论文奥尔夫音乐教学法在钢琴节奏和律动教学中的运用，该文是奥尔夫音乐方面论文范文资料与奥尔夫音乐教学法和律动教学和钢琴节奏有关论文范文资料.
刘 乐 （郑州城市职业学院 452370）
摘 要：我国钢琴教学存在着教授方法传统,钢琴学习内容枯燥,形式单一,尤其在当前钢琴节奏与律动教学中,单调的学习中使得学生学习劲头儿不高,钢琴学习中生出厌倦和逆反心里.运用奥尔夫音乐教学法进行钢琴教学,一方面使学生与教师在课堂中互动学习,另一方面教师诱导学生自主学习增加课堂兴趣,锻炼学生创造能力,最后增加教学的综合性,使得钢琴的学习事半功倍.
关键词：奥尔夫；音乐理念与训练法；律动教学；节奏教学
音乐是一种体现了人类行为和人类情感的艺术,它是一种通过节奏、曲调、速度等形式要素来展现其特色魅力的艺术,而旋律与节奏则是构成音乐最基本的两大要素.谈到钢琴学习,也可以说是对音乐的学习,琴谱学习、节奏掌握、技能提高、情感风格的了解、作品内在音乐律动的掌握等都是钢琴教育的重点,其中,对曲目的节奏与音乐律动的学习,是钢琴学习的重中之重.传统钢琴教学手段单一,特别对于节奏与音乐律动的学习,总是让学生练习后,教师指出对错,然后拍打节拍让学生照着自己的节拍与律动方式继续练习直到自己满意,但是并没有提高学生的节奏和律动感,甚至很多学生离开了这首作品,学习其他作品的节奏与律动还是错误的.
奥尔夫教学法是综合了歌唱、舞蹈、器乐、戏剧等,以肢体动作配上民族语言并加以即兴表演,利用音乐舞蹈等结合的方式来进行演奏演唱的综合教学法,这种教学法医节奏为基础,作为旋律学习的辅助手段（节奏为旋律之伴奏）,运用人类自身为乐器,进行本能的律动来辅助音乐的学习.
一、奥尔夫音乐教学法理念与训练方法的基本内容
（一）音乐理念
奥尔夫音乐教学法认为：“表达我们的思想和情感,即为人类的本能,在生存中,人类经常通过嘴巴（语言、歌唱）和动作（器乐演奏、舞蹈）等形式来表达自我传达自我,这是人原本固有的能力.“不断地启发和提升人类这种本能的表现力,才是我们音乐教育中的首要任务,而教师在这种教学中,扮演了引导者参与者.而使得学生成为主要演员,自我发挥自我锻炼,感受音乐反省学习反省自我,愉快的进行学习.”这便是奥尔夫音乐教学法理念.
实现奥尔夫教学法理念是一项艰巨的并且复杂的过程,但是总结起来可以说,奥尔夫音乐教学法理念就是实现人类纯真性和本性的音乐教育,就是把音乐学习通过自我动作、语言、自然律动等进行结合,而钢琴学习,也是通过自我动手自我律动来实现的这和奥尔夫音乐法的方向是一致的.
（二）教学内容
1.听力训练（包含图形谱训练、体态律动听力训练等）
2.节奏训练（包含体感节奏诱发、单层次性节奏训练、多层次性节奏训练等）
3.律动训练（包含形体与声势训练,游戏与舞蹈训练等）
4.语言学习（通过念白、歌唱、方言等为语言教学训练使用）
5.创造性能力培养（通过节奏、游戏、说白、舞蹈、律动等内容中自我创造自我实现的创造性能力的培养训练）
二、奥尔夫音乐教学法在钢琴律动教学中的运用
如何学习好一首作品,我们要对作品中音乐律动有所了解,让学生从律动中了解作品的音乐思想与内容,形成音乐感最终为作品的弹奏服务.传统钢琴教学中对音乐的律动教授有所欠缺,使得学生在学习作品中不明就里,无法感知音乐情感,无法了解作品更无法较好的表达作品,只是单纯的机械演奏.奥尔夫音乐教学法中的节奏训练方式和律动训练可以很好的为我们刚起教学来服务.下面我们以钢琴最基本的教材《汤普森-简易钢琴教程》第五册中的《骑士的年代》为例,利用奥尔夫音乐教学法来感受音乐的律动.
（一）内容背景感受
根据作品名称,我们需要了解作品背景内容,“骑士”是欧洲中世纪那些受过正式的军事训练的骑兵统称,后来骑士这个词演变成一种光荣的称号,骑士也被看成是忠诚、英勇、诚实的象征,能成为骑士是非常荣耀的事情,而骑士在生活中又是非常浪漫幽默的,向往美好爱情的,他们很有才华,喜爱诗歌,创作了许多感人的抒情诗.所以我们这首作品中,音乐其中一种律动是神气的挺拔的骄傲的,而另外一种律动应该为幽默的浪漫的.
（二）音乐律动感受
由教师演奏或者播放一些骑士音乐（皇后骑士、拯救公主、 堂吉柯德等）让学生感受骑士音乐中的律动和音乐特征,并跟随音乐通过拍手来感受音乐的节奏,通过握拳上下挥动感受作品的孔武有力,通过歌唱来模仿音乐中的优美浪漫律动,通过跺脚来感受音乐中的二分长音的坚定感等等.
（三）自我律动感受
有了前面的律动后学生跟随教师演奏的这首《骑士年代》音乐自我律动,自我感知骑士音乐的节奏和风格,跟随音乐进行语言和身体的律动,想想音乐内容情节,体会作品意境和内容,最终使学生从整体上对和首作品有了基本的风格定位.
三、奥尔夫音乐教学法在钢琴节奏教学中的运用
奥尔夫认为“节奏是音乐中的根基和始源”,节奏是钢琴教学的重中之重,传统教授就是老师演奏一遍让学生跟着学习练熟,而运用奥尔夫教学法,就会变得丰富起来奥尔夫节奏训练主要是对节奏、旋律练习,以唱念等为主,让学生从中提取“节奏元素动机”,在钢琴教学中,要让学生拥有节奏感,就要先从节奏旋律进行多方位训练,我们仍这首《骑士的年代》为例：
（一）节奏创编练习
作品中含有二分、四份、八分、十六分节奏,不要急着告诉学生这些节奏怎么演奏,而是通过奥尔夫音乐教学法来学习这些节奏,如运创编的语言来进行节奏练习,让学生感受其中的长短区别,并用数学来标记他们,让学生明白四种节奏型的关系,练习如：
通过拍手和语言练习可以把节奏学生通过一洗了节奏训练后,能够基本掌握音乐的节奏动机,能够明确区分节奏型后最后进行旋律代入学习,把音乐节奏和音乐律动相结合,自主的感受这种音乐中的特点,明确作品中的风格和特征,了解作品音乐内容,感知作品中的律动,掌握作品的节奏,最终能够较好的完成这首作品的学习.另一方面,在碰到类似这种节奏和音乐律动的作品时也可以借鉴掌握的知识进行代入性学习,这样便可以达到事半功倍的效果. 配合音乐律动的学习,学生明显更加对钢琴的学习感兴趣,不再是老师教知识,老师帮你改知识,而是教师协同学习,引导学习,自主学习.
总结：此文为关于经典奥尔夫音乐专业范文可作为奥尔夫音乐教学法和律动教学和钢琴节奏方面的大学硕士与本科毕业论文奥尔夫音乐论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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