论文微课在高中信息技术教学中的应用，该文是关于信息技术类自考开题报告范文跟微课和应用探讨和信息技术有关毕业论文题目范文.
【摘 要】在当今现代信息技术快速发展的时代,微课这种新兴的教学模式开始产生并迅速的推广应用,由于其具有内容精炼、时间简短的特征,所以有着非常广阔的发展空间.在高中信息技术教学过程中,教师要以新课程理念为指导,借助微课手段创设教学情境、突破教学重难点.开展分层教学,培养学生的自主学习能力,提高教学质量.本文主要探究了微课在高中信息技术教学中应用的 意义及策略,以供参考.
【关键词】微课高中信息技术应用意义策略
依据新课标的要求,高中信息技术教学应该注重提高学生的信息技术应用能力,培养良好的信息化素养,为学生以后的学习和发展提供助力.传统教学模式下,学生的学习兴趣不高,教学效率低下,难以实现这样的教学目标,而当前新※的微课教学手段就具有短小精悍、针对性强的教学优势,而且操作灵活,学生可以反复观看学习,所以高中信息技术教师要思考如何有效地应用微课手段,促进教学有效性的提升.
1微课在高中信息技术教学中应用的意义
高中信息技术教师在开展微课教学的过程中,能够在传统教学模式的基础上实现教学的创新,能够激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度,这非常符合当前以人为本的教学理念,真正实现了以学生为中心进行教学.与传统落后的灌输式教学模式相比,微课教学能够让学生拥有更大的学习自主性,可以根据自身的喜好和学习需求,选择其中的学习类型去学习,这对学生的自主学习能力的培养有很大的帮助.此外,微课教学不但确立了学生的中心地位,实用性与可操作性也非常强,学生可以自由地选择任何时间、任何地点去学习信息技术知识,练习信息技术技能,为学生开展实践学习活动提供了良好的平台.同时,借助微课技术能够录制教师的讲课实况,便于学生全面地掌握课堂知识,也有助于教师自身的反思和提高,确保课堂教学的有效性［1］.
2微课在高中信息技术教学中应用的策略
2.1创设教学情景,激发学习兴趣
高中信息技术教师在应用微课开展教学的过程中,首先要做好微课的录制和制作,此时应该尽量运用贴近课堂情景的环境,从而让学生产生更强的带入感,收到很好的教学效果.例如在教学“网络功能与构造”这个内容时,教师就可以在学校的计算机教室进行微课的录制,形象地展示交换机、路由器、防火墙等概念,然后运用相关设备进行实践操作,让学生更清晰地认识到如何进行网络连接.在这样的教学情景之中,实现了理论知识与实践操作的充分结合,学生的学习兴趣会更高.
2.2充分发挥微课教学优势,突破教学重难点
微课最大的特点就是时间短、内容精,所谓教师所设计的微课内容要有针对性,应该关注教学中的重点和难点知识,从而让学生对这些知识进行更好的理解和掌握,这样才能充分发挥出微课教学的优势,提高微课教学的效果.因此,高中信息技术教师应该注重对教学任务进行详细的分析,区分出重点和非重点的知识,之后再结合教学实际,站在学生的角度,把那些学生可能认为比较难以理解的知识变得更为简单化,让学生更为轻松的学习知识,突破疑难点,掌握重点内容［2］.例如对于“穷举法”这个内容,很多学生在学习中都感到很头疼,所以教师就可以制作专题微课,让学生认识到穷举法的关键是正确的确定穷举范围和判断式,列出一些例题和练习题,指导学生巩固提高.
2.3开展分层教学,让所有学生共同进步
在当今信息化时代,每个高中生的信息技术知识基础是不一样的,家庭条件较好的学生在很早就已经对计算机技术有所了解,但也有一些家庭条件不好的学生则基础较差,再或者学生在之后学习中存在的兴趣爱好、学习能力等方面的差异,最终造成学生之间的信息技术能力有高有低.因此,教师制作微课时应该坚持因材施教的原则,充分考虑学生的个体差异,要制作所有学生都能看懂的内容,争取让所有学生都能在微课学习中有所收获,都能实现信息技术水平的提升［3］.例如对于“文本信息的加工和表达”这个内容,教师就可以制作“文本信息加工的任务需求”、“报刊的一般制作过程”、“使用文字和图表处理软件进行文本加工”等微课,由学生自由挑选适合自己的学习内容,逐层次的实现提高.
2.4运用灵活的学习形式,培养自主学习能力
微课教学打破了传统教学模式的时间和空间限制,学生可以随时随地的进行微课的观看和学习,并且还能根据自身的理解情况,反复的观看或者暂停等,从而针对某些重难点知识进行深入的理解和掌握,这样灵活操作的方式对提高学生的自主学习能力有很大帮助.微课的主要展现形式就是视频,所以教师在制作微课的时候应该借助丰富多样的符号或者醒目的颜色,把那些关键的知识凸显出来,这样就能让学生在观看中更快速地抓住重点,有针对性的加强掌握,提高学习效率.高中信息技术教师要引导学生正确地开展微课学习,从中锻炼自己的独立思考分析能力［4］.例如对于“多媒体信息的加工和表达”这个内容,教师在给学生发送已经制作完成的微课视频以后,让学生在观看的过程中了解多媒体作品制作的基本步骤,对图像处理工具Photoshop、多媒体集成工具Powerpoint等应用软件进行认识,并且给学生布置一个制作多媒体课件的任务.当学生在课前进行自主预习之后,在正式的课堂教学过程中,经过教师进行系统的讲解,学生就能对这一内容进行深刻的理解和掌握.如果还有的学生没有弄明白,可以指导学生有针对性的反复观看,直至真正的掌握知识.
总之,在当今信息化时代,现代教育的改革发展也要注重融合先进的科学技术,尤其是对于高中信息技术这门课程的教学来说,教师要注重引入微课等信息化教学手段,激发学生的学习兴趣,优化教学活动,在提高教学效率的同时,培养学生的自主学习能力,发展学生的综合素质.
此文结论，这是关于微课和应用探讨和信息技术方面的相关大学硕士和信息技术本科毕业论文以及相关信息技术论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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