论文手绘中国地图小议，该文是手绘类有关本科论文开题报告范文和手绘和小议和地图相关本科论文开题报告范文.
摘 要：训练学生手绘中国地图并举行手绘地图大赛,可以达到构建心理地图的目的.通过构建心理地图,有利于突破区域地理空间定位的难点,巩固区域地理知识,提高学生空间思维能力和地理综合分析能力.
关键词：区域地理；心理地图；手绘地图
一、构建中国地图轮廓的心理地图
第一步：构建中国地图的轮廓（如图1）.学生观察标准中国地图的轮廓然后默画出来,先画局部,再画整体.在观察的过程中注意各部分的形象从而加深印象,如台湾岛像片叶子.反复练习,直到能把中国地图的基本轮廓默画出来.对于手绘能力较差的学生,轮廓不要求特别精确,细节可以忽略.
第二步：利用经纬网定位中国轮廓（如图2）.观察中国地图和经纬网的关系,给中国轮廓定位.定位时,注意一些关键点,如四至点的大致坐标,经纬网和中国轮廓的交点.熟悉定位点后,可以先绘出经纬网,然后根据定位点完善中国轮廓图.
二、叠加中国地图中重要地理信息
逐步将重要地理信息叠加到中国地图中（如图3）,如将中国地形的信息叠加到地图中,从而掌握地形的空间位置和相互关系；将季风和非季风气候的分界线、800毫米等降雨线叠加进心理地图中.不断完善中国地图,从简单到复杂,建构新学知识和原有知识之间的联系.
三、举行手绘中国地图大赛
分小组进行手绘地图大赛.将全班分为若干个小组,每个小组配一块小黑板和一个评委教师.学生用10分钟左右的时间,在黑板上绘出中国地图的轮廓、地形、河流、铁路等信息,由于涉及内容较多,可以只绘出几项指定的地理信息（如图4）.让评委教师根据评分细则进行打分,最后评出一、二、三等奖.如果条件不允许,可以让学生直接绘制在A4纸上,上交后由教师统一评分.让学生进行手绘版图大赛的目的是以赛促教,调动学生的积极性和主动性.▲
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参考文献：
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