论文特色建设引领学校，本文是学校发展类毕业论文的格式范文跟引领和建设和特色有关本科论文范文.
作为一名优秀的校长不仅要有高尚的道德情操、先进的办学理念、科学的管理方法,还应具备治学有方、教为己任的修为德行.
以清晰的办学思路指导学校工作
2014年9月,担任校长后的我主张“ 继承发扬,持续发展”的管理思路,继承和发扬学校良好的校风、教风和学风,带领全校师生实现学校、教师和个人三方面的可持续和谐发展,继续保持在全区教育的领先地位.
从规范学校管理、教师教学常规和学生行为习惯入手,不断完善各项规章制度,加强制度建设,优化管理体系,使学校各项工作有据可依、有理可循,更好地激发教职工的主动性,让学校走上更加健康、稳定的发展道路.
我致力于提升学校综合管理水平,提升领导工作能力、教师专业素养和学生综合素质,提升品牌意识；创新工作思路,打造出真正符合学校特色的办学理念,促使学校向着更高的目标发展.
2017年,我们提出了“特色强校,全面发展”的管理思路,全面梳理学校特色建设工作,打造“容融教育”品牌,立足特色课程开发,以特色教师培训、特色学校管理、特色德育实施为抓手,全面推进特色学校建设,实现学校发展质的飞越.
以校为本确立学校的特色办学理念
俗话说：“海纳百川,有容乃大.”作为海滨小镇,大海赋予了人们宽广的胸怀和爽朗的性格,懂得包容他人.以“容”的理念将这些差异统一于泽库中学这个大家庭中,包容兼济,形成学校成员间和谐、相互尊重、相互包容、存异求同、宽容相待、友爱互助的关系,进而达到共同进步、共同发展的目的.
如何让这些学生快速地融入泽库中学这个大家庭,如何让每个学生都能健康快乐地成长？这是摆在我们面前的主要问题,这充分体现着全校教师的责任,更体现着学校领导的责任.
基于以上认识,我们将学校“ 容融”的特色理念定位为“ 包容”与“融合”.形成以容融德育为切入点的特色建设,逐步拓展到课程、课堂、管理、评价和环境打造等方面,真正地将容融教育内化到师生和学校管理的每一个细节,坚持“特色项目——学校特色——特色学校——品牌学校”的发展思路,最终实现“ 容融共荣,和合共赢”的发展目标.
以特色培训为抓手提升教师专业素养
教师是学校发展的中坚力量,高素质的“容融教师队伍”对特色学校的建设工作起着至关重要的作用.在特色团队的建设中,我们从师德建设、业务素质、团队意识三个方面入手,努力打造一支师德高尚、业务精湛、善于合作、和睦融洽的教师队伍.
尊重服务,融洽和谐.马斯洛的需求层次理论告诉我们,被尊重是一种更高级的需求.因此,尊重是最好的激励.让每一位教师感受到学校的温暖.发挥教职工参政议政的权利,听取老师的意见和建议；组织“容心融情,和合一家亲”师生才艺展示等各种亲情活动；允许雪天路滑时家住文登的老师提前离校；看望慰问生病的职工,为家中有特殊困难的老师多方申请援助；为住校职工安装洗浴设施……小细节凸显大思想,小温暖体现大关爱.这些举措,让教师们充分感受到家庭般的温暖,感受到被理解、被信任、被尊重的幸福,增强成就感和归属感,真心融入学校的工作中,提高了工作效率.
互助合作,包容提升.在教师的业务提升上,我们采取了“互助式合作教研”模式,健全了“青年教师专业成长孵化机制”.其次,为青年教师搭建平台,每学期按月组织“我的专业成长之路”青年教师论坛、青年教师“ 目标——评价——教学一致性”备课比赛、青年教师“课堂基本功展示”模拟课比赛等.充足的阳光雨露让一棵棵小树日趋枝繁叶茂,多位青年教师在省、市、区级微课比赛和市、区级“ 一师一优课”、优质课比赛中获奖.
以课程开发基础构建特色课程体系
构建特色课程体系.学校本着“包容容纳、融合融汇”的基本理念,将国家课程、地方课程和校本课程进行有机整合,初步构建了“融慧课程”“融情课程”“融德课程”和“融行课程”体系.
在融情课程中,我们将国家课程中的语文、地理、生物、美术课程和地方课程的环境教育,校本课程的舞蹈、民乐、剪纸相结合,培养学生高雅的审美情趣；在融德课程中,我们将国家课程的思品、历史课程与地方课程的传统文化教育,校本课程的跆拳道、面塑、书法课程有机融合,突出传统文化在学生德育教育方面的作用,让学生明礼笃行.
2017年,学校针对“学科德育一体化”和“学生的核心素养培养目标”进行初步的探索,依据学科特点确定具体的目标,并落实到课堂教学中,制定了《泽库中学“容融课堂”评价标准》,以此作为教师课堂教学评价的指南.
泽库镇地处沿海,“蒸花饽饽”一直是富有特色的民俗活动,我们借此开发了“面塑”“贝壳艺术”等校本课程,打造出“竹竿舞”“抖空竹”等特色校本课程,与原有的跳绳、踢毽、广播操等相融合,形成极具特色的大课间体育活动.
以容融德育为突破口促进学生健康成长
我们关注外来务工人员子女成长.一是建立外来务工人员子女和留守儿童档案.包括学生的性格、家庭、学习成绩、心理状况等方面,及时关注他们各方面的发展情况,并以此作为德育教育活动的基础.
二是开设心理辅导课和开展心理辅导讲座.给予他们更多关心,从学习辅导、心理辅导等方面入手,开展师生爱心谈话、教师家访、生生学习互助等活动,让他们从心理上快速融入学校的学习和生活中.
针对家庭困难的外来务工家庭的孩子,学校开展校园爸爸、妈妈一对一帮扶活动,在一免两补、社会爱心捐助等活动中优先考虑外来务工家庭的孩子.每逢节日我们都要举行相关的送温暖活动,以海纳百川的胸怀去接纳来自五湖四海的同学,共建和谐温馨的泽库中学大家庭.
我们按照“选好主题、精心构思、精心准备、形式多样、精炼小结、教育深化”六个步骤,使得主题班会课程化.在广泛调查、征集的基础上,规划了每个年级班会的主题和主要内容,形成系列化主题.以“自备教案——共享修改——个性教案”的要求精益求精,实现主题班会与课程高度融合.“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.”打造容融特色,铸就容融品牌,我们永远在路上.泽库中学全体师生将继续秉承“容融共荣、和合共赢”的特色理念,继续在特色学校建设的道路上前行.
（ 作者单位：山东省威海市文登区泽库中学）
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参考文献：
1、 以京剧教育为载体，引领学校特色 文 徐雪玲北京市海淀区西颐小学创建于20世纪50年代末,是直属海淀教委领导管理,以传统文化教育为主要特色的全日制六年制公办小学 学校从2004年起将京剧教育引入校园,坚持“以京剧教育为载体.
2、 让教师成为幸福的人评江苏省徐州经贸高等职业学校的师资队伍建设 【中图分类号】G717 【文献标志码】C 【文章编号】10056009（2017）36001102师资队伍质量是高职“内涵式”发展的关键变量 打造一支凸显“职教性&.
3、 努力坚持文化育人引领学校厦门三中构建责任文化和实践 学校精神是一个学校的灵魂 苏霍姆林斯基说过“校长首先是一个学校思想的领导者,其次才是学校的行政领导;校长要高举教育思想和管理思想的旗帜走在前,而不是拿着鞭子在后赶 ”苏氏的话启.
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