论文合理畅想有序表达三年级习作未来的公交车教学实录与评析，本文是三年级方面本科论文范文跟有序和公交车和畅想相关本科论文范文.
穿越时空,初见主角
师：看过《哆啦A梦》的同学一定特别想拥有一台时光机,可以在过去和未来自由穿梭！（出示时光机图片）今天就让我们一起乘坐哆啦A梦的时光机穿越到30年后！请看大屏幕.（播放机器人语音：现在时间,早上7时整.主人,别忘了,您今天要去学校参加聚会哦）机器人管家提醒我别忘了你们的邀请呢.（播放机器人语音：主人,综合今天早晨的交通状况,建议您选择如下交通工具去.出示未来公交车截图）我毫不犹豫地采纳了它的建议.
评析：巧借“时光机”,在现实与未来之间穿越.如此开课,科技感十足,虽是虚拟的情境,却逼真有趣,引人入胜.
观察截图,描述外形
师：机器人管家给我推荐的是什么交通工具呢？请大家看图,谁来猜猜这是什么？
生：飞碟.
生：它在路上行驶,应该是车子.
师：对,它就是2048年的公交车！如果用一个词语概括,可以说它外形——
生：奇特.
师：这么奇特的公交车,想不想介绍给爸爸妈妈呀？
生：想.
师：怎样说才能让爸爸妈妈听明白呢？其实,我们学过的课文里就有很好的例子.看,作者是怎样描写燕子外形的？
（出示）
一身（乌黑光亮的）羽毛,一对（俊俏轻快的）翅膀,加上（剪刀似的）尾巴,凑成了（活泼机灵的）小燕子.
生：写了它的羽毛、翅膀、尾巴.
生：先写燕子身体的各部分,再写整体.
师：是的,从部分到整体.括号里的词语有什么作用呢？
生：这些词语具体地写出了燕子的特点.
生：“剪刀似的尾巴”,是打比方,很形象.
师：我们可以把公交车当作燕子,先要弄清楚它的“身体”是由哪些部件构成的.（根据生回答板书：车身、钢杆、轮子）未来公交车由车身、钢杆和轮子构成.下面我们模仿例文片段,具体介绍一下未来公交车的外形.
生：未来公交车有一个又大又圆的车身……
师：又大又圆,像气球？准确地说应该是——
生：扁圆柱形的,像盘子一样.
生：未来公交车车身是扁圆柱形的,由两根细而结实的钢杆支撑着,那是公交车的腿.钢杆底下安装着两个轮子,是公交车的脚,可以在窄窄的轨道上行驶.
师：讲得太好了！相信爸爸妈妈听了都能画出公交车的样子.老师也准备向朋友介绍一下,大家看看我说得怎么样.
（出示）
未来公交车的外形很奇特.它有一个圆盘形的车身,像个飞碟.车身上最显眼的就是那鹰嘴一般的操控室.两条大长腿支撑着庞大的车身,腿的末端安装着两个轮子.
生：说得很清楚,把公交车各个部件及其特点都说出来了.
师：第一句话是什么句？
生：中心句.
师：围绕中心句,抓住事物特点,按照从上到下的顺序依次介绍,会更有条理,让人印象深刻.
评析：向父母描述未来公交车的外形,老师创设交际语境,任务驱动,让表达成为学生的需要.静态的视频截图是观察、描述的对象,课文片段揭示了“事物分解法”,教师的下水文提供了“概括叙述+具体描述”的构段范式,外形描述的有序化成为可能.
视频引路,转述“神奇”
1.一次观看,发现神奇之处.师：看到外形这么奇特的公交车,人们不禁会想：它有什么神奇功能呢？想不想知道？
生：想！
师：睁大眼睛,观看视频,看未来公交车有哪些神奇的地方.（播放视频）未来公交车神奇的地方很多,为了给更多同学机会,每个人说一个你觉得最神奇的地方.
