论文增强初中历史课堂活力的方法漫谈，本文是关于历史课堂相关本科论文开题报告范文与漫谈和方法漫谈和历史有关论文如何写.
刘志峰
（河北省保定市徐水区安肃镇中学,河北 保定 072550）
【摘 要】历史是一门丰富多彩且终生受用的学科,政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子.在现实生活中,人们常需要“以史为鉴”“惩前毖后,治病救人”,使“前车之覆”成为“后车之鉴”.
【关键词】初中历史课堂活力；方法与创新
一、转变社会、学生和家长的观念,增强对历史课学习的认识
历史是一面镜子,不了解历史就无法把握未来.历史课对于中学生来讲是不可缺少的“营养课”.作为基础学科,历史教学在素质教育中有着不可替代的作用.
学习历史有助于提高认识和工作能力.历史现象背后往往存在错综复杂的内在联系,为我们认识和解决问题提供有益启示.多学习一些历史知识,多了解一些历史事件,多掌握一些历史经验,有助于我们开阔眼界和胸襟,在认识问题时站得更高、看得更远,同时在对历史的深入理解中准确把握现实,创造未来.
学习历史有助于提高政治修养.一个国家、一个民族、一个政党要兴旺发达,就不能忘记自己的历史、自己的文化传统.学习历史有助于我们从波澜壮阔的历史中体会成败兴衰、荣辱得失的经验教训,从而树立科学的世界观、人生观、价值观,不断提高政治修养.
二、改进教学方法,提高课堂教学活力
一根教鞭、一支粉笔、一张嘴的“填压式”的教学模式已很难适应当前的教学要求.我从事乡镇初中历史教学工作多年,深感历史教学任重而道远,是一项长期而艰巨的工程.如何调动学生学习历史的积极性和主动性,达到显着的教学效果显得尤为重要.
1、讲究历史教学方法,重视学生的情感激发
传统的历史教学方法基本上是“大灌篮”,教师在讲台上“一讲到底”,争分夺秒,不给学生“喘息”的时间.安肃镇初中学校有400多名学生,我曾做过调查,约有4%学生认为历史科目只需要背背就可以考试,约有65%学生认为历史与他们生活的年代相隔久远,对于生在农村、长在农村的学生来讲兴趣不浓.如何使学生爱好这门学科,我做了如下尝试：
（1）诱发学生学习历史的兴趣.历史教科书从形式到内容上都是有限的,简单地用教科书教学会产生单调乏味的感觉.在教学过程中有针对性地引导学生阅读一些如“中华五千年”、“西安事变回忆录”、“秦汉历史故事”等读物.这类读物篇幅短小精悍、文笔生动,学生可根据自己的爱好自主选择,轻松学习历史.
（2）师生互动,为学生提供自主探究性学习的舞台.历史教学过程实质上是一个信息传递的过程,也是一个师生之间交往合作的过程.在教学中,我积极推动师生之间互动,让学生走上讲台与教师互换角色.有时故意说出不正确的观点,以此诱发学生积极思考和主动探究历史知识,培养学生自主探究性学习的能力.
（3）发挥教师情感的感染力.从外在因素上看,教师的情感因素对学生具有感染作用.一个情操高尚,具有极强亲和力,渊博学识、幽默、教学艺术高超的教师,能最大限度地调动学生的情感,使学生“爱屋及乌”,投入十分热情,让课堂洋溢勃勃生机.
2、情境教学,发挥学生视觉、听觉功能,生动再现历史,提高认知和学习效率
目前乡镇初中历史教学器材手段相对落后,近年来开始部分引入课堂电视、投影仪等设施器材.传统教学方式不易引起青少年的兴趣,而借助多媒体声、光、色、像的特点吸引、感染学生,可以更好地创设情境、还原形象,激发学生的学习兴趣,使他们在学习过程中接受大量的历史知识,让课堂教学取得事半功倍的效果.在讲解《第二次战争期间列强侵华罪行》内容时,播放经剪辑的《火烧圆明园》片断,那一幕幕的生动的画面、鲜明的色彩、感人的音响,使学生的情感已完全融入了影片中,当学生的感情迸发出来后,再结合课本的阅读理解,使学生的思想感情受到极大的感染和熏陶,这种思想教育效果是传统教育难以企及的.
3、结合时事,增添时代活力
在历史课上,教师可结合教材观点选择一些国内外重大新闻材料,引导学生关心国家大事.这样既可以拓宽学生的视野,增强学生的政治思维能力,为历史课增添时代活力,又可以增强政治课的理论说服力.当前国际局势的风云变幻,为历史课提供生动而丰富的素材,历史课应与时事政治结合起来,将其融于课堂教学之中.比如学习近代史中国台湾被日本侵占,可以由此讲到当前中国与日本在钓鱼岛上的不断摩擦,中国与越南在南沙群岛之争,也可拓展到黄岩岛中国与菲律宾海上对峙,分析小国何对大国如此咄咄逼人的背景.教师再结合国际形势进行分析,激发学生的爱国热情和学习热情.
综上所述,要上好初中历史课,广大历史教师需要不断努力探索,走出传统授课困境,转变观念,注重情感激发,采用多种有效的教学方法,不断提高自身专业素质,让历史课堂充满生命活力,使历史科目学习成为青少年成长过程中浓墨重彩的一笔.
本文结论:这是关于对不知道怎么写漫谈和方法漫谈和历史论文范文课题研究的大学硕士、历史课堂本科毕业论文历史课堂论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 初中历史课堂教学优化策略和方法 【摘 要】随着素质教育的不断深入,传统的初中历史课堂已经没有办法满足学生的需求,并且这样的学习效果也没有办法保证课堂效率 如何才能解决现在初中历史教学中存在的效率低的问题,是历史教师要高度重视起来 因.
2、 如何构建高效初中历史课堂 随着新课标教学理念的推广,教师在教学过程当中越来越侧重对学生综合素质的养成 改变传统落后的教学方式已经是迫在眉睫,更何况初中生正处在成长的关键时期,是传承中华文化和历史的重要阶段 建设高效的初中历史课.
3、 初中生物课堂有效提问方法分析 在初中生物的教学课堂之中,对学生进行适当地有效提问是提高教育质量和水平的重要方式之一 在进行有效提问的教学中,教师不仅可以将相关的知识点传授给学生,学生对知识点进行进一步的把握和理解,还能从某种程度上.
4、 探究高中历史课堂史料教学方法 摘要随着经济的快速发展和和谐社会的构建,我国的课程改革力度越来越深,传统的教学方法已经不能满足现代教学的要求 在高中历史教学中,教师常采用“灌输式”、“以教定学&r.
5、 MS-EEPO哲学方式在初中历史课堂教学 摘要通过具体的教学实践发现,在初中历史课堂教学中渗透“哲学方式”,能够很好地开发学生的思维,训练学生的思维方式和思辨能力,使学生明辨是非,明白学习历史的真正意义所在 本文就有效.
6、 生本理念下初中历史课堂教学 方国华（四川省犍为县罗城初中 四川 犍为 614400）【摘要】生本理念指的是在初中历史教学中,教师要以学生为本,以学为教,从根本上将生本理念带入历史教学中 而且在生本理念下,教师要不断创新,让.