论文生源多元背景下高职院校教学管理，本文是关于教学管理方面论文范文素材和高职院校和生源多元背景和教学管理类参考文献格式范文.
摘 要：近年来,高职院校生源逐渐呈现多样化趋势.湖北省在全国首创并推行的“技能型高考”,为中职学生进入高等院校学习提供了一种新途径,中职生已成为高职院校学生的重要来源,针对通过技能高考方式入学的高职生加强管理很有必要.
关键词：高职院校 技能高考 教学管理
中图分类号：F240；G71
文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2018）02-203-01
一、高职院校中职生生源调查分析
调查结果显示,湖北省实施技能高考以来,中职学生参加了技能高考录取后进入高职的学生中,30%左右的学生选择上职业院校是为了提高学历并选择专业,45%左右的学生所选专业是由家长决定或班主任推荐,只有25%左右的学生对该校所设置专业感兴趣.学习一年半后,70%的学生认为课程设置不够合理、教材不太适用,有70%的学生对第二课堂活动、实验实训等方面基本满意或不满意,只有30%的学生对当前的教学模式、管理模式基本认可.明显的特征是,40%左右的学生认为他们与普通高考入学的学生在知识、素质上有明显的差距.
综上所述,中职生通过技能高考方式进入高职院校虽有一定规模,但整体情况不够理想.一是现行的教育教学模式和管理模式针对性不强,急需在专业技能掌握、综合素质培养等方面予以加强；二是进校门槛低,学生基础差、底子薄,基本上属于高中录取后剩余的一批学生,给教学和管理带来了很大难度.
二、生源多元背景下高职院校教学管理思路
（一）精心设计,综合培养,提高素质
提高技能高考入学后高职学生的素质,要通过规定的项目,分专题、按年级进行循序渐进、多种形式的教育管理.
1.精心设计教育的内容和目标.按照学生综合素质培养教育工作的目标要求,结合不同学生的思想状况、心理特征、接受能力和实际需求等,有针对性地组织策划各学期教育工作的主题和内容,用更加贴近学生思想实际、更加符合培养目标要求的教育内容吸引学生、引导学生.
2.做到全过程教育培养.充分利用新生入学、军事训练、重大活动、社会实践、就业择业、日常管理及重大节日,积极开展相关素质教育活动,尤其要把每周固定的学生活动时间用足用好.
3.重视培养方式和受教育面.组织开展党课培训、讲座报告、技能大赛、知识竞赛、社会实践、文体活动、公益劳动等多种形式的教育活动,使更多学生在参与过程中自觉接受熏陶、普遍受益提高.
（二）分类管理,综合测评,鼓励引导
在抓普通高职教育的同时,不可忽视“技能高考”学生的管理和教育,对技能高考学生的管理和教育,不宜与普通高考高职在校学生混合、交叉,应相对集中、相对独立.根据技能高考入学学生的特点,制定《学生综合素质教育测评细则》,根据学生在培养过程中的具体表现,每学年进行一次综合素质测评,形成学生综合素质成绩.
引导技能高考入学学生摒弃传统的行业、职业观念,树立现代职业和就业意识,增强学习的自信心.突出日常行为规范,养成教育和综合素质教育.坚持严管和重导相结合,教育学生学会交流沟通和团队协作,强化学生诚实守信、爱岗敬业的职业素质教育,加强学生就业创业能力和创新意识培养.
三、生源多元背景下高职院校教学管理措施
通过技能高考进入高职院校的学生是中考录取后的淘汰学生,他们入学后,情绪不稳,主观、偏激,韧性不足.学生尽管通过了技能高考,但进入高职阶段后,在学习和生活中或多或少表现出一些不良习惯,需要学校、家庭、社会共同引导.通过教育和引导,努力使他们养成良好的思想品德和行为习惯,以生活行为习惯的养成教育为切入点,教育管理过程中,要坚持一个“严”字,突出一个“导”字.
（一）健全机制,落实制度
建立并落实技能高考学生管理的专项考核制度、干部联系班级制度,坚持班主任例会制度.在管理和教育过程中,充分发挥学生科管理人员、班主任和学生干部、入党积极分子这三支队伍的作用.坚持严管与欣赏相结合,学校与家长相结合,维护安全稳定与强化管理相结合,日常行为规范引导与组织学生开展丰富多彩的第二课堂活动相结合.
（二）全程管理,“管、教、导”结合
对班主任的班务工作,实行目标责任量化考核制度.对学生的日常管理,要求做到“三勤”、“四到”、“五抓”、“六看”.技能高考入学的高职学生年龄偏小,自我管理能力较差,在学生的常规管理方面,要始终贯穿一个勤字,从早上督促起床到带领学生上操、从检查课前卫生打扫到督促上课、从检查课堂出勤到第二课堂活动开展、从晚上查寝到节假日返校,进行全程跟踪、全程管理.努力做到眼勤、口勤、腿勤.管理人员、值周人员、班主任随时深入学生宿舍、教室,掌握学生的纪律、学习、生活等方面情况,发现问题,及时纠正,常抓不懈,警钟长鸣.在行为养成方面,以导为主,以疏为主、以引为主.通过主题班会、板报、展板、橱窗等,教育学生不讲脏话、粗话；不乱扔杂物、不乱倒饭菜；保持校园整洁.不损坏公物,节约水电；尊敬师长,团结同学,正确处理同学之间的关系等.使每一位学生把讲文明寓于自己的一言一行、一举一动中,努力做到“说文明话、干文明事、做文明人”.
加强技能高考高职生的教育教学管理,既为不能进入高中学习的广大中职毕业生提供接受高职教育的机会,也为地方高等职业院校增加了生源,增强了办学活力；既实现了中职教育和高职教育的合作共赢,也拓宽了生源多元背景下高职院校教育可持续发展的道路.
[本文系湖北省高校省级教学研究项目“技能高考模式下中高职衔接教学管理改革创新研究”的阶段性研究成果.]
该文结论:本文是关于高职院校和生源多元背景和教学管理方面的教学管理论文题目、论文提纲、教学管理论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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