起到积极的推动作用.
【关键词】英语；课堂；话语
一、引言
教师在课堂上组织教学过程,完成教学任务,监测教学进程时教所使用的语言就是教师话语.在英语课堂教学中,教师时刻需要使用丰富的课堂用语组织课堂教学,教师规范、简洁、有针对性的课堂话语对于提高课堂教学实效,培养学生积极的学习态度具有非常大的促进作用.在新授课、复习课、练习课中都会用到课堂话语.
《英语课程标准（2011年版）》在《2001版课标》的基础上,对课堂教学用语作了调整,包括加入了很多对学生学习过程鼓励性的语言,凸显教师表扬与激励的重要作用,师生之间话语商量的意味更明显.在语言的工具性方面,《课标（2011年版）》中课堂话语“说”的形式更明显,提问更有策略性.面对新的教学理念,为了切实提高英语课堂教学实效,切实培养学生初步的综合语言运能力,一线小学英语教师要以学习教师课堂用语为切入点,深入领悟课堂教学用语的丰富内涵,合理、规范地使用好它.
二、教师应用课堂话语的现状
作为一名小学英语专职教师,我发现小学生的语音和语法模仿能力非常强,学生的表达习惯会受到教师语言的很大影响.最近几年有很多位优秀的年轻老师加入到我们学校,他们在英语教学中课堂话语表达清晰,善于与孩子沟通,话语表达的内容中有很多老教师不曾说过的新鲜词汇,这些都是他们的优点,值得大家认真学习.还存在这样的教学氛围：我们在选用课堂话语组织课堂教学的过程中存在一些不足,例如：英、汉的课堂用语并存,不能完整使用英语课堂教学用语；使用课堂用语不够严谨,有一定的随机性,课堂指令语比较单调,在师生任务活动中的协调性不到位；师生交流话语不真实；教师为了呈现某个新知,有时会刻意创设某个情境,明知答案还向学生提问,强迫学生回答,等等.以上这些不足造成的结果是孩子脱离英语课本后英语表达非常的“生硬”,语言变成为交流而交流的工具,孩子没有体味到自然、简单的表达感受,更谈不上英语交流的韵律美.
三、优化教师课堂话语的策略
1.教师的课堂话语要简洁和精准,让学生容易理解是第一要位
小学生的词汇量有限,会表达的句型不是很多,词汇量多的课堂话语容易给学生的英语学习带来一定的困扰,还会在一定程度上减弱孩子的英语学习兴趣.
2、课堂话语要聚焦教学主题,让课堂教学有明确的中心
教师是英语教学活动的引领者,课堂话语就是实现引领的重要工具.一般而言,英语课堂教学活动是从“Free talk”环节开始的.在Free talk形式的交流中,话语内容会触及很多话题,如日常问候、姓名、天气、喜欢的色彩、食物和家庭成员的职业等.这些话语内容呈现出明显的跳跃,造成教师与学生之间的对话处于分裂状态.因此,教师的话语要围绕与教学内容相关的主题展开,进而为后续的教学活动做好铺垫.
3.课堂话语要注意前后逻辑,让英语课堂多一些自然
教师的课堂话语中有良好的逻辑关系能使课堂教学显得更自然,创设的语境能更易被学生接受
4、教师的课堂话语要给学生创造大量“说”的机会
教师必须和学生形成言语互动的交流习惯,教师“说”的最终目的是使学生形成初步的综合语言运用能力.教师的课堂话语要尽可能引导学生表达对新知的理解,表达对英语学习的看法,表达对课堂教学的看法.师生之间营造言语互动的学习氛围,学生才会有表达的机会和能力.
教师还要研究如何创设适当的活动交流情境,现在一些语言互动活动中还存在一些不足,例如,以教师为主导的交流活动只注重交流本身的形式,交流内容的真实性不高,有时明知故问；教师问的内容单调,仅仅是操练层面的交流,对话活动多是一问一答的简单形式,教师也没有真心聆听学生的回答,导致忽视了学生一些对话中表现感情、态度的言语表达,这样学生内心中乐于学习英语的那根“弦”没有被拨动.这样的师生对话活动有点“假”.在创设“真”的对话活动中教师应注意什么呢？策略有哪些呢？如何优化教师的课堂话语呢？这些我们都要加以认真分析研究.
5.教师的课堂话语本身要准确
在语音、语法等方面绝对不能存在“硬伤”,教师要时常做有心人,多分析各类话语使用在一节课中所占的比例,一定要把握好精准度,找出使用课堂话语的不足之处,构思改进的措施.
四、结语
在英语课堂教学中,教师时刻需要使用丰富的课堂用语组织课堂教学,教师的课堂用语就像是一根串联教学各个环节和步骤的“主线”,它肩负着呈现新知、巩固新知、监督课堂纪律、制定学生学习策略等多种教学任务.我们要真心“弯”下腰来倾听孩子的心声,以孩子的视角体味小学英语学习的“五味”,在此过程中不断改进课堂教学用语,进而切实提高课堂教学实效.
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参考文献：
1、 思维导图在小学英语课堂教学中的运用 现如今,英语在我国的应用越来越广泛,学习的人也越来越多,尤其是在小学教育中,英语的教学尤为重要 在教育界高度关注的情况下,小学英语教学已经成了小学教育中的重点难点之一 在新课标改革要求的全面推广和实施.
2、 小学英语课堂游戏化教学策略 英语课程归根结底来说是对一门语言的学习,兴趣是学好语言的关键 在小学阶段的英语教学中,一项最重要的任务就是激发学生学习英语的兴趣 怎样才能激发学生学习英语的兴趣呢教师可以将游戏化的教学方法应用于英语课.
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5、 优化英语课堂思维显魅力小学英语课堂教学中的创造性思维的培养 【摘要】本文通过在平时英语课堂教学中偶然闪现的教师或学生的奇特思维和巧妙想法,结合师生共同发现“创造的灵感”和探索“教”、“学”.