论文小学英语趣味教学法，本文是小学英语类硕士论文开题报告范文跟小学英语和教学法和趣味有关本科毕业论文范文.
【摘 要】心理学的研究和教学实践表明：采用生动的,适合学生心理发展水平的教学方式,可以成功地培养学生的学习兴趣.在英语教学特别是在起始阶段,应该在唱中学,在情景中说,在说中熟,在游戏中运用掌握.
【关键词】小学英语 学习兴趣
著名教育学家乌申斯基说："没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿."孔子曰："知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者."许多心理学家和教育学家都看过这样的感慨.兴趣是学习最好的老师,因此小学阶段的英语教学要根据小学生的思维特点和认识规律、心理特征采用适当的教学手段来激发学生学习兴趣,发挥学生学习主动性,能大胆开口、大声说、讲,并在说讲中获得初步的英语感性知识,以便为有目的地将教学内容融合在说说笑笑、唱唱跳跳、画画玩玩等一系列符合儿童"口味"的游戏式教学活动中,让学生轻松自主精神饱满地参与到学习中来.
在平时的教学中只有激发了学生学习英语的热情,调动了他们学习的积极性,才能使英语课从老师"盼他学"到"他要学".作为英语老师,对利用英语课堂教学中培养学生学习兴趣的重要性有一定的感受.在此,将自己的一些体会和做法介绍如下：
1直观演示——巧用实物和简笔画,增强词汇教学的直观性
在小学英语教学中,利用实物进行教学,形象直观,能调节课堂气氛,让学生加深对所学内容的印象.例如,在教学apple一词时,向学生出示一个苹果说 This is an apple. 再出示一只苹果说there are two apples学生在直观的教学条件下很容易将所学物品与其相应的单词对上号,从而激发了他们学习所熟悉物品英语名称的兴趣,也密切了单词与实物的联系,调动了学生学习的主动性,更达到课堂教学的最佳效果
这个方法简单而且很有实效,只要教师有心,学生会容易感受到乐趣.如：我在教《Is this your skirt?》这一单元中,有许多关于服装的词语,想jeans,pants等等,这两个单词都表示长裤子,但jeans是牛仔裤,这时如果只是简单地告诉他们两个单词的区别,相信他们印象是不会深刻的.所以我就拿出事先准备好的实物展示给他们看,边看边介绍：This is a…学生很容易就明白了两者之间的联系与区别.
2游戏教学——寓学于乐,激发学习兴趣
爱玩是孩子的天性.利用这一点,可注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词.通常在我的课堂上,我都用一种游戏：一个学生背对其他学生,另一个学生将单词卡藏到任一个学生的课桌里,然后背对着的学生开始找,找到后,就说：It´sa…orTheyare…在找的过程中,其他学生一起读这个单词,且声音随着找的人与卡片位置距离的变化而变化,远时声音就轻,近时声音就重,以提醒找的人.这个游戏很简单,可学生却非常感兴趣,而且对单词的读音掌握很有帮助.
小学英语教学的任务之一就是"激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能."Play with English,我想出种种方法让学生和英语交朋友,与英语做游戏,让学生在玩中学,在学中玩,这样既激发了学生的学习兴趣,又培养了学生一定的语言综合运用能力.
在教学中,我结合英语活动教学法,采用"大小声"、"看嘴型猜单词"、"击鼓传花"、"找朋友"、"造句子"等游戏活动,使活泼有趣的游戏形式与英语学习有机地结合起来,帮助学生认读和识记单词,让学生在玩乐中快速有效、轻松愉快地记住新单词.具体做法如下：
此外,还有一些游戏,如：Pass the word(传卡片)Do the action(听音做动作)等,在游戏中可以多听,多感受,从而在脑海里的印象就加深了.这样不仅可以让学生尽情地投入到游戏中,还可以减轻学生的心理压力和负担,给学生一个轻松和谐的语言环境,也使课堂充满活力.
3歌曲、歌谣教学——轻松愉悦,快乐学习
在英语教学中,歌曲是必不可少的.儿童心理学特征告诉我们,唱歌能使学生感到松弛,愉快,满足,产生兴奋情绪.因此,教唱英语歌是一种很好的教学手段.课前一首歌,是组织进行教学的好方法,它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪,为上好一堂课作前奏；课中一首歌,可以缓解学生的紧张情绪,使他们减少疲劳,保持充沛的精力唱好一堂课的尾声.
另外,对小学生来说,他们爱表演,所以我们可以给每首歌配上一些简单的动作,特别是Let´s do或Let´s chant,尽管有些动作很简单,但学生却很乐于参与.我们也可以让学生自己编动作,学生也挺喜欢.我在一次课上,就是让学生一边说一边自己做动作.虽然有点乱,可是学生乐在其中.又如在教学颜色这些单词时,便可以歌谣的形式来教学,如：Zoom,zoom,真聪明,画片蓝天是蓝色,blue,blue是蓝色;画朵白云是白色,white,white是白色;画片草地是绿色,green,green是绿色……这首歌谣轻快又节奏感强,学生对单词的记忆就不会产生厌倦.
