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□ 合肥师范附小四小 彭玉泰
小学语文课堂应注意教学内容的价值取向,渗透社会主义核心价值观.那么,如何让核心价值观“随风潜入”小学语文课堂教学,为学生形成正确的价值观奠定坚实的基础呢？下面我结合多年的教学实践,谈谈个人的一些粗浅见解.
一、换位：体验情感,构建价值观
小学语文新课改背景下,教师要把“换位观”引入语文阅读教学,善于引导学生亲近文本、走进文本、体验文本,构建价值观.
例如,教《草原》一文,我是这样导入的：“同学们,你们看到这个课文题目,会想到什么呢？”学生们一下子兴趣盎然.“老师、我看到这个课题,想起了一首歌——《我和草原有个美丽的约会》.”“老师,我也想到了一首歌——《我从草原来》.”“老师,我想起了一首诗——离离原上草,一岁一枯荣.”“老师,我想到了草原上奔驰的骏马.”……同样,在教学课文最后一段中“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”时,我又问：“假如你是蒙古包的主人,你会对远道而来的客人说些什么呢？假如你是客人,又会说些什么呢？”这样,学生在口语交际的基础上,充分了解到了大草原洋溢的人文情怀,受到环保、审美和待人接物等方面的价值观教育.
二、对话：有效互动,融入价值观
小学语文新课标中明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行.”语文课堂教学融入“对话观”,是通过师生、生生之间的有效互动,开发学生创造潜能的教学活动,其实质是创新式教学,让学生真正成为课堂学习的主人.
例如,教授《詹天佑》一文时,我精心设计了导入语：“美丽的中国,每个年度都有感动我们的英雄人物,每次与这些人物零距离对话,老师的心灵都会经受一次洗礼,那么在你心目中,你了解哪些英雄人物呢？”学生们纷纷各抒己见后,我接着介绍：“有这样一个人,虽然他离我们生活的年代相去甚远,但作为一个中国人,我们都不应该忘记他.他就是——詹天佑.让我们将他的名字铭记于心吧！今天,让我们一起走近詹天佑,认识詹天佑……”通过这样的导入,学生感受到价值观潜移默化的熏陶,也加深了对课文内容的理解,既能为学生提供对话的素材,又能很好地引起学生对话的.
三、共赢：求同存异,协调价值观
实现语文课堂教学的“共赢”观,应该以人为本,沟通课堂教学和学生生活的密切联系.语文“生活化”是指语文与生活接轨,反映生活又反过来服务于生活;生活“语文化”是指学生在教师的引导下,关注生活,扩大信息接受量,让源头活水成为学生的“头脑风暴”.
例如教授《秋姑娘的信》一文时,我抓住关键词“好朋友”展开,让同学们讨论“怎样才能算是好朋友”、“好朋友之间应该如何相处”等问题,最后让学生明白,我们要像文中的秋姑娘那样,对待朋友友好、关爱.虽然孩子们都明白这些道理,可依然会在学习生活中出现同学之间闹矛盾的事情,比如某某碰了某某一下、谁拿了谁的东西等等.这时,我就会问学生们：“课文《秋姑娘的信》告诉我们,好朋友之间要怎样相处？”他们答：“要友好相处,互相关心.”紧接着,我再问：“那大家觉得同学之间呢？”他们愣了一下,然后异口同声地回答：“也要友好相处！”我对他们的回答给予了肯定,并将同学相处中常见问题提出来,让大家讨论解决办法.有一次,一位同学忘记带铅笔了,刚举手准备报告老师,便有好几位同学拿出了他们多余的铅笔递给那位同学,还小声地说：“同学之间要互相帮助、友好相处嘛！”不知不觉中,那颗友善的种子已在他们幼小的心底生根发芽.
同类题材的拓展阅读,可以丰富学生对同一人性优点的认知,得到更多的启发.比如,《桥》的教学,我就引导学生阅读同类文章：《手术台就是阵地》《草地夜行》《一个苹果》等.
专题活动,也可以使学生多感官地感知人性的真善美.如教授《巨人的花园》这一组课文后,我开展做一件好事或观察、记录一件好事的活动,让学生在活动中体验助人的快乐.
有人认为,只有文学作品才是进行德育的最佳阵地,其实不尽然,说明文同样具备这样的优势.例如,《克隆》一课,让学生了解什么叫克隆,克隆神在哪里？了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思考、热爱科学的情操.《雾凇》一课让学生了解吉林雾凇奇观形成的原因及过程,激发学生热爱大自然的思想感情.
小学语文教材中,蕴含着影响学生人生观和价值观的元素.因此,在课堂教学实践中,不仅要体现提升语文教育教学质量的工具性,而且要发挥育人立德、修身养性的人文性,帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观,既知书达理,又身体力行.
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参考文献：
1、 高中语文教学中渗透文学教育的路径 高中语文的教学实施中,渗透文学教育,这是课程教学的重要构成,也是培养与构建学生学科素养、让学生的学科能力得到全面发展提升的基础 文学教育是一个相对宽泛的概念,涉及的内容较多,可以是让学生广泛涉猎课外读.
2、 数学教学中渗透社会主义核心价值观教育 摘要数学课堂不应该成为培育和弘扬社会主义核心价值观的死角,教师在数学课堂教学中同样要责无旁贷地对学生进行社会主义核心价值观的渗透 因此,教师一定要强化意识明确职责、挖掘教材及时渗透、巧设环节活动感悟、.
3、 如何在语文教学中渗透德育教育 【摘要】教育被誉为太阳底下最光辉的事业,作为人类灵魂的工程师,我们不只是仅仅教书,更重要的是育人 特别是处于新世纪新课改的大背景下,更是任重而道远 “学语文,就是学做人”,这是.
4、 在小学语文教学中渗透环保教育 我们现在生活的社会,提倡绿色文明 因此,对学生进行环保基础知识教育,培养树立学生的环保意识,显得尤为重要 作为语文教师,我认为,对学生进行环保教育,要联系语文教学的具体实际,可以寓环保教育于语文教学中.
5、 在小学高年级语文教学中渗透心理健康教育 摘要本文在分析学生心理健康方面存在的主要问题的基础上,从课堂教学氛围营造、教材内容挖掘利用,以及教学评价……三个方面提出了小学高年级语文教学中有效渗透心理健康教育的对策 关键词高年级语文心理健康教育；.
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