论文小班幼儿语言表达能力的培养，该文是表达能力有关自考开题报告范文跟表达能力和小班和语言方面毕业论文怎么写.
摘 要 幼儿语言的发展离不开教师的悉心体察,精心施教.在教学中通过不同的方式激发幼儿学习语言的兴趣,提高他们的认知和沟通能力.
关键词 语言表达；能力；培养
中图分类号：Q611,C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)09-0066-01
《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出：语言是交流和思维的工具.语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的.幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期.作为一名幼儿园小班教师,需要探索多样化的教育教学手段,通过不同的方式激发幼儿学习语言的兴趣,引导他们使用适当的语言准确地表达自己的所见所闻,并提高他们的认知和沟通能力.为了培养小班幼儿语言表达能力,我总结了以下几点：
一、创设良好的氛围,让孩子产生说的
小班幼儿刚进入幼儿园,面对陌生的环境,同伴间又不熟悉,缺少交流.上课多数幼儿不愿发言、不敢大方地面对集体发言,讲述时语言不完整.对于这些现象,我根据小班幼儿好表扬,喜欢小礼物的特点,用鼓励和赏识的方法、互相激励的办法激发幼儿产生说的.把教育契机融入到教学活动的每一个环节之中.例如,早上家长送孩子入园时,夸奖孩子“宝贝儿,今天穿的衣服真漂亮.”“宝贝,今天上学自己走,不用家长抱,真是个听话的好孩子.”“宝贝你好,你的好朋友在教室里等你呢.……”刚开始孩子听到夸奖会不好意思的笑笑,或者不开口打招呼,经过两三天或者一个星期之后,孩子们开始学会了打招呼“老师好”、“谢谢”、“再见”.长期的鼓励使每一个入园的幼儿都能快乐的与家长说再见,高高兴兴的上学.课堂上,对积极发言的幼儿及时地给予贴五角星、小红花、拥抱、竖大拇指、鼓掌等方式的肯定,刺激其他幼儿积极发言；对于个别性格内向的孩子,我不急于要求他能同其他孩子一样站出来说,而是进行个别交谈,一步一步地去引导,帮助孩子克服心理障碍,从能站出来说到能和老师或其他小朋友一起说,进而能独立说甚至大声地说,最后大方地与人交谈.有了交流,孩子之间、孩子与的沟通也就多了,语言也就在这种自然的交流、沟通里得到了发展.孩子们在愉悦的环境中交往着,熟悉着,慢慢融入到班级这个大家庭中.
二、让幼儿在良好的语言环境中大胆表述
班上有些幼儿不是不想说而是不敢说,因此我通过为幼儿提供多种表现自我的机会、说的机会,来逐步消除幼儿独立表现的恐惧,增强幼儿大胆表现的.例如,我根据主题设计不同的墙饰,把墙面布置成一个漂亮的花园,里面开满了五颜六色的花朵,有荷花、月季花、鸡冠花和牵牛花等夏天开放的花,花上飞舞着勤劳的小蜜蜂,一只只色彩艳丽的蝴蝶在花园里飞来飞去.在平时的谈话中,我经常引导孩子们说一说墙面上有哪些美丽的景色,孩子们根据墙面上直观的设计能容易地说出：夏天天到了,许多花都开了,有荷花、月季花、鸡冠花、牵牛花……,有红的,有黄的,有紫色的……夏天好美啊！孩子学着用简单的语言表述自己的感受,提高了孩子的观察和感知能力,还增进了对植物和色彩的认知,激发了幼儿热爱大自然、保护大自然的情感.幼儿在观察议论、想象中及时地用语言表达出来,发展了口语表达能力.我还开展了“自由交谈”等活动,让幼儿学会把生活中的所见、所闻、所学通过自己的表述传达给周围的人,与他人一起分享,体验分享的快乐,同时也培养幼儿倾听的习惯,提高幼儿表达能力,树立幼儿的自信心.总之,幼儿一日生活中,如户外活动、谈话、阅读等都是幼儿语言学习的有益资源.
三、抓住契机,引导幼儿使用语言,让孩子会说
在孩子想说、敢说的基础上我们要引导孩子说好话,也就是把要说的话讲清楚、讲完整、讲得生动、贴切些.小班孩子大都对具体事物和熟知的环境感兴趣,但理解上却极容易受到语言情境的影响.还有的幼儿对很多话能听得懂,也能按照成人的指示去做,但往往用动作、表情来表达的多,而应用语言去表现的少.在这个阶段,榜样示范的作用就显得尤为重要.我利用小班孩子模仿能力强的特点,注重榜样的树立.例如我班幼儿然然,每天来园时,他奶奶都说：“然然,向老师问好！”然然就高兴地说：“老师,早上好！”我也向然然问好.这样时间一长,然然只要一见到我,就会主动向我问好.于是,我巧借这一契机,在班里大力宣扬.这样一来,不仅然然表现越来越好,会说的礼貌用语越来越多,还带动了其他的小朋友也跟着学,形成了良好的学习氛围.同伴的榜样就能如此,那教师的影响力就更大了.作为幼儿教师的我们,要充分利用自己在学生心目中的光辉形象,精心设计、组织和引导幼儿去发展语言.在一日活动中,充分利用各个环节,创设自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人用普通话交谈,体验语言交流的乐趣.坚持每一环节都使用普通话,在教育教学过程中,我和幼儿之间用普通话交流,老师之间交流也不例外.例如,一次吃午点的时候,我看了看盘子里的汤,故意吸了吸鼻子,大声说：“哇,今天的汤好香呀！肯定很好吃！”等到把汤分下去以后,幼儿也学着我的样子,对邻近的小朋友说：“哇,汤好香呀！我好喜欢吃！”这些充分说明幼儿很容易受到感染和启示,特别是老师的一言一行,对学生的影响力是非常之大.所以,作为小班的幼儿教师要时刻注意自己的言行,并有意识的通过自身的言行去引导幼儿学习语言,提高语言的表达能力,培养高尚的情操.
语言是人类交往的工具,语言是人类沟通的桥梁.发展幼儿的语言表达能力,是幼儿自身成长的需要,也是全社会的责任和义务.幼儿语言的发展离不开教师的悉心体察,精心施教.让我们大家一起为提高幼儿语言表达能力而努力吧！
上文总结，本文是关于经典表达能力专业范文可作为表达能力和小班和语言方面的大学硕士与本科毕业论文表达能力论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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