论文小班幼儿角色游戏能力的培养策略，本文是角色游戏类有关学术论文怎么写跟培养策略和小班和幼儿相关研究生毕业论文范文.
江苏省昆山开发区东部新城幼儿园 葛瑜双
【摘 要】
3岁的幼儿,活动能力、经验水平都有了一定的发展,以不满足于对周围物品的探索、摆弄,开始对周围的社会生活产生兴趣,并有了解、参与社会生活的愿望,但自身的能力难以使之真正进入成人的社会生活活动之中.这样,儿童满足自身对于周围社会生活兴趣的重要途径便是角色游戏.可以说,儿童是从3岁后逐渐创造角色游戏的.
【关键词】
角色游戏 能力培养 策略
小班幼儿通常是面前有什么玩具就玩什么游戏,就扮演相应的角色,一旦离开了玩具,游戏也就停止了,而且他们活泼好动的天性,注定他们是天生的模仿者,特别是刚入园的幼儿角色意识淡薄,或缺乏角色意识,他们在游戏中很难进入角色,而且游戏形式单调、枯燥,使角色游戏达不到应有的教育意义和目的.在角色游戏中,同伴之间没有什么交往,各玩各的,交流很少,但可能会向同伴借玩具或相互评论一下,如：“你的菜切得不好”等.
一、游戏前的指导是提高小班幼儿角色能力的基础
1.丰富幼儿的生活经验,拓宽角色游戏的内容来源
小班幼儿在角色游戏时情节比较简单,这和他们的生活经验有很重要的关系,由于他们在实际生活中看到的和听到的内容有限,所以,经验比较匮乏.如：幼儿在玩银行的游戏,幼儿对银行工作人员的工作流程不太了解,取钱的流程也不太清楚,工作人员看到钱比较好奇,一直忙着在理钱的时候,取钱的人就直接去柜台,他们就会自己伸手进去拿,这就是他们的取钱方式.说明在平时的生活中幼儿也很少会去银行,所以应加强对幼儿生活经验的认知及提升.这就需要幼儿园和家庭共同努力,不管是在哪里,随时随地的给幼儿灌输生活常识,并且播放一些情景演示,如播放一段银行的视频：让幼儿看看银行里柜台上的物品是如何摆放的,了解钱是怎样整理摆放的.柜台人员是如何工作的,是如何招呼取钱的人员的,以及取钱的人员应该有秩序的排队取钱,不可以自己伸手进去拿,而是把自己想取的数额告诉工作人员,等待着工作人员给钱.另外还请专职人员来班上讲课,为幼儿传授直接经验,如,请班级里幼儿的奶奶为幼儿现场进行烧菜的全过程,从取钱、买菜、洗菜、烧菜等具体步骤,丰富幼儿的生活经验；还请来妈妈为幼儿进行现场演示喂奶、给娃娃洗澡、哄娃娃睡觉的过程……这种做法既增长了孩子们的见识,也解决了角色游戏操作上的困难.
2.创设游戏场地、准备丰富的玩具和游戏材料
游戏场地、游戏设备、玩具和材料是幼儿开展角色游戏的物质条件,用时又是激发幼儿游戏愿望和兴趣、发展幼儿想象力的