论文高职学生培育和践行社会主义核心价值观存在的问题与分析，该文是核心价值观方面论文参考文献范文和核心价值观和对策分析和高职类自考开题报告范文.
刘立红
（湖南高速铁路职业技术学院思政体育部 湖南 · 衡阳 421002）
中图分类号： G711 文献标识码： A DOI ： 10.16871/j.cnki.kjwhb.2017.10.005
摘 要 自党的十八大提出培育和践行社会主义核心价值观以来,全国高校开展了社会主义核心价值观宣传教育活动.五年过去了, 社会主义核心价值观宣传教育取得了较大成效, 但仍存在一些问题.本文在问卷调查的基础上分析了当前高职学生社会主义核心价值观教育存在的问题及原因, 并提出了相应的对策.
关键词 高职学生 社会主义核心价值观 问题 对策
总书记曾指出“核心价值观是一个民族赖以维系的精神纽带, 是一个国家共同的思想道德基础.如果没有共同的核心价值观, 一个民族、 一个国家就会魂无定所、 行无依归” , “核心价值观, 承载着一个民族、 一个国家的精神追求, 体现着一个社会评判是非曲直的价值标准”[1] , 由此可见培育和践行社会主义核心价值观的重要性.
自十八大提出培育和践行社会主义核心价值观以来,在全国范围内就开展了社会主义核心价值观教育宣传活动.五年过去了, 社会主义核心价值观的培育和践行情况如何呢？为此笔者在座谈、 走访的基础上对高职学生培育和践行社会主义核心价值观情况开展问卷调查,下面根据问卷调查结果对高职学生培育和践行社会主义核心价值观存在的问题和对策进行简要分析,以期对全社会更好地培育和践行社会主义核心价值观有所帮助.
1 高职学生培育和践行社会主义核心价值观存在的问题及原因
1） 有个别同学对社会主义核心价值观教育存在认识误区、 盲区, 主要表现在三个方面： 一是个别学生对社会主义核心价值观的基本内容仍不了解.五年来社会主义核心价值观宣传教育成效显著, 调查结果显示, 88.67%的高职学生对社会主义核心价值观的内容非常清楚,但仍有部分同学对社会主义核心价值观不甚了解,占调查学生的 7.33%, 4%的学生完全不知道.二是部分学生对社会主义核心价值观的内容认可度不高.在关于社会主义核心价值观基本内容的认可度上, 非常认可和接受的达到 68.18%, 觉得还可以的占 18.25%, 但还有 13.57%的同学认为社会主义核心价值观内容空洞.三是部分学生对社会主义核心价值观教育的必要性缺乏正确认识.调查结果显示, 只有 50%的同学认为非常有必要, 但持无所谓的态度的占 32.73%, 还有 10%的同学认为根本没必要, 其他的同学觉得一般.之所以会出现这些问题,主要原因在于社会主义核心价值观宣传教育的方式方法上.调查结果显示认为社会主义核心价值观教育流于形式的有 54.55%,认为方式方法不符合人们思想认识实际的占 31.82%, 两者合计达到了 68.37%.
2） 社会主义核心价值观知行不一情况严重.培育社会主义核心价值观的关键在于践行.高职学生在践行社会主义核心价值观方面存在严重知行不一现象.调查结果显示,只有不到 3%的学生自认为很好地践行了社会主义核心价值观, 12.72%的学生没有这方面的意识, 82.73%的学生不知道怎么做.出现这些现象的原因是多方面的, 有习惯的作用,高职学生自身的思想认识等,但最主要的原因在于社会因素,调查结果显示 67.27%的学生认为是社会因素影响了他践行社会主义核心价值观, 甚至有学生直截了当地说 “大家都没有做, 我为什么要做” .
2 高职学生培育和践行社会主义核心价值观的对策
综上所述当前高职学生培育和践行社会主义核心价值观存在的问题主要表现在两个方面：一是对社会主义核心价值观基本内容的了解和认同有待加强；二是在社会主义核心价值观的知行合一方面做得不好,因此解决的途径和对策主要从宣传教育和落实落细落小上下功夫.