生：它行驶的速度非常快！
师：它为什么可以那么快？
生：因为它有自己专门的轨道.
生：它很大,可以乘坐很多人.
师：嗯,载客量大.这得益于它圆盘形车身的设计.
生：它可以自动升降.
师：怎么实现升降的呢？这样有什么好处呢？
生：它的腿伸缩自如.车身升高了就不用跟别的车挤在一个空间里,过桥的时候车身可以降低.
师：“挤”字用得真好！不过,“过桥的时候”不准确,要改成“从天桥底下通过的时候”,因为从桥上面经过也叫过桥,那时候不用降低车身呢！
生：它可以把别的车子吸住.
师：吸住？
生：有车子撞到它的时候,它不但自身不会被撞坏,还会把撞它的车子吸住.
师：你看得真仔细,未来公交车不怕碰撞.
生：它能去各种各样的地方.
生：它不怕堵车.
师：你们真厉害,一下子发现了这么多的神奇之处.
2.二次观看,说清一个优点.
师：机器人管家为什么推荐我乘坐这种公交车呢？因为这种公交车不怕交通堵塞,不用担心聚会迟到.（出示：不怕交通堵塞）大家再看视频,重点关注它行驶在哪儿,是怎么通过的.（播放视频片段1）谁来说说视频中的内容？
生：高速公路上发生车祸了,许多车都堵在那儿.公交车把车身升高,就可以直接过去,不怕堵塞.
师：高速公路、车祸、堵车,说得很准确.老师想问你,公交车是从哪里过去的？
生：从它的专用轨道上.
师：对,继续看视频.请大家注意公交车在哪里行驶,又是如何通过的.
（播放视频片段2）
生：城市里,川流不息的街道上,未来公交车灵活地从其他车辆之间窄窄的缝隙里穿过.
师：太棒了！“川流不息”“灵活地”这两个词用得真好,你把在哪里、怎样通过讲得清清楚楚.在高速公路上,它的轨道建在中间的隔离带上；而在城市里,它的轨道就建在普通的路面上.轨道都很狭窄,占据的路面很狭小.这要归功于它那两条又细又结实的腿.（出示图片）下面我们结合这三张图片,想想该如何向爸爸妈妈说清楚公交车是怎样做到不怕交通堵塞的.大家注意用上中心句.
生：未来公交车不怕交通堵塞.因为它有两条又细又长的腿.在高速公路上,发生了交通事故,很多车堵在一起,不能通行.公交车把车身升高,通过窄窄的专用轨道轻松地从那些车顶上过去.在车来车往的城市里,公交车灵活地从其他车辆之间的缝隙里穿过.遇到立交桥时,它的钢腿就自动缩短,确保车身平稳穿过.
师：你把三种情形都说到了,讲得清楚、准确.
3．同桌合作,解说其他优点.
（出示图片）
师：左边两张图片,显示的是公交车遭遇碰撞时的情景.它会——
生：弹出气囊.
师：从右边四张图片中,我们可以看到,它能去各种场所——
生：山区、沙漠、海滩和城市.
师：请同学们选择未来公交车的一个优点,结合图片向同桌介绍.说的同学要围绕一个优点讲清楚.听的同学,有不清楚的可以向对方提问.
（生同桌交流后,指名汇报）
生：未来公交车能去各种场所.只要通过一条窄窄的轨道,它就能带我们去山谷、沙漠、海滩、城市.
师：如果能像课文《燕子》那样加上些形容词描写就更好了.比如：幽静的山谷一
生：未来公交车能去各种场所.只要通过一条窄窄的轨道,它就能带我们去幽静的山谷、茫茫的沙漠、浪漫的海滩、繁华的城市……
师：句子变得优美了.
生：未来公交车不怕碰撞.当有车子撞上它的时候,它会马上停下,弹出棉花糖一样的防撞气囊,保护乘客安全.
师：“棉花糖一样的防撞气囊”,这个比喻很好.
