论文德育教育和写作教学融合的路径，该文是德育教育类毕业论文格式模板范文和德育教育和路径和融合方面专科开题报告范文.
王承娟
《义务教育语文课程标准》提出小学语文写作教学中,要尽量贴近学生的生活,促使学生关心社会,热爱生活.小学写作教学中,学生不知道写什么内容而且文章缺乏情感,教师可以将写作教学和德育教学融合在一起,组织学生参加贴近生活、贴近社会的各种实践活动,在此过程中指导学生观察社会,提高其感知和表达能力.
一、观察生活,激活感恩意识
国内有学者在研究写作教学时提出,教师可以组织学生参加“跟踪”活动,让学生观察自己的父母,并从中收集可以用于写作的素材.收集素材的过程中,学生认识到了父母养育自己的艰辛,自然而然会对父母产生感激之情.这样便促使学生得到了情感的激发,学生不仅提高了观察生活、记录生活的能力,更迸发出感恩意识,这能在一定程度上起到德育效果.
在“跟踪父母”活动中,教师要求学生搞清楚父母每天几点起床,都做了一些什么事情,父母的具体工作内容是什么,在工作后如何安排自己的休息时间等.教师还启发学生注意观察父母的动作、表情、语言等,尝试将自己觉得比较有感触的细节内容记录下来.最后,可以将自己收集到的内容整理成文,说说自己“跟踪父母”后有什么收获.不少学生在文章中都谈到了自己的感动,认为自己以前不了解父母原来如此辛苦,现在知道了这一点后,要好好地孝顺父母,不向父母提出非分的要求.如有学生在作文中写道 ： “本来想要记录父母每天几点起床,但是谁知道原来这竟然是一个很难完成的任务.当我睁着惺忪的睡眼,被妈妈叫醒时,他们原来早就已经起床了.妈妈已经准备好了早饭,而爸爸由于工作单位较远,竟然已经出门了……”在写作中,学生感受到了生活的不易,更感受到了父母对自己的爱,因此激发了学生的感恩之情.
在这样的活动中,学生的观察敏感度得到很大提升,同时,学生还发现要积累更多写作素材,不仅要用眼睛去看,更要充分利用头脑思考.如果能一边观察一边思考,就能获得新的感受,产生独特的见解.教师可以让学生尝试将自己的想法写下来,久而久之,学生的写作能力就可以得到很大提高.
二、调动体验,培养抗挫折能力
写作需要真实体验,若没有真正调动体验,则很难写出优秀的作文.教师可以组织学生分成若干小组,进行相关训练,在接触到自己不熟悉的实践活动时,学生必然会遇到挫折.教师可以鼓励学生思考为何会失败,并给学生鼓励,促使其思考如何获得成功.学生在尝试解决问题的过程中,思维能力能得到提高,同时也能明白若付出足够的努力,便能战胜更大的困难,学生的抗挫折能力也会得到提高.
生活化体验是一种很好的德育教学的新模式.教师可以让学生投入到各种实践活动中,获得亲身体验.学生在生活化体验的过程中会有挫折,也会有成功,在此过程中学生抗挫折的能力会得到大幅度提高.
三、课外实践,尝试洞察世事
小学生的生活环境有限,很少接触社会. “巧妇难为无米之炊” ,若缺乏一定的社会经验,自然写不出有深度的好文章.教师可以组织学生参加社会实践活动,并鼓励学生在活动中积极观察社会百态,并尝试将自己代入到对方的位置,思考对方为何会产生这种想法,要如何做才能避免人与人之间的矛盾.在这样的活动中,学生的洞察能力得到提高,并逐步懂得抱着宽容之心和他人接触.
一次活动中, 教师要求学生参加“地铁文明乘车小调查”活动.他们分成若干小组,一起乘坐地铁,了解车厢里可能会出现哪些不文明的现象,鼓励学生大胆地纠正不文明行为.教师让学生在活动结束后将自己观察到的人情百态写入作文中,并写出自己参与活动后的感受.不少学生都在作文中写了自己纠正不文明行为的举动.发现既要有敢于挑战的勇气,也要掌握方式方法,如果直接指责,很可能只会得到对方的白眼,如果好好地讲道理,则可能会得到周围其他乘客的认同,成功的机率就会更大.
著名教育家叶圣陶指出,作文就是要写出自己想说的话,这才是作文教学的根本所在.教师可以让学生在课外实践后写出自己对社会世事的看法.学生在不断地感悟中提高思维能力,倾诉自己的心声,表达自己的真情实感.
四、关注时事,启迪爱国情怀
若要激发学生的爱国情怀,教师可以引导学生利用网络、电视、杂志等媒体获取和国家时事有关的内容,并尝试思考.这个过程中,学生会逐步意识到自己的“小家”和国家这个“大家”之间的关系,进而启迪学生的爱国情怀.教师可以让学生在作文中说出自己的爱国情感,表达自己的情怀.
法国作家狄德罗曾指出,如果没有情感这个品种,任何笔调都不能感动人心.教师可以让学生以时事为切入点,充分体验爱国之情,让学生的爱国情怀不断发展.
小学写作教学中,教师不仅要提高学生的写作能力,更要尝试将德育融入进去,让学生在各种活动中用心地感受生活,感受社会,学会观察,学会思考,学会表达,这样便能有效地培养学生的写作能力以及思想情操.
作者简介 ： 江苏省南通市如东县实验小学语文教师,中学一级教师.
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参考文献：
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