论文语文教学中学生探究能力的培养，本文是关于语文教学论文写作参考范文跟中学生和培养和教学方面论文范文检索.
初中语文,作为关键学科,在培养学生的探究能力方面发挥着重要的作用,是小学语文和高中语文之间的桥梁.语文教师在教学时既要区别与小学语文的不同,又要注重和高中语文的衔接,采用合适的教学方法,结合教学实际,贴合教学目标,注重培养学生的探究能力.但在传统的教学中,许多语文教师的教学只以中考为目的,更多的是为了应对考试,忽视了对学生能力的培养.如何在语文教学中培养学生的探究能力需要广大语文教师共同努力,不断探究,优化现有的教学方法,提高学生的语文学习兴趣.
一、选择适当的教学方法,培养学生的探究能力
传统语文教师在教学时,通常以灌输式教学为主,教师对课本的内容进行讲解,学生在下面跟着教师进行理解.语文涉及的内容较多,教师需要在一节课内教授较多的知识,所以通常会有自己的节奏,而且节奏较快,学生需要集中精力认真听讲,稍有疏忽就有可能跟不上教学节奏,通常一节课下来,教师花费较多的精力,但由于需要理解和记忆的知识点较多,学生真正吸收的知识少之又少,多数学生感觉语文学习较为枯燥,语文学习兴趣较低.笔者在实际教学中发现了传统教学模式的不足,传统教学模式对培养学生的探究能力的作用较少,需要转换教学方式,选择合适的教学方法,贴合教学内容.
以笔者的实际教学为例,进行《从百草园到三味书屋》这课的教学时,在笔者以往的教学实际中发现,利用传统的教学模式进行讲解,让学生做相关习题这种方式教学效率不高,多数学生在学习时反映这篇课文不容易理解.《从百草园到三味书屋》这篇文章节选自鲁迅的散文《朝花夕拾》,散文本身存在一定的理解难度,学生理解起来较为困难.因此笔者在进行教学前先让学生阅读了一篇较为简单的散文,让学生在课前利用网络对散文进行一定的了解,通过不同的途径了解鲁迅的写作风格,然后再讲解课本内容,在讲解时让学生以小组为方式进行探究讨论,鼓励学生说出自己的想法,教学结束后安排学生在课后了解更多的鲁迅的文章,鼓励学生阅读,激发学生对散文的探究兴趣.
二、创设情境让学生进行探究
学生探究能力的形成很大程度上受到学生自身的影响,教师在教学时应当创设适当的教学情境,激发学生的探究兴趣,使学生主动参与探究活动,提高学生的主体地位.随着新课程改革的推进,越来越多的语文教师开始意识到培养学生探究能力的重要性,将探究教学方试应用于实际教学中,但仍存在一些问题.有的教师让学生进行探究时,切入较为僵硬,学生不能很好地适应探究氛围,参与探究的热情较低.因此教师在教学时,必须创造合适的情景再让学生进行探究,在讲课时注意观察学生的反应,注意课堂气氛,在合适的情况下让学生进行探究活动.例如在讲解《童趣》时,文章记叙了作者小时候有趣的事情,笔者在实际教学时,先让学生回忆了自己小时候有趣的事情,激发学生学习这篇文章的兴趣,然后对文中的内容进行讲解,在作者回忆“于土墙凹凸处,花台小草丛杂处”时,笔者让学生根据课文内容探究作者在幼时还有哪些有趣的事情,为什么着重描写这一段？通过学生之间的互相交流,大家纷纷说出自己的想法,和他人进行探究,激发了学生的学习兴趣,在潜移默化中培养学生的探究能力.
三、选择合适的探究内容
语文教学内容较多,涉及的范围也较广,教师在教学中选择探究内容时,要考虑到学生的探究能力和学生的兴趣,选择学生感兴趣的内容开展探究活动,选择的内容不能太过简单,这样学生在探究时会觉得没有挑战性,探究兴趣降低,探究内容又不可太难,切不可超出学生的能力范围,让学生在探究时感觉困难,产生退缩情绪.以笔者的实际教学为例,在学习到《海燕》这篇文章时,让学生就文章所写背景以及文章的象征意进行探究,然而在实际探究时发现许多学生的探究热情较低,探究内容也不尽人意,笔者反思是否探究内容出了问题,意识到《海燕》这篇文章的象征意义是与俄国政治有关,没有学过相关知识的学生很难进行探究.笔者马上纠正探究的主体,让学生了解俄国革命前夕发生的实践,事实证明更换探究主体后学生的探究兴趣有所提高.
四、开展探究实践活动或比赛
为了有效提高学生的探究能力,激发学生参与探究活动的热情,语文教师在教学时可以抓住学生的好胜心理,开展相关的活动或者竞赛,吸引学生参与.以八年级下册的语文教材为例,其中多为文言文,由于文言文的特性,学生在学习时存在一定的难度,为了更好地教学,激发学生的探究兴趣,本人认为应该在教学时开展文言文相关的趣味竞赛.笔者在进行教学前就将比赛的内容告知学生,以激励学生认真学习,在完成整个章节的教学后,进行竞赛.竞赛时除了有书本之外,还有课本外的相关知识.通过这个活动激发学生的好胜心,让学生主动进行探究,培养学生的探究能力.
语文教学对培养学生的探究能力有重要的作用,语文教师在教学时,应当结合自己的教学实际,选择合适的探究内容,创设合理的情景,营造良好的探究范围,通过开展各种探究活动,培养学生的探究能力.
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参考文献：
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