论文高校辅导员和专业教师思政教育管理联动育人分析，本文是高校辅导员方面毕业论文模板范文和教育管理和高校辅导员和联动相关毕业论文模板范文.
摘 要：作为高校思政教育两个重要的参与者和引导者,辅导员与专业教师的联动育人管理至关重要；其不仅有利于各种优势资源的合理利用,更能实现思政教育的时效化和质量化.本文在阐述高校辅导员与专业教师思政教育管理联动育人必要性的基础上,系统分析其育人管理中的问题,并针对性的提出解决策略.以期有利于高校思政教育联动育人管理质量的提升,推动学生的全面发展.
关键词：辅导员；专业教师；思政教育；联动育人
新教育理念下,实现学生的全面发展是教学实践活动开展的根本目的；基于此,高校的思政教育管理工作得到了有效落实,并且在全员育人理念的指导下,高校辅导员和专业教师全都参与到思政教育管理工作当中,确保辅导员与专业教师联动育人管理机制的规范合理,能够有效地提升高校思政教育质量,本文就此展开分析.
一、高校辅导员与专业教师联动育人的必要性
思政教育是高校教学活动开展的重要组成部分,确保思政教育质量的提升能够有效的实现学生的全面发展.目前,高校辅导和专业老师是思政教育的两个引导主体,两者的联动育人管理已成为当前思政教育的主要形式.从教育管理过程来看,实现高校辅导员与专业教师的联动育人具有以下必要：其一,联动育人模式在强化辅导员思政教育主体地位的同时,促进了内部资源的整合和外部资源内的引入、利用,其实现了基础教育资源利用效益的最大化.其二,传统教育模式下,专业文化课程学习是高校教学活动开展的重点,而思政教育过程处于边缘化位置,在辅导员与专业教师联动育人机制下,高校的专业课程学习和思政教育实现了有效统一,其在保证教育效益最大化的同时,实现了教育模式的有效转变.其三,联动育人机制的落实是对思政教育工作的高效落实,其有利于教育质量的整体性和时效性,促进学生的全面发展.
二、高校辅导员与专业教师联动育人的问题分析
1.教师队伍联系脱节
联动育人模式下,高校辅导员与专业老师的高效联系是提升思政教育质量的关键所在[1].只有在两者的系统配合下,教育资源的配置才会更加合理,同时教育过程也将更加高效；然而从实践过程来看,我国高校思政教育的教师队伍联系明显脱节.具体而言,高校教育工作开展中,辅导员与专业教师的工作性质具有独立性,两者的教育活动存在于不同的时间和空间,这就造成了以下两个方面的问题：其一,教学资源的共享不及时,在思政教育工作中,单一的教育资源被重复利用,将来的教育工作的开展质量；其二,教学过程沟通不及时.在时间空间相异的教学活动中,一旦教师队伍缺乏有效沟通,就容易导致思政教育内容的重复,而学生在两个环节不同的表现容易导致教师对学生评价的准确性.因此,在思政教育工作者,加强两者之间的联系至关重要.
2.教师专业水平不高
当前环境下,高校思政教育联动育人实施的效果受到教师队伍专业水平的限制.一方面：就辅导员而言,开展并落实高校的思想政治教育工作是辅导员工作的核心所在；近年来,高校大量的扩招使得辅导员与学生的配置比严重失衡,较高的得思政教育工作要求和超大的工作范围严重影响了辅导员工作的积极性,并且其用于思政理论学习的时间大大缩短,影响了辅导员思政教育的专业性.另一方面,就专业老师而言,其本身思政育人的意识比较薄弱,加之文化课程教育的开展,使得思政教育与联动育人的过程受到牵制,影响了整体教育质量的提升.
3.教学设备应用不当
信息化时代下,实现联动育人教学设备的更新是提高思政教育质量的有效手段.然而就目标的应用现状来看,高校思政教育联动育人的教学设备应用存在明显的矛盾性：一方面,学生会通过多媒体技术的应用,接受大量的课外知识和社会信息,这就使得其思想政治难免受到相关认识的影响.而另一方面,高校思政教育联动育人的实现过程具有滞后性,其以课堂讲授为基本的开展方式,两者之间的设备应用矛盾,严重影响了联动育人机制的高效落实,并对思政教育质量 提升造成阻碍.
三、高校联动育人机制实施的保证策略
1.实现教师队伍的有效沟通
高校辅导员及专业老师是思政教育重要的参与者和引导者.实现两者之间的有效共同,能够有效的促进思政教育资源应用,提升整体教学质量.在思政教育联动育人实现过程中,教师对于应通过以下方式进行沟通渠道优化：第一,建立信息资源共享机制,在资源共享中实现现代教学信息的交流；同时在交流中实现资源的高效利用.第二,构建新式思政教学开展模式,确保高校思政教育中辅导员与专业教师的同步参与.第三,通过现代通信工具实现教学信息的及时交换,确保教师队伍对学生的充分了解和掌握,进而实现联动育人的高效落实和思政教育质量的有效提高.
2.强化教师队伍的专业建设
教师队伍的专业性对联动育人实施和思政教育质量提升具有重大影响.在教师队伍专业化建设中,高校首先应对辅导员与学生的配置比进行优化,在实现辅导员工作任务合理的基础上,确保思政教育工作的高效开展.其次,通过自我学习、内部讲座、系统交流的形式,对教师队伍思政教育的专业性进行培训,确保高校教师在联动育人过程中具有较高的专业素养.再次,思政教育是高校教学活动开展的重要组成部分,而联动育人是教师教育能力的重要评判标准,高校应建立专门的教育监督小组,通过制度化的约束,确保思政教育联动育人机制的有效落实.最后,确保校园文化环境的健康、积极,从而为联动育人的实施提供保证.
3.优化思政教育教学设备
信息化时代下,通过电教媒体的应用是实现高效教学质量提升的重要举措.对于思政教育联动育人而言,其也应注重现代教学设备的具体应用.一方面,在课堂教学过程中,思政教育引导者应充分借助计算机互联网的应用,确保学生对于思政教育知识接触的整体性和全面性,确保整体教学质量的提升.另一方面,其应构建现代化的思政教育网络平台,通过网站、微信、微博、公众号等途径,确保学生对于思政教育接受的系统性和效率性.
参考文献：
[1]辛屾淼, 薛海.高校“思政课教师——辅导员合力”下的协同育人机制探析[J]. 湖北函授大学学报, 2017, 30（8）：85-86.作者简介：
赵倩（1987- ）,女,江苏泰州人,管理学硕士,文化管理系思政辅导员,研究方向：思政教育、企业管理.
龚云（1987- ）,女,河南信阳人,材料物理与化学博士,讲师,研究方向：绿色印刷新材料.
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参考文献：
1、 将心理学融入高校辅导员思政教育的探究和实践 黄玉琦（乐山职业技术学院,四川 乐山 614000）【摘要】对学生进行思政教育是高校辅导员所担负的重要责任和使命 心理学作为一门重要的学科,将心理学知识融入高校辅导员的思政教育之中,对于高校辅导员思政.
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