论文提高中学英语写作能力的技巧和途径，本文是英语方面有关论文范文集和中学英语和写作能力和技巧类论文范文数据库.
雷明明
【摘 要】传统英语教学中,写作一直不被广大师生所重视,所以,“哑巴英语”这一现象的出现已不足为奇.而到如今,社会在不断前进,国际之间的互动与交流也日益频繁,作为一种综合能力的象征,英语写作逐渐变成中学英语教学中的一个重要组成部分,怎样教以及如何提高学生的写作水平成为不少教师心中的难题.写作在一定程度上可以客观反映学习者的多项语言运用能力,因此它是学生最难掌握,也是最难精进的一项技能.为此也让不少师生感到困惑和迷茫.针对这一现象,到底应该如何提高写作水平,这已然成为当前一个重要话题.本文从写作技巧和途径这两个方面着手来试图提高英语写作水平.
【关键词】英语写作 技巧 途径
作者简介：雷明明(1992－),女,汉族,陕西延安人,教育学硕士,延安大学外国语学院,研究方向：学科教学英语.
一、前言
中学生在日常英语学习中,必然离不开英语写作.既然它能体现学生的各方面能力,就意味着写作水平在短期内是不容易提高的.对此,很多学生的作文中都出现了各种不同的问题,主要表现在写作内容空洞,主题不明确,内容层次混乱等等.而要想提高英语写作水平,必须得下一番苦功夫.下面就从写作技巧和途径两大点来阐述如何提高英语写作水平.现从提高英语写作能力的技巧和途径来谈点体会.
二、英语写作的技巧
在近十年来的各类英语考试当中,作文得分率普遍较低.基于这一现象,让学习者掌握写作技巧也是非常有必要的.
(一)认真审题
在各类英语考试当中,经常会听到不少同学说作文跑题了或写偏了等.究其原因,就是没有仔细审题,看要求.（1）认真读题是审题的首要任务.学习者在读题时,注意力必须要集中,挨个看清每一个字.要仔细分析题目和提纲,确定文章体裁以及命题类型.例如,议论文要从正反面论述,说明文要有一定的条理等.所以审题时,一定要把题目审全面.（2）标记出关键词,即重要词语.从题目中找出关键词,知道该题目所要涵盖的内容和表达的侧重点.
(二)了解英汉思维表达方式的差异
对于英汉二者语言之间的差异,要认真了解并掌握.既然是英语写作,就要符合英语的习惯表达.在汉译英中,不少学生会先用汉语思维来思考,意思就是逐字逐句翻译,其后果就是牛头不对马嘴,让人无法看懂.因为任何脱离语境的语言都无法发生,就好比任何离开水的鱼儿都无法存活.而语境和和思维方式又紧密相关,在英语语境中,则必定用的是英语思维,汉语也是一样.那么,既然是汉译英,就应该用英语的思维方式来思考和表达.以下是常见典型句型.
例如：
（1）我非常喜欢他.
I like him very much.（正）
I very like him.（误）
（2）人山人海
huge crowds of people（正）
people mountain people sea（误）
（3）我想我不能放弃这个好机会.
I dont think I can give up this good chance.(正）
I think I cant give up this good chance.(误）
（4）这个对我挺合适的.
The price is right.(正）
The price is very suitable for me.（误）
(三)文章的组织结构清晰明了
在英语作文评分标准中,其中有一条要求组织结构清晰.而当下很多教师把精力过多放在语言知识点的讲解上,忽视了文章的组织结构这一点,致使学生作文结构松散,层次不清,这是现在很多学生不能写好英语作文的原因之一.对于学生来说,即使他们把汉语写得有多好,也不能直接很好地翻译成英语.因为每一种语言都有它自己的规则,那么英语的规则就是把句子放在一起来连接,这样使得文章结构清晰,主题明确.对于文章中作者的思想观点来看,这些想法需要有逻辑性地组织.甚至是对于一篇具有学术性的文章,假如它结构明确,逻辑分明,这样就可以帮助读者了解其内容,并且能够吸引读者的兴趣.
