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学生方面论文范文文献 跟让文化基因在每个学生身上流淌类论文范文文献

分类:硕士论文 原创主题:学生论文 发表时间: 2024-01-26

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文/ 管仁福

文化是学校最重要的教育力量,也是培育学生核心素养的根基.一所学校教育上的成功,就是把学校的教育理念、文化传统和价值取向传递给每一位学生,并使之成为学生一生不变的信念和追求.学校追寻全体“一中人”的共同愿景和价值取向,从“为学生精彩人生奠基”的办学理念和“明德至善,博学大成”的校训中,提炼出“明德、博学、致远”三个核心要素,并以此构建学校的文化体系,让每一个学生都能享有完整的文化生活,在文化传承中实现文化育人.

明德——涵养根基与能量

提升文化精神 学校以“明德至善,博学大成”作为校训,以“一切为了人的发展”为办学理念,以“让学生成才,让教师成功,让学校领先”为办学目标,提炼出“追求卓越,脚踏实地”的“一中人”精神,并把这些理念与精神贯彻到学生每天的学习生活中,让学生通过感悟校魂、读透校史、对话校友、走进课程,了解学校60 年来的文化传承与文化内涵,从中获得精神的力量.

打造文化环境 构建文化磁场,让学生与环境和谐共生,相互映射.学校把每一个场所都进行文化定位与设计;每一处景观都演绎成文化和艺术的符号,映照出学校的文化内涵,让学生在耳濡目染、潜移默化之中感受学校文化.

经营文化活动 学校文化是在实践中产生,同时也是在实践中体现.学校认真组织典礼和节庆活动,形成重要的文化载体,开展形式多样、内容丰富、师生喜闻乐见的庆典活动,使之成为全体师生记忆深刻的文化象征.

博学——凝练自信和智慧

以导学案为载体,引导学生自主学习 导学案将知识问题化、能力过程化、情感态度价值观潜移默化,以“学生参与度、思维深刻度、目标达成度”为评价标准,打造“能力为重,情感为先”的生本愉悦课堂,让学生成为学习的主人,通过教与学的方式的转变,培养学生自主学习的兴趣和能力.

实施主体性教育,实现学生的自主发展 充分发挥学生的主体地位,落实学生的“三自主”(自主学习、自主管理、自主活动)与“三参与”(参与决策、参与监督、参与评价)的权利,让校园成为学生展示个性、发挥特长的天地和舞台.

丰富学校课程体系,保障学生的课程选择权 为学生提供适合教育的根本在于为学生提供充足的课程选择.学校除开足开齐国家规定的课程外,还构建了以必修校本课程为主,以选修校本课程和活动实践课程为两翼的“一主两翼”校本课程体系.

致远——塑造理性及未来

实施全员育人导师制,指导学生做好人生规划 学校实行全员育人导师制,导师要在学习、心理、生活、行为等方面对学生进行指导,关注学生成长.在导师的指导下学生参加职业体验课程,让综合实践活动围绕每一个学生的职业规划展开,让学生在比较中找到适合自己的发展方向.

让学生拥有健康心理、阳光心态身心健康是中学生必备的核心素养之一.学校依托心理发展中心组建心理康健协会,开设心理健康必修课程,开展“心理健康月”活动,及时有效地解决学生青春期烦恼,培育学生坚强的心理素质.

开放式办学战略,培育学生的开放视野 加强国际教育合作,拓展办学渠道,为学生的成长和升学提供多向选择.借助与澳大利亚东沙利士伯瑞中学、美国北卡罗来纳州恩罗高中、韩国首尔中山高等学校建立的合作关系,学校师生定期到国外交流访学;与美国高等教育协会开展合作,成立黄岛一中国际部,开设中美合作办学班.

中学时代是人的精神追求、价值取向、心理结构成型的关键时期,文化的缺失会带来精神的浮躁甚至荒芜,作为教育者,要慎重审视生命的意义和文化的价值.“文化基因”是一所学校给予学生最好的馈赠,当学生毕业的那一刻,将“明德、博学、致远”放入学生远行的背囊,让学校的文化精神照看他们今后的人生,这将是一中教育者最大的追求.

( 作者单位:山东省青岛市黄岛区第一中学)

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参考文献:

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