论文如何在语文教学中渗透德育教育，该文是关于语文教学论文范例和德育教育和语文教学和渗透类本科毕业论文范文.
【摘 要】教育被誉为太阳底下最光辉的事业,作为人类灵魂的工程师,我们不只是仅仅教书,更重要的是育人.特别是处于新世纪新课改的大背景下,更是任重而道远.“学语文,就是学做人”,这是我国著名语文教育家叶圣陶先生给我们留下的至理名言.《语文课程标准》中指出：“在教学过程中,应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想教育,培养学生的创造力及爱美的情趣,发展健康个性,养成良好的意志品格,逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观.由于语文教学自身的特点,在发挥语文教学德育功能时,要充分考虑到这些特点,才可以取得良好的效果.
【关键词】小学语文教学德育教育
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）08-0051-01
《语文课程标准》（2011 年版）明确指出：“应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用,注意课程内容的价值取向,要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统,体现社会主义核心价值体系的引领作用,突出中国特色社会主义共同理想,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,树立社会义荣辱观,培养良好思想道德风尚.”因此,在小学语文学科中渗透德育教育必须引起我们的高度重视.语文学科课时多,教学时间长,学生几乎每天接触课本中思想性较强的课文,耳濡目染,受到潜移默化的教育,它所起到的教育作用是其他学科无法比拟的.那么,如何将寓德于教落到实处呢？
一、老师要在语文教学中渗透爱国主义教育.
爱国主义教育作为精神文明建设的一个重要组成部分,是学校德育的永恒主题.德育教育更摆在优先的战略地位.语文学科蕴含着生动、丰富的爱国主义教育因素,因此,在语文教学中进行爱国主义思想渗透,使爱国主义教育与语文学科教学有机地统一起来.
二、老师要在语文教学中把握好教育度,找准德育点,选好渗透法,发挥语文学科的德育功能.
苏霍姆林斯基说过：“道德准则只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候,只有当它们变成学生独立的个人信念的时候,才能真正成为学生的精神财富.”而我们小学语文教师肩负“教书”和“育人”这两大重任.因此,我们要在语文教学中把握好教育度,找准德育点,选好渗透法,充分发挥语文课堂教学这一主渠道的作用,让学生在获取知识,发展能力的同时,又受到生动而自然的思想品德教育,收到“春风化雨,润物无声”的效果.
2.1 借助扎实有效的语文教学活动,在语言文字的理解和运用中进行德育渗透.苏教版小学语文教材中的课文大都文质兼美,有明确的主题思想,都是对学生进行思想品德教育的精品.但教材中的德育意图却深深地潜藏在每篇文章的字里行间,都不采取直接表达方式.因此,欣赏文章时,应该由文入情,观于目,动于心.教学中,抓住字、词、句,结合听说读写的训练,对学生进行扎扎实实地语言文字训练,借助扎实有效的语文教学活动,在语言文字的理解和运用中进行德育渗透,从而达到“随风潜入夜、润物细无声”的效果.
2.2 语文课堂教学要联系学生生活实际,深化德育教育.
在语文课堂教学中,教师要充分利用教材中的德育素材,找准德育切入点,坚持正面启发,引导学生联系自己的生活实际,在领悟课文内容的基础上,倾吐自己内心的感受,相互启发,在潜移默化中受到课文思想感情的熏陶和感染.如教学《学会合作》这一课时,除了课文中合作的例子,我引导学生联想生活中的例子,如学校里进行的各项集体评比活动、广播赛、拔河比赛等,让学生在亲身的体验中体会合作的内涵,在潜移默化中受到熏陶.
三、语文老师要认真研究学生,言传身教,身体力行,深化德育效果.
学生是学习的主人,不应该以教师的宣教代替学生的德育实践.只有珍视、尊重学生独特的的理解、体验和感悟,语文课堂中的德育教育才能被学生主动接受.因此,我们要认真分析、研究学生,区别对待,根据其心理状况、年龄特征、学习阶段去进行教学,寓德育教育与教学中.在语文教学活动中,引导学生积极主动去加深理解和体验,去感悟和思考,让他们受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,体验德育魅力.学生的思想品德主要由教师来培养.
四、语文老师要钻研教材,深入备课,挖掘教材中的德育素材,找准德育切入点,加强德育渗透.
在小学语文教学中,苏教版语文教材选取了大量文质兼美的文学作品,有塑造人物豁达开朗、大爱无疆,心灵崇高的；有描写祖国大好河山,表现自然美的；有展示中华民族悠久的历史,灿烂的文化；有表现语言音乐美,文字建筑美,诗句音律美的古今诗词等.这些课文都以不同的方式体现了作品的内在美,富有质朴美感.教材中所体现的浓浓人文气息,无时无刻不在影响着学生,使他们在接受知识的同时,也接受真善美的思想.因此,作为语文老师就应该充分利用好语文学科的德育优势,积极探索在语文教学中如何用好语文教材.我们要深入钻研教材,充分挖掘教材中的德育素材,找准德育切入点,加强德育渗透.在教学实践中,教师切忌空泛、枯燥地说教,人为地拨高.教师要避免在教学中走极端：既不能光讲授语文知识,也不能只强调思想教育.教师要深入备课,在教学中做到寓教于情,寓教于理,达到既教书又育人的效果.
总之,作为小学语文教师的我们,要在实践中不断地探索、研究和积累,让德育教育与语文教学融为一体,将寓德于教落到实处,真正达到“春风化雨,润物无声”的境界.
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参考文献：
1、 中学语文教学中渗透德育 我国中学生教育领域,既应该传授学生必备的理论知识和培养思维能力,又应该注重培养学生的道德素养和个人素质 德育和智育同……重要,只有两者结合起来,才能培养对社会有益的、有创造力的人才 著名的教育家苏霍姆.
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