4．自行练笔,写出一个优点.
师：现在请同学们按照下面的格式,把你最想告诉爸爸妈妈的一个优点写一写,时间8分钟.
（出示）
未来公交车最大的优点是
.____.
师：谁第一个给大家展示一下自己的作品？
生：未来公交车最大的优点是能去各种场所.它有一条专门的轨道,行驶在那条窄窄的轨道上,它就能带我们去幽静的山谷、茫茫的沙漠、浪漫的海滩,还能在繁华的城市里自由自在地穿梭.啊,坐上它去旅游可惬意啦！
师：“自由自在地穿梭”这个句子我喜欢.“它有一条专门的轨道,行驶在那条窄窄的轨道上”稍显哕唆,建议你改成“只要有一条窄窄的专用轨道”.
生：未来公交车最大的优点是不怕碰撞.当有车子撞上它时,它会把那辆车子吸住,防止二次事故发生,同时立刻吐出防撞气囊,将撞击力全部化解,车内乘客毫发无损.
师：“防止二次事故发生”“吐出”,描述简洁生动.
生：未来公交车最大的优点是不怕交通堵塞.它的两条腿又细又长,而且伸缩自如,节省空间.在高速公路上行驶时,它可以把车身升高,从专用轨道上轻松地通过.在拥挤的城市道路上行驶时,它只要利用车辆之间窄窄的缝隙就可以.当遇到立交桥的时候,它车身下降,可以从桥下平稳地穿过.
师：太棒了！清楚明白,用词准确.
评析：描述未来公交车独特而先进的功能,对于三年级学生而言,颇具挑战性.呈现截图,播放微视频,静态和动态相结合,先说后写,由概括到具体,辅之以同伴的追问、老师的点拨,这样的习作教学有支架,有梯度,重实践,少说教,学生言语品质的提升,水到渠成.
基于现实,大胆畅想
师：视频里未来公交车的优点对应的正是现在公交车的缺点.请同学们思考现在的公交车有哪些缺点,你希望未来的公交车有哪些优点.
生：现在的公交车会造成环境污染,我希望未来的公交车使用太阳能.
师：想法不错.那下雨天怎么办呢？
生：它只需要晒一天太阳就可以用很久,不用担心阴雨天.
师：哦,消耗的能量很少.
生：我想制造一种无人驾驶的公交车.因为人控制汽车容易出问题,精神不集中或者喝酒都会造成车祸,用电脑控制就不会出现这样的问题了.
师：很好.像这样找出缺点加以改进,是重要的创新方法——缺点列举法.
（出示）
当你饿了,公交车就能变成厨师机器人烧饭给你吃.
公交车可以变成机器人,帮妈妈拖地、洗衣,让妈妈好好休息.
师：大家觉得这些想象合理吗？
生：（齐）不合理.
师：为什么呢？
生：因为我们不需要公交车烧饭、拖地、洗衣.
生：什么都能干,公交车就变成万能机器了！
师：对,功能多样化是发明创造的追求,但多功能不代表无所不能.所以,基于现有事物的缺点加以改进,根据人们的需要创造出新的事物,才是合理的.
（出示）
你想过吗？将来人吃的食物,穿的衣服,住的房子,坐的汽车……是什么样子的？请你选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,写一写.比如,可以自动调节温度的衣服,可以让人行走如飞的鞋,可以推着走的房子,人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道……想好以后,说给同学听,然后再写下来,写完后,多读几遍,修改自己不满意的地方.
师：衣食住行等各个方面,都是我们驰骋想象的空间,都可以运用刚才学到的方法大胆畅想.
评析：受课堂时间和学情基础所限,习作教学只能小步慢走,稳扎稳打.虽然本课没有安排学生写其他未来之物,但这个环节的教学,为之奠定了基础.表达方法、创意思维,一体双翼,后续跟进,自然能由“个”到“类”,由“此”及“彼”,举一反二.
