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云南省玉溪市民族中学 王文龙
【摘 要】高中班主任角色定位上需要依据各学校人才培养与国家人才培养需求做针对性调整,甚至在时代变化下,班主任的作用也在发生变化.需要积极做好学生心理建设,引导学生保持积极乐观的人生态度,充分发挥学生对班级的自主管理,提升班级管理整体水平,降低工作压力.
【关键词】高中班主任；角色定位；现状；对策
高中班主任主要作为班级的总管理者身份出现,对学生在校园中的生活与学习进行常规性的纪律性管理,促使学生能够遵守校规的情况下,保证良好的学习成效,是学校与家长,学生间、师生间的沟通调节者,需要处理多种关系与事务,是班级事务的总调度人.对于班主任角色定位,随着时代的不断发展,人们对学生培养与校园文化建设的改变,其定位也在随之变化,从而适应时代变革的发展.
1.高中班主任角色定位的现状
1.1班级事务的总调度人
如果将班级当做一个家庭,高中班主任无疑是家庭中的大家长,对班级各种事务起着最终决定性作用.在传统与当下的班级管理中,班主任往往属于总指挥,决定者班级各方面管理事务的规则与调节工作,是班级事务的主导者,学生更多的从属于班主任的管理,依照班主任的管理风格与管理目标行事,缺乏学生自主管理班级与自我管理能力的培养,班主任包揽了班级所有事务的主控权.这种状况下会导致班主任工作压力更大,同时缺乏对学生能力的培养,不能较好的满足学生个体诉求.
1.2过分注重成绩管理
在高中班主任工作中,过分的注重学生成绩的管理,而缺乏对学生心理状态与生活的关注,过分注重学习困难生或者纪律差学生的管理,而缺乏表现普通学生的关注,关注缺乏全面性.管理具有针对性,同时也存在较大的管理缺乏.过分强调学科成绩提升,而忽视了学生心理健康与健全人格的培养,不利于学生综合素养的形成.
1.3多重关系调节者
班主任在一定程度上是学生在校状况的全面掌握者,一方面面向学校方汇报学生与班级管理状态,另一方面需要为学生家长负责,对学生在校情况做有效的反馈,同时起到多种关系的连接协调性.需要接受学校的管理政策方针来转化为针对学生的指导管理内容,起到上级领导精神的传达作用；也有效的接受家属信息来达到家属对学生培养的诉求满足与方案设计；需要做好学生间的协调作用,促进学生友好积极班级氛围的打造；此外还承担者部分课程教学任务.其肩负着较多的任务,工作压力较大,需要通过多种方式做工作的分化来降低工作压力与提升工作效率.因此,在部分工作上进行放权到学生自治管理是目前较为多见的形式,但是也容易导致学生不恰当管理,班主任缺乏管理监督与良好管理规则下传的问题,进而导致学生辅助管理效果不佳.
2.高中班主任角色定位改良对策
2.1班级管理引导者
将班级事务主导管理者角色转化为引导者,充分运用学生自主管理.一方面可以锻炼学生的管理能力,另一方面可以充分的降低工作压力,此外还可以有利于发挥学生自主管理的贴合效果.班主任在角色定位要做好班级管理制度的规定,保证学生自我管理的有效性与明确性.适当情况下应该确定一定班规,让学生能够在一定规范引导下达到自律性.对于班级干部的管理工作,需要进行一定引导与指导,要充分的听取班干部与学生的感受与感想,贴合学生需求做好班级事务处理,避免班主任“一言堂”状况导致的压抑性班级氛围,同时也不利于师生良好互动关系的建立.
2.2注重学生心理建设
高中学习压力较大,部分学生甚至会出现焦虑抑郁的状况,教师要充分的关注学生心理状况,做好心理咨询与辅导的角色.充分了解学生家庭情况、学习状况、与心理状态,针对学生个性、年龄与接受能力做个性化的心理安抚,让学生能够较好的适宜高中学习生活,保持积极乐观的心理状态.心理建设需要针对所有学生开展,不能仅仅针对个别问题学生,需要针对普通学生做好心理建设,做好心理问题的预防工作.积极的通过多种方式了解学生生活状态,拉近与学生之间的距离,建立良好的师生感情,让学生容易敞开心扉表达自己,进而有效针对学生问题做必要的辅导.
2.3做好学生人生的引导
高中是学生人生的一个阶段,在一定程度上甚至会对学生今后的人生发展起到一定作用.教师要提供积极的人生观、价值观、世界观的引导,让学生能够更好的面对生活中存在的问题、挑战以及喜怒哀乐状况,让学生对人生有饱满的热情,保持两种的生活心态.班主任在一定程度上在学生心理有较高的地位,其言行举止会引起学生的关注.因此,班主任更需要以身作则,做好学生榜样.
2.4积极借助多方力量
在班级管理与学生管理中,需要积极的借助各方力量,分担班主任工作压力,做好各方关系的协调与能力发挥.积极的促使学校提供更好的校园环境与班级管理、学科培养评估体系,发挥家属在学生管理上的作用,通过家属充分了解学生状态,同时让家属做好学生学校生活的支持者.避免过多的凸显班主任角色,在班级事务管理中,需要凸显各方力量的作用.
3.结束语
高中班主任角色定位直接影响着班级事务管理状态,对学生的发展也有重要的影响作用.需要充分依据实际情况做对应的管理调整,提升管理效果.
【参考文献】
[1]祁国华.浅谈高三班主任在班级管理中的角色定位[J].时代教育,2014（2）:109-109
[2]盛卫成.高中班主任在学生管理中的角色定位[J].考试周刊,2015（35）:178-178
【作者简介】
王文龙（1979.11.02-）,男,湖北洪湖,大学本科,中学一级教师,英语教学.
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参考文献：
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