论文党校教师在培育践行社会主义核心价值观中的作用，本文是核心价值观方面有关论文参考文献范文和党校教师和核心价值观和社会主义有关论文范文例文.
摘 要：对于党校教师而言,其在社会进步过程中发挥的作用非常巨大,也十分显著.从目前的社会发展形势来分析,党校教师的一项重要职责就是正确培育社会主义价值观,这既是社会发展进步的内在要求,也是党校教师提升自身素质的有效途径.本文首先阐述党校教师在培育践行社会主义核心价值观中的作用,继而分析党校教师在培育践行社会主义核心价值观中的角色定位,希望对促进党校教师充分发挥自身的价值起到积极的推动作用.
关键词：党校教师 社会主义核心价值观 作用 培育 践行
中图分类号：D261.4 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）11-0279-01
一、党校教师在培育践行社会主义核心价值观中的作用
可以说,党校教师是先进思想的传播者,他们的传播更容易被传播对象所接受所认可.因此,党校教师培养践行社会主义核心价值观不仅满足了社会发展的需要,也实现了个人素质的显著提升.而且,社会主义核心价值观不仅仅要体现在经济发展的整个过程中,还要体现在社会主义精神文明建设过程中.这也说明,党校教师在社会主义核心价值观培育及践行过程中的作用不可替代.
1.党校教师的培育践行是国家推行先进文化理念的前提
在当今的社会发展过程中,综合实力已经成为衡量社会发展效果的一把重要标尺.然而,在激烈的新时代竞争中,精神文化理念仍然是影响国家兴衰的重要因素.可见,一个国家没有先进道德精神文化理念作为支撑,就会处于严重缺乏正确科学的自我认知体系和价值评价体系的局面,国家的文化底蕴也会随之明显削弱,如此,在世界竞争中往往也会处于劣势.毕竟,在精神文化理念中,核心价值观是基础也是前提,只有向公众积极普及推广社会主义核心价值观,才能让人们获取正确理性的观念,从而有效的指导自身的言行.不难看出,党校教师在培养践行社会主义核心价值观的过程中作用非常显著.
2.党校教师的培育践行是国家构建和谐社会的需求
社会实现和谐进步需要社会的均衡发展,还需要知识的普及和运用.党校教师不仅仅是思想的传播者,在很大程度上,同样承担着人才培养、服务社会、科学研究及文化传承等职能.因此,他们为促进社会的发展倾注了很多精力和能量.可见,党校教师不是个人的单打独斗,而是在面向诸多单位甚至整个社会来发挥作用,是为社会的公共发展来寻求长远的目标,从而是整个社会的发展都处于和谐状态,为构建和谐社会铺平道路.
3.党校教师的培育践行是国家单位个人实现发展的前提
人们可以从书本上获取相关的信息,学到相应的知识,从而形成自己的思想意识及知识结构.然而,党校教师往往不会过于依赖书本,他们更多的是将思想意识以沟通交流的方式传递给各个单位以及个人.如此,同老师教导学生类似,接受党校教师授课内容的人也会在思想意识、实际行动中不断的约束自己,让自己的言行符合自身的工作要求、职责要求.可见,党校教师培养践行社会主义核心价值观,为单位及个人的素质提升打下了基础,为国家单位个人的发展构建了前提.
二、党校教师在培育践行社会主义核心价值观中的角色定位
从外观上分析,党校教师是在向外界传播思想意识,在培育践行社会主义核心价值观时,往往给人一种单调的角色印象,而不能去深刻的理解挖掘党校教师在培养践行过程中的其他角色.党校教师的作用非常重要,在培养践行过程中也不会是单独的一种角色,而需要从多种角度来全面定位党校教师在培育践行过程中的角色,以便更加准确的理解党校教师的作用.
1.研究者的角色定位
从教育的角度对党校教师进行分析,不难看出,党校教师必须具备丰富的专业理论知识,才能在传播知识的过程中做到游刃有余,才能让更多的受教育对象更加平稳的接受专业知识,实现受教育对象的有效学习健康成长.可见,党校教师作为一个传播知识的群体,不应当照本宣科,而是需要利用更多的时间,对所需要传播的知识进行深度的研究,这既是对知识的自我消化,也是为更好的传播做好充分的准备.因此,党校教师不能将自己定位成知识的被动传播者,而是应当成为一种研究者角色,研究的越是深入,传播起来则更加顺畅.一旦进入研究者的角色,就会充分发挥积极性主动性,研究个人、社会及国家,从而使传播的知识内容具备时代性和创新性.当然,在研究过程中,党校教师应当时时刻刻端正态度,不能偏激的加以研究,要明确自身的职责作用,构建坚实的使命感和责任感.
2.传播者的角色定位
党校教师在对传播内容进行深入的研究之后,对社会主义核心价值观的理解会更加全面到位.之后,其应当处于传播者的角色,即需要将研究后的成果传递给需要的人,传递之后,才能使传播内容在每个体、每个群体充分的发挥出应有的作用,让个体及群体实现受益.因此,党校教师在研究者角色定位之后应当是传播者的角色,毕竟,他们不可能将传播内容以囫囵吞枣的方式传递下去,那样不会收到预期的良好效果.可以说,传播之前需要研究内容,传播是研究内容的自然延伸.
3.践行者的角色定位
党校教师对社会主义核心价值观进行深入研究后,在将内容传递给受教育对象,这是一个非常自然顺畅的过程.但是,我们也要细致分析,其所处于的研究过程及传播过程本身也应是党校教师的践行过程,研究过程是对内容的细度解析,是将研究内容与自身实际言行进行比对的过程,是所研究内容产生约束力的过程；传播过程是对研究内容的约束力进行重申的过程,只不过传播过程中增加了受教育对象,其本质是党校教师与受教育对象实现共勉的过程.可见,党校教师在实际工作和生活中,也要不断的深入解读社会主义核心价值观内容,将培育和践行变成自己的自然习惯,强化自身的修养,不断的提升自身综合素质,在生活点滴之中散发个人魅力,使自身的言行符合时展的具体要求,符合一名党校教师的职责要求,更好的融入社会发展,更好的促进社会发展.
三、结语
在社会发展进步的今天,党校教师要坚定不移的做好本职工作,要切实在培育践行社会主义核心价值观的过程中发挥出应有的作用.同时,党校教师还要从提升个人修养,强化专业素质等方面做出应有的努力,用实际行动培育践行核心价值观,增强凝聚力,让社会主义核心价值观更加深入人心,发挥出更大的潜在价值.
参考文献
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结束语，此文是一篇关于党校教师和核心价值观和社会主义方面的相关大学硕士和核心价值观本科毕业论文以及相关核心价值观论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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