三、英语写作的途径
提高英语写作水平对很多学生来说是一件较为困难的事.尽管他们已经学了七八年,但基本可以说是没有入门,学到的都是东西都是支离破碎的.那么既然要想写出好文章,就必须要掌握写作的一些要基本要领.
(一)注意读写结合
在传统写作教学模式中,很多英语教师基本是简单分析教材案例,然后要求学生模仿练习,并没有对学生进行大量的可理解性输入,使得学生对语言不能运用自如,能力低下,最后写出来的作文质量普遍低下.近年来,有不少学者提出了以读促写模式,即读写结合的方法.克拉申（1984）认为阅读不仅为写作奠定了基础,还为写作创造了源泉.只有通过广泛的阅读,才能让学生了解什么是写作以及写作所需要的一些知识.另外,它也能增加学生对有关英语国家风土人情,人文历史,宗教等方面的了解,从而能够更好的学习英语这门语言.特别是文章的框架结构以及逻辑思维等.具体来说,在阅读过程当中可以吸收较好的素材来为我所用,如一些经典的短语、句型或者篇章结构特点等.
(二)多积累词汇
词汇和语言的关系就像是部分与整体,可以说没有词汇,无法构成一句话.好比要建成一个房子所需要的砖石和水泥等材料.要想组织好一句话,就必然要对词汇进行有针对性的选择.选择不同的词汇,其表达的意义也会随之不同.那么在学生的日常写作中,如果学生的词汇量远远达不到基本的数量要求,那么就不能表达他自己的思想内容,那么文章也就失去了它的可读性.所以说,多积累词汇会对写作起到促进作用.尤其多记一些常用的单词,一个词有很多意义,不同语境下相应的意义也会随之不一样.这样既节省了时间,学习的效果也会提高.比如：I want to buy a book in the bookstore.在这句话中,book的意思为“书”,是名词.又如,She tries to get accustomed to book tickets in the Internet.此句话中,book的意思为“*”,它在这里是动词.
(三)多积累文化背景知识
每一种语言背后都渗透着文化,二者息息相关,不可分割.语言学家拉多认为,文化背景知识和语言的关系是呈正相关的,文化背景知识越了解,语言学得会越好,反之,则不会.我们当中大部分学生就是因为没有掌握和了解英语文化背景知识,所以在英语写作时很容易受汉语思维和习惯方面的影响,导致写出来的作文生涩难懂,失去了它的原味.在日常英语写作教学中,让学生多接触一些和西方文化相关的英语原著或文章,让学生真切感受英语这门语言的严谨性、逻辑性等,从而加深了学生对英语写作的理解,开阔了他们学习语言的视野这样就会慢慢规范他们的书面表达.比如,知道了在英语的一句话当中,宾语可以没有,但主语和谓语必须同时存在.从而不会把“鲜花是如此的漂亮”翻译为“Flowers so beautiful”,而是写为“Flowers are so beautiful”.我们对所学目标语国家的背景文化及一些生活细节掌握的越深刻,就越能全面准确使用语言,如“green hand”,学生就不会理解为“绿色的手”,而是“新手”,又如“cold fish”,他们也不会理解为“冷的鱼”,而是“冷酷的人”.
四、结语
综述以上,提高英语写作水平绝非易事,需要我们不断反复练习.换句话说,英语写作是一个长期训练的过程,我们必须得有吃苦耐劳,迎难而上的学习品质.其中得先掌握写作技巧,包括认真审题,了解英汉思维方式等.接下来要从提高英语途径角度考虑,比如读与写结合,多积累词汇等.本文章所写的提高英语写作技巧和途径基本适用于广大英语爱好者.但不足之处可能就是不够详细和全面.仅此,也希望在今后会对英语学习者,特别是中学英语写作方面能提供一些帮助.
参考文献：
［1］Krashen S.The Input Hypothesis London:Issues and Implications［M］.House,1985.
［2］束定芳,庄智象.现代外语教学——理论、实践与方法［M］.上海:上海外语教育出版社,1996.
（作者单位：延安大学）
小结,这是关于英语方面的大学硕士和本科毕业论文以及中学英语和写作能力和技巧相关英语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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