表演能使学生熟练地掌握所学内容,增强灵活运用知识的能力,提高口头表达能力.如在给学生区别Excuse me和Sorry这两个短语时,如果仅仅把它们的解释当作知识传授给学生,当他们处于交际环境时,仍然不知道到底哪种情况下的"对不起"是Excuse me或Sorry.所以,我先让两个学生读书,在他们正在读的时候,我走过去说：Excuse me,what´s the time, please？学生回答：Sorry, I don´t he a watch. 无须多解释,学生已经能很好地掌握这两个短语.
学生都爱唱爱跳,尤其是对于小学生.朗朗上口的歌谣不仅发展学生的智力,还有利于发展其个性,展现才能.在教学中,我们可以选择现成的歌谣,还可以利用学生已会的歌谱创作一些简单的歌谣,也可以是简单的有一点节奏的chant说唱.通过这种创新的教学方式,从小培养学生学习英语的兴趣.通过歌谣的学习,可以有效地巩固所学的内容,让学生脱口而出,在不知不觉中掌握知识.因此,在教学中,我经常把教学内容编成歌谣的形式,让学生掌握知识.例如：在教学问好的内容时,我把教学内容编成了歌谣的形式：Hello, hello, how are you ? Fine, fine, thank you. Hello, hello, how are you? No,no,just so.带学生有节奏地朗读一遍,然后再加上动作的表演使学生们兴趣浓厚,余味未尽！随后,我让学生们根据自己的兴趣爱好将知识内容自编自读自唱,可以选择小组合作,双人合作,单独创作等等不同的方式进行创造性学习,学生们在这样轻松愉快的情境中学习新知识,效果会更好.
以上是我在课堂上所运用的,当然还有其他的方法,比如：评比竞赛,自己亲自动手操作等等.总之,这些方法都有一个主要目的,就是想让学生在轻松的环境下学习.在玩玩笑笑中展开有组织的英语教学,不仅能创造出一种轻松愉快的语言学习环境,并且激发了学生的学习热情和兴趣,充分发挥了学习英语的主动性,最终能实现英语课程教学所定目标.
【参考文献】
［1］王蔷.英语教学法教程［M］高等教育出版社,北京,2004.
［2］李征娅.舞台式教学法在小学英语教学中的应用［J］.英语教师,2016,06:78-80
该文汇总，这篇文章为一篇适合不知如何写小学英语和教学法和趣味方面的小学英语专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学英语论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 应用趣味教学法提高小学生的英语单词记忆能力 【摘 要】小学英语单词的记忆能力可通过学生的视觉、听觉……感官进行培养,用不同的形态刺激学生的大脑,激发学生的记忆能力,使其深刻的记忆单词 在教学实践中以色彩趣味记忆法、语言趣味记忆法、游戏趣味记忆法.
2、 情景教学法在小学英语教学中的应用与培养学生的语境 摘 要随着新课程教育教学改革的稳步实施和素质教育的不断普及,我国对小学英语教育的重视程度日渐增加 加之我国综合国力持续增强,国际地位有所提高,相应的国际交往也就更加频繁,培养青少年学生学习英语知识就显.
3、 多元化教学法在小学英语教学中的应用探究 【摘要】近年来,社会对学生英语教育的关注程度日趋提高,英语学习作为学生学习内容的重要组成部分,其重要性随着我国综合国力的不断提高,和国际交流的日益密切而表现得更加突出,小学英语的教学也更加蓬勃的发展起.
4、 小学英语趣味教学模式的构建 【摘 要】随着新课标的不断深入,在现阶段的小学英语课堂中,学生对于英语学习兴趣的高低是影响课堂教学效果的关键因素 小学生只有对英语课堂感兴趣,才能提高小学生的英语成绩 因此,本文对小学英语教学中趣味教.
5、 小学英语教学中的趣味教育 【摘要】小学生富有想象力和好奇心,教师可以根据学生的学习特点,采取具有针对性的教学方法,创设具有趣味的教学环境,激发学生的学习,多元化的教学活动,达到良好的教学效果 【关键词】小学英语 趣味教育 .
6、 有趣味才是英语小学英语趣味化教学策略 【摘要】如今素质教育不断发展和进步,新课标改革进程也不断加快,小学生的教育和学习受到来自家庭和社会的广泛关注 英语教育是小学教育的重要内容之一,如果要发展英语教育,就要不断创新教育模式,推进趣味化的英.