论文实施德育教育助推和谐校园文化建设，该文是关于德育教育方面毕业论文模板范文跟校园文化建设和德育教育和和谐类自考毕业论文范文.
【摘 要】校园文化主要包括物质文化、制度文化、课余文化、舆论文化等几个方面的问题.校园文化建设对中职学生德育教育很有必要性,主要是由社会环境及学校性质以及教育对象和环境的育人作用所决定的.
【关键词】德育教育；校园；文化建设
校园文化建设的内容是非常丰富的,这里主要谈谈物质文化、制度文化、课余文化、舆论文化、人际关系等几个方面的问题.
1.加强物质文化建设,美化校园环境.
物质文化是一种直观性的文化,它直接表现出师生所处的文化氛围,有较强的直观性,如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等.物质文化的建设及管理直接地反映出学校的办学水平.因此,校园文化建设应从以创建优美校园为主要内容的物质文化入手.
2.加强制度文化建设,强化管理机制.
是为了保障学校教育的有章、有序和有效.在制度的建立过程中,应充分发扬,经过师生酝酿和讨论,最后才以条文的形式定下来.学校的规章制度要体现三个特点：一是全.规章制度应该是全方位的,做到事事有章可循,如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、内部体制管理制度等；二是细.内容具体明确,操作性强；三是严.纪律严明,赏罚分明.
3.加强课余文化建设,丰富校园生活.
校园文化应以各种各样的集体活动为载体.如果课业和正规活动挤占时间太多,学生就会感到校园生活单调乏味,并可能形成热衷于某些有害活动的潜流.因此,学校应适度地开展一些丰富多彩的课外活动.课外活动要兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与安闲、努力让学生根据天资所好、扬长避短,各得其所,各行其乐.变命令式为倡导式,变禁绝式为诱导式,变接受式为参与式.充分发挥学生的主观能动性,创造条件让学生自己组织,主动参与,寓教于乐.
4.加强舆论文化建设,形成优良校风.
集体是一个熔炉,能把生铁炼成钢,也可能是个染缸,给尚未成熟的青少年以不良影响.学生在集体中,思想行为容易受到集体舆论的制约和同化,心理学上称之为“从众心理”.因此,学校要重视舆论文化的建设,真正做到“以正确的舆论引导人”.
中等职业学校的学生大部的时间生活在校园里,他们时刻受着学校各项制度的约束.校园文化建设对中职学生德育教育的必要性：加强物质文化建设,美化校园环境.
首先是社会环境及学校性质所决定.当今社会纷繁复杂,存在不少消极因素和腐败现象.而学校不但是学习文化知识的场所,更重要的是育人的阵地,它担负着培育一代“四有”新人的历史重任,因此校园文化不容许杂乱纷呈.这就要求我们根据办学目的和培养目标静化校园的天空,创造一个优良的育人环境,以抵制社会负面文化的冲击,并对社会大环境施加积极影响.
其次是教育对象及环境的育人作用所决定.在中职学校接受教育的青少年学生,生理、心理尚未成熟,可塑性大,模仿性强,辨析能力差,很容易受外界负面环境的影响.“近朱者亦,近墨者黑”,没有良好的教育环境,容易将学生引入歧路.
校园文化的德育教育功能在于：
第一,有利于陶冶学生的情操.优美的校园环境有着春风化雨,润物无声的作用.如诗如画的校园风光,布局合理的校园建筑,鸟语花香的校园景致,整齐光洁的交通道路,美观科学的教室布置,文明健康的文化教育设施……无不给学生以巨大的精神力量.学生在优美的校园环境中受到感染和薰陶,触景生情,因美生爱,从而激发学生热爱学校,进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德.
第二,有利于规范学生的行为.健全的规章制度及健康的集体舆论对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用.当学生的思想言行不符合制度规范及集体舆论的要求时,他就会自我调节矫正.学生有时可能不接受老师的教育,但却不能反驳同学们的批评,谁都不愿意成为“众矢之的”.优美的校园环境同样能规范学生的行为,试想：你会在地面光洁、环境优美的场所乱扔纸屑、随地吐痰吗？你会在雪白的墙壁上乱涂乱画吗？不会！这些不良行为都会自动消失.
第三,有利于培养学生的集体意识和协作精神.校园文化建设是以学校集体为单位,注意学校的集体形象.这就要求学生必须处理好个人和集体之间的关系,注意相互间的协作,必要时为了集体利益而牺牲个人利益,否则就会受到来自集体的人际压力.这种来自外部环境的压力和自身发展的需要都要求学生处理好个人和集体的关系,以建成一种友好互助的群体氛围.反过来,一个充满理想、团结友好的集体会使学生亲身感受到集体的温暖,体会到集体力量的伟大,从而树立个人要服从集体、严以律已、宽以待人、“国家兴亡,匹夫有责”的集体主义思想观念.
第四,有利于培养学生的健康个性,促进学生的心理健康.中学生渴望精神生活的丰富多彩,而且不同的人有不同的兴趣爱好.多彩的校园文化适应了中学生精神需求的多样化、个性化的特点,避免了对学生人格塑造单一化的倾向.使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的舞台,并从中实现到自我价值,从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感,树立一个真实、完整、积极的自我意象,形成积极向上的生活学习态度.当今中学生的心理适应能力是比较差的,而优美的校园环境、丰富多彩的校园文化、和谐的人际关系能培养学生较强的心理适应能力.学生置身于优美的校园环境中会感到心旷神怡而暂时逃离“神经紧张,甚至心烦意乱”的境地,在轻松的心境下,心窗打开,可增强进取心,从而自愿接受困难的挑战.丰富多彩的活动一方面扩大了学生的交往圈,使内向孤僻的学生合群并找到知心朋友,扩大胸怀；另一方面也使学生因沉浸在欢乐或业余爱好中,因注意力转移而冲淡和忘却不愉快的心理因素,就不至于“越想越别扭,越想越伤心”了,从而促进学生健康心理的形成.
总之,要使学校德育教育工作行之有效,除正面教育、积极灌输外,还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用,高度重视校园文化建设.校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的,但却是稳定渐进的,要相信,优化的校园文化必然会结出人才成熟之果.
本文结论：此文为一篇关于校园文化建设和德育教育和和谐方面的相关大学硕士和德育教育本科毕业论文以及相关德育教育论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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