论文如何在高职学前专业舞蹈课中开展兴趣教学，本文是关于学前专业论文写作技巧范文与舞蹈课和兴趣教学和高职方面毕业论文格式模板范文.
【摘 要】高职学前教育专业的舞蹈教学,需要积极借助兴趣教学提升效果.具体教学中,要致力于增强师生互动, 培养师生良好情感, 同时善于借助激励法, 培育学生学习热情, 在此基础上进一步创新教学形式,增进学生学习兴趣.另外,信息技术亦可通过调动学生学习积极性,助力兴趣教学的开展.
【关键词】高职学前专业 舞蹈课 兴趣教学
近些年来,有关在高职学前专业舞蹈课中开展兴趣教学的研究较多,丰富的研究成果为相关教育教学实践提供了指导.但细究多数研究,仍旧存在可操作性不强等问题,并且, 这些现存问题在一定程度上影响了研究成效的显现.一、善用激励,厚植热情
传统舞蹈课,较为注重知识的讲解和实时的评价,但总体而言多以点评性话语体系居多,缺乏激励措施,加之高职学前教育专业学生的特殊认知规律和年龄局限性,其对事物的认知存在一定偏差,效果出现了折扣.因此,在高职学前专业舞蹈课中开展兴趣教学,必须善于借助激励法,着眼于多维度,激发学生学习兴趣,进而改进教学效果,成为一种重要选择.激励法不仅仅可以借助良性成效,促进学生学习和教师教学, 还可以通过厚植学生学习热情,起到激发学生学习兴趣的作用和目的.
具体而言,激发法的运用,必须让学生明晰舞蹈学习的目的、价值,在此基础上,激发其学习内驱力,培养其学习兴趣.可从三方面着手开展：一是让学生了解高职学前教育专业的培养目标,将这一目标与现实社会需求结合起来,让学生懂得自己肩上担负着作为学前教育后备师资力量的重要使命.二是要让学生明白舞蹈课的主要意义,即：学会跳舞、学会舞蹈教学,用自身舞姿和教学传达美.三是帮助学生设定发展目标,让学生在具体的教学情景和未来的发展展望中培养兴趣,增进学习.
二、增强互动,培养情感
舞蹈教学不同与一般理论课目的教学,其具备较强的艺术性和特殊性,尤其是对身体协调能力的高标准,使得舞蹈教学在很多时候“不近人情”.这就需要师生之间增强互动.良好的师生互动,不仅可以有效活跃课堂氛围,提升舞蹈教学效果, 还可以通过师生之间的双向信息沟通,增进彼此之间的了解,进而更有利于促进和激发学生舞蹈学习兴趣.具体来讲,良好师生关系的营造,需要从课堂和课外两个层面开展：课上师生积极沟通,共同围绕兴趣教学开展教和学；课下师生和谐亲密,教师积极引导学生进行兴趣学习.
同时,师生之间必须培养情感,在情感基础上进一步深化师生关系.心理学上诸多研究证明：人的情感与认知息息相关,呈现出正相关倾向.教师从情感入手,培养学生之间、师生之间的深厚情感,必定会在较高程度上提升学生学习兴趣, 进而增进其认知活动的顺利开展、 效果提升.在具体教学过程中,师生要形成合作共同体,教师做到尊重和关爱学生,依据学生不同舞蹈水平基础,提出不同要求, 并及时给予鼓励, 学生也要主动与教师交流, 密切配合,在深厚感情中厚植学习兴趣.
三、创新形式,增进兴趣
根据目前阅读的文献,研究发现高职学前教育专业学生,八成以上是初次接触舞蹈,并不具备舞蹈基础,对舞蹈学习也缺乏自信心和认同感,并且,现有的舞蹈教学模式,较为呆板,也让学生产生了舞蹈学习的“畏难”情绪.这种情况下,多数学生在较多时候表现出较为低下的学习兴趣,这也是本研究所要解决的问题.在具体教学中,必须进一步创新教学形式,丰富教学内涵,延伸教学手段,在此基础上培养和增进学生的学习兴趣,以更好地在高职学前专业舞蹈课中开展兴趣教学.
具体可从两方面开展.一方面,可采用舞蹈欣赏,来培养学生对舞蹈美的感知能力,进而激发学生学习兴趣.在这一举措中,教师可进行自身示范,为学生亲身展示舞蹈美,也可采取作品播放,让学生在观看中感受舞蹈美.另一方面,要注重舞蹈基本功和舞蹈表演的结合,让学生在充分了解两者的基础上,提升对舞蹈的学习兴趣.基本功的联系,必须着眼于基本舞蹈动作、形态等,从基础上进行夯实；舞蹈表演,要坚持理论和实践相结合,共同培养高职学前教育专业学生学习兴趣.
四、借力技术,调动学习
当前阶段,高职学前教育专业舞蹈教学,多采用示范与练习相结合的方式开展教学,这种教学方式具有一定成效,但相对枯燥乏味,学生学习兴趣较低,缺乏内外学习驱动力.因此,针对高职学前教育专业学生的舞蹈教学,必须借助现代教育信息技术手段,革新教学方式,优化教学内容,丰富教学策略,用学生新闻乐见、内容形式活泼生动的教学,来调动学生学习积极性,进而培养学生学习兴趣,开展兴趣教学.
具体教学过程中,要进行教学设备的准备,如多媒体设备. 这一环节是能否顺利激发学生学习兴趣的前提条件.结合教学内容的差异,如不同舞蹈的教学,可充分借助互联网资源,从其中深度挖掘和剪辑优秀资源,并利用好多媒体等信息技术手段,如动态讲解、适时暂停等,吸引学生注意力,激发学生兴趣.同时,教师也可以把带有浓郁地方特色的舞蹈种类融入到教学中, 增进学生的理解程度,获取良好效果.
概言之,作为高职学前专业舞蹈课兴趣教学的主要承载体和环境的营造方,学校应该发挥主观能动性,为这一教学方法的开展提供良好的研究平台和实践平台,在实践中研究,在研究中应用,形成高效运转机制,进而获得良性效果.
参考文献：
[1] 杨文姬 . 高职舞蹈教学师生互动的实现与思考 [J]. 文艺生活·文艺理论 ,2016(7).[2] 朱金芳 . 高职学前教育专业舞蹈课兴趣教学初探 [J]. 中国成人教育 ,2011(3).
（作者单位：阜新高等专科学校）
本文总结：上文是一篇关于经典学前专业专业范文可作为舞蹈课和兴趣教学和高职方面的大学硕士与本科毕业论文学前专业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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