论文如何提高小学维语语文课堂教学质量，该文是关于如何提高相关在职研究生论文范文与维语和课堂教学和语文相关硕士论文范文.
玛日耶姆古丽·阿卜杜拉
（疏附县布拉克苏乡中心小学教师 新疆疏附844102）
【摘 要】随着中国教育体系的不断更新和完善,目前每位老师关心的话题就是如何提高课堂教学质量.提高小学维语语文课堂教学质量和学生的综合素质,是新时代的教育改革和发展的目标.
【关键词】小学维语语文；语文教学；课堂教学；教学质量
一、激发学生积极参与课堂教学
语言是人类交流思想、表达感情、传递信息的最重要的交际工具.维吾尔语母语教学的实质是一种交际活动,维吾尔语母语教学的最终目的也是为了交际.由于现在的维吾尔语小学大部分在搞双语教学,学生学习任务重,学习压力大,而且不同程度的存在着,尽力学习汉语,忽视学习母语的现象,因此很多学生尽管到了小学三年级,不会写母语,母语读步流利,读不通顺的情况.在维吾尔语母语课堂教学中,老师在讲台上提问,学生在座位上无动于衷.即使是很简单的问题,愿意回答的人也寥寥无几.进行情景练习,踊跃者更少.课堂的活动始终是被动的,不尽人意,这种课堂情景已经在和田地区成为普遍现象了.维吾尔语是一门语言科学,是为了交流.新教材已经实施了好多年,明确要求维吾尔语母语教学听说读写综合发展,其中语言最核心的还是”说”,像这样进行”哑巴教学”,长此下去必定影响教学效果.针对这个始终困绕的问题,我总是想办法使维吾尔语母语教学有所改变.刚开始做了一些调查,调查中发现,学生们上课不愿积极发言,并不全是不会,而是因为汉语学习压力大,大部分时间用在学习汉语上,母语抽不出时间去复习巩固,因此害怕出了错被别人笑话,明显地表现出不自信,而且这种情况很普遍.于是我下决心改变这种状况.在教学中,我告诉学生学习母语的重要性,动员学生多读,多练,帮助学生树立自信心.在课堂上哪怕是发现一个同学有一点点进步,也应给予充分的肯定.有一次我刚接一个三年级,发现很多同学学了几年维吾尔语,但课文还读不好.有一些女同学虽很有语言天赋,可她们自已感觉不到,上课不主动、不积极参加课堂的一些口语练习,于是我在班上公开地讲：语言学习是女同学的强项,希望她们珍惜并发挥自己的才能.没想到短短的几句话就起到了很好的作用.从此,她们积极参与课堂活动,参加各种课外活动,进步很快.到三年级毕业时,口语会话较流利,综述课文语言较流畅,综合能力也强多了.经验告诉我,如果学生一旦有了自信,就有了学习的动力和兴趣,也就成为了课堂的主体参与者,再加上教师能有效地激发他们的求知欲,学生们无限的语言潜力就能得到最大程度的发挥.
二、教学方法灵活多样
提高维吾尔语语文课堂教学质量首先还要激发学生学习的兴趣,学生的学习兴趣调动起来了才能培养自主、探究的学习能力,也才能提高维吾尔语课堂教学质量.学生如果对学习毫无兴趣,其他能力的培养都将以失败告终,提高教学质量也无从谈起.因此,提高课堂教学质量首先要做的就是改进教学方法,激发学生学习的兴趣.为了使维吾尔语语文课堂充满趣味性,教师就应该改进教学方.改进教学方法就是根据学生的特点和乐于接受这一要求,对教学内容进行加工处理,并运用生动形象,具体鲜明,妙趣横生的语言表达,使学生在领会知识的同时,能够充分感受到维吾尔语语言艺术美和科学美,从而喜欢学习、热爱学习、愿意学习并研究维吾尔语文学作平.因此,教师在教学中运用恰当的教学方法是培养和激发学生学习维吾尔语语文兴趣的关键,也是培养学生探究能力的重要手段.为了培养学生学习母语的兴趣和探究能力,教师可以给学生介绍一些维吾尔语语文学史.维吾尔语语文文学史是学生学兴趣的摇篮,它孕育着学生的好奇心和和求知欲,激励着学生自主、探究的学习,教师在教学过程中,适时恰当地向学生介绍一些名作家的名著,让学生能够从维吾尔文学家的成功与失败中得到启迪,从而产生学习文学的极大热情.学生学习文学的热情调动起来了,其自主学习能力及探究能力也自然就能够培养了,也才能为提高教学质量奠定基础.要做到这一点,维吾尔语语文教师就要多读一些文学著作.教学中不应老是”照本宣科”,而应多一些”精彩的故事”,从而启迪学生学习维吾尔语文学的冲动.小学生喜欢听故事、猜谜语、做遐想.教师就应该多给他们讲故事,从而满足他们的好奇心,使他们意识到只要经过自己的努力,就可以成功,使他们能够兴趣盎然地学习.