勾连整合．学习谋篇
师：老师这里有篇范文,不过,中间四个自然段只有开头,其他内容都弄丢了.看看谁最聪明,能从中看出它有哪些地方值得我们学习.
（出示）
未来的公交车
“现在时间,早上7时整.主人,别忘了,您今天要去学校参加聚会哦！”机器人管家提醒我道.他们的邀请我怎么会忘记？30年前的那班学生啊,如今可都大有成就呢！真想早点见到他们.“主人,综合今天早晨的交通状况,建议您乘坐公交车去！”我毫不犹豫地采纳了机器人管家的建议,出门坐上公交车出发了.
现在的公交车外形很奇特……
公交车最大的优点就是不怕交通堵塞……
公交车不怕碰撞……
公交车能去各种场所……
除此之外,它还有载客量大、速度快等优点.“现在的公交车真好啊！”我刚发出这声感叹,邻座的人就说：“还有许多新功能即将投入使用呢！”会有哪些新功能呢？真是太令人期待了！
生：第2—5自然段第一个句子都是段落的中心句.
生：这几个自然段都是围绕中心句来写特点,看上去一目了然.
生：可以假设自己是在未来,坐在公交车上.
生：先介绍外形特点,再介绍它的先进功能.介绍功能的时候,先说最大的优点.
师：大家都有一双慧眼！我们写作时可以参考这个框架,也可以自由发挥,尽情展示自己的才华.
评析：范文为布局谋篇提供借鉴,并再次强化“围绕中心句写清楚”的表达范式.巧妙的留白,给学生自由表达留下足够的空间.全课总结．拓展迁移
师：这节课,你都有哪些收获？
生：今天我学到了一种想象未来事物的方法：选择自己最感兴趣的一种事物,看看它有什么缺点,加以改进,创造出一种全新的事物.
生：我学会了向别人介绍未来事物的一些方法：从外形到独特功能：围绕中心句把特点说清楚.
师：总结非常到位！课后,请大家运用今天学到的方法完成习作.
（出示）
作业（二选一）：
1．完成习作《未来的公交车》.（视频中的或者你想象中的）
2．写写你感兴趣的其他未来事物.
总评：本节课在“教什么”和“怎么教”两方面做得很出色：
首先,目标设定精准.三年级尚处在习作起步阶段,有序表达尤为重要.基于学情和课标要求,刘老师把教学的核心目标锁定在“围绕中心句把事物特点写清楚”和“学用缺点列举法畅想未来事物”两方面,精准聚焦,靶向发力.
其次,内容取舍得当.本课可教写的内容很多,视频中的公交车、自己想象中的公交车,还有未来的其他事物等.“贪多嚼不烂”,刘老师立足用好视频资源,把教学重点定位于“观察、描写视频中的公交车,学习有序表达”,再适度拓展,提炼出具有普适性的创意方法,扎实训练、步步为营.作业设计体现出一定的自主性和层次性,对三年级学生而言,是适切的.
再次,媒介运用巧妙.教想象作文,激发兴趣、激活思维比技法指导更重要.这节课最成功之处,在于微视频的引入.微视频,给人以极强的视觉震撼,令人脑洞大开.微视频与截图、文本等穿插运用,巧搭支架,习作难点得以各个击破,学生的口头描述、书面表达和自由畅想,都显得兴味盎然,创意无限.
（作者单位：安徽太湖县新城小学）
归纳上述,上文是一篇关于经典三年级专业范文可作为有序和公交车和畅想方面的大学硕士与本科毕业论文三年级论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 小学语文三年级习作起步阶段教学策略 【摘要】小学阶段作为学生的基础阶段,对于学生来说有着重要的意义 所以教师在小学教学阶段,应帮助学生打下良好的学习基础,通过对于学生多方面、多角度的教育,全面提高学生在小学教学阶段学习中的基础质量 在语.
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