1） 继续加强社会主义核心价值观宣传教育, 在内容阐释和重要意义上下功夫.要培育和践行社会主义核心价值观, 首先必须知道什么是社会主义核心价值观, 为什么要培育和践行社会主义核心价值观, 只有知道 “是什么” “为什么” , 才会思考 “怎么做” , “内化于心” 是 “外化于行” 的前提.“内化” 的关键在于认可、 接受直至成为信仰.尽管社会主义核心价值观的宣传教育已经有 5 年了,但在宣传教育上存在形式主义、脱离实际的现象,对内容的阐释通常局限在“富强、 、 文明、 和谐” 等 24 个字三个层面的价值要求,且强制要求学生背诵, 少有对三者的关系进行阐释, 尤其没有联系社会实际论述社会主义核心价值观的重要意义.在调查中谈到社会主义核心价值观的 24 个字, 有学生认为只有 “爱国、 敬业、 诚信、 友善” 才是我们每一个公民应该树立的观念, 至于另外 16 个字那是国家和社会的事, 与个体无关；有的认为社会主义核心价值观的 24 个字过于空洞, 不好理解, 比如 “、 公正、 法治” ； 还有的学生认为社会主义核心价值观描绘的愿景固然美好, 但难以实现, 还是等成为现实再说.出现这些现象的原因主要在于宣传教育的蜻蜓点水.因此对社会主义核心价值观内容的阐释不能仅仅停留在国家、 社会和个人三个层次的价值要求上, 而要分析三个层次的关系；不能仅仅对 24 个字进行字面上的解释, 而要结合社会实际使同学们认识到社会主义核心价值观关系到每个人的生存和发展,使他们认识到个体心中能否牢固树立 24 字的社会主义核心价值观直接关系到富强、、文明、 和谐的国家, 自由、 平等、 公正、 法治的社会的建成.通过层层剖析使他们明白当前社会存在的一些不良社会现象, 固然有制度的漏洞, 但根本原因在于社会主义核心价值观的缺失, 因为所有的制度都是要靠人来执行, 而人的行为是价值观念的直接体现, 如食品安全卫生问题、 腐败问题.只有每个人心中都牢固树立起社会主义核心价值观并把它作为自己的行动的指南, 中华民族伟大复兴的 “中国梦” 才能实现, 我们追求美好生活的理想才能实现.
2） 多方促力, 为高职学生培育和践行社会主义核心价值观营造良好环境, 提供榜样示范.
（1） 充分发挥党员领导干部和教师的榜样示范效应.古人云： 其身正, 不令而行； 其身不正, 虽令不行, 领导干部的示范效应可见一斑.社会主义核心价值观的践行同样需要发挥领导的示范效应.总书记在谈到培育社会主义核心价值观的重点和难点时也指出,党员干部群体是重点群体.因为干部是群众的领头羊, 干部带了头群众才能有劲头. [2] 调查结果同样显示了领导表率作用的重要性, 在关于“培育和践行社会主义核心价值观的途径和策略” 问卷调查中, 认为最关键的是 “领导表率” 的占到了 42.76%, 有学生坦言： 上行才能下效, 领导都不做, 我为什么要去做？因此高职院校的广大党员干部特别是学院领导首先必须在培育和践行社会主义核心价值观方面以身作则、 率先垂范, 以自己的模范行动和人格力量去感召群众、 引领风尚.在学院管理和制度实施、制定上充分体现社会主义核心价值观、 平等、 公平的原则, 在工作中践行爱国、 敬业、 诚信、 友善, 上行下效,由此延伸开来广大教师员工必然也会自觉践行社会主义核心价值观, 并把这种正气传播到学生中间, 为高职学生践行社会主义核心价值观起到良好的示范引导作用.
（2） 要加强校园文化建设, 开展各种切实可行的学生活动, 为培育和践行社会主义核心价值观营造良好氛围.培育和践行社会主义核心价值观需要营造一种良好的社会氛围和环境.总书记指出： “要利用各种时机和场合, 形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活情景和社会氛围,使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有” . [2] 座谈时许多学生谈到了文化在社会主义核心价值观宣传教育方面 “润物细无声” 的作用.高职院校一方面要加强校园文化建设,加强对践行社会主义核心价值观先进人物的宣传报道, 发挥榜样示范效应； 开展优秀传统文化的学习宣传, 通过强化对优秀传统文化思想价值的挖掘, 使中华优秀传统文化发挥其怡情养志、 涵育文明的作用, 成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉；创作适合高职学生群体特点、 感染力、 传播力强的公益广告, 充分发挥公益广告的宣传作用.另一方面开展形式多样的实践活动, 发挥活动引领作用, 如学雷锋活动、 志愿者服务活动、 精神文明创建活动、 传统文化进校园活动、 文明礼仪竞赛活动、 文明班级、 文明寝室评比活动等.
高职学生培育和践行社会主义核心价值观是一项系统工程, 需要学校、 家庭、 社会的多方协作和配合, 除了高职院校充分发挥榜样示范、 活动引领、 舆论宣传作用外, 还需要社会制度的引领、 家风家教的传承.
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参考文献：
1、 家风家训：培育和践行社会主义核心价值观的宝贵资源 刘 蓉（曲阜师范大学传媒学院,山东 日照 276826）摘要以家风家训为中心论点,探讨其宝贵性体现在认知教育培育、法制建设、传统文化俱进三方面,并阐释家风家训最终的追求方向,以此促进社会和谐、国家发展.
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