三、教师的语言风格直接影响着教学质量
维吾尔语语文教学,本来就是一门实践性较强,以交际性为主的学科,仅仅是依靠理论的教育很难达到学习知识和教书育人的真正目的.而引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣,说到底就是在语文课堂教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力的问题.这个问题是语文课教学中需要认真研究的问题,也是检验语文课教师教学思想和教学技能的重要方面,更是检验语文课堂教学成功与否的关键.在平时的教学中,许多教师课前查阅许多资料,课上滔滔不绝教得十分卖力,总以为所有的知识全部讲了,才得到安慰,才“对得起学生”.但结果往往是：老师讲得津津有味,学生却听得昏昏欲睡.对此,我们有的老师”百思不得其解”,最后只能感叹：现在的学生不爱学习,真难教！其实问题不在学生,而在教师,主要是因为教师没有采取学生乐意接受的教学方法,所以学生不”领情”.语文教学承担着两种使命,在教会学生能够用维吾尔语交流的同时还要育人,不仅是教会学习教材中的语言知识,还要学会在实践中运用,更要学会如何做人.但是传统的教学模式往往注重对语文言知识的灌输,而忽视了另一重要的层面,没有将所学到的语言知识融合到实际中.如果语文教师的语言幽默风趣,在讲课的过程中能适当的插入一些幽默故事,漫画等形式于语文课堂教学,我想,学生更能接受教师讲的内容,学生不再会以为你讲的都是语法、句型,都是组词、造句,都是大道理,都是条条框框,学生会觉得你讲的内容比较贴近生活,贴近自己的年龄特征,讲的内容更能吸引学生,更能说服学生.语文课能否受学生欢迎关键在于教师.教师对教学的投入与教学效果是成正比的.
四、兴趣是提高教学质量的关键
教师是学生的向导,学生是学习的主体,母语语文教师的责任,不仅是教会学生”学会”维吾尔语语文,更重要的是要教会学生”会学”维吾尔语语文.这就要求教师在备课时,既要备教材,又要备学生,既要备教法,又要备学法,教与学是一个不可分割的整体,一个好的教法必须配以一个好的学法,才能取得好的效果.因此,教师要根据学生的实际情况,不断调整教学环节,并要求学生不断调整学习方法,以适应新的教法.同时,教师要不断帮助、及时总结、引导学生形成一套符合自己实际的学习方法．当学生学会了一套良好的适合自己的,适合学习母语语文的学习方法以后,在学习上就会有进步,这种通过自己的努力获得的成就会使学生产生一种成功感,成功的喜悦会变成学生继续学习的动力,促使学生更加努力并在学习中找到乐趣.这种学习的乐趣,学习的动力会使学生的进步更快,并得到老师和同学的认可,从而逐渐形成一种学习上的良性循环,真正达到培养学生学习兴趣的目的.当学生对学习母语语文产生了兴趣以后,自然就会产生一种表达的,教师应该抓住时机,尽量给学生营造表达的机会,在课堂教学中多给学生创造组词、造句、复述课文、讲故事、猜谜语的机会,只要学生有一点进步,教师就应该及时表扬、赞许、认可,使学生感受到自己的努力带来的成功的喜悦.在课堂教学中学生表达的机会多了,自然就成了学习的主体,学生积极地投入学习,积极地参与课堂教学,也会使老师产生成功的喜悦,这种成功的喜悦会使老师更加敬业,更加投入的深入到教学工作当中,从而促使教师的教学工作也形成良性循环.课堂教学使是教师和学生的双边活动,学生的学习态度、学习情绪、学习成绩会影响到教师的教学态度；教师的教学方法,教学热情、工作风格也会潜移默化的影响着学生的学习兴趣,学习成绩.从这个角度上讲,教师通过各种方法激发学生学习的兴趣,实际上就是在教学中成功了一半.学生的学习兴趣,良好的学习方法,自主学习的方法,加上教师正确的引导就会把学生引向成功之路.
总之,在实施素质教育的过程中,培养学生自主学习的能力和终身学习的能力是很重要的.培养学生自主学习的能力的方法是多种多样的,还需要我们不断探讨,但只要是能培养学生主动学习的习惯,激发学生学习的兴趣,在反复操练中能使所学到的语言知识变成技能的方法,都值得我们尝试.
总结:此文是关于经典如何提高专业范文可作为维语和课堂教学和语文方面的大学硕士与本科毕业论文如何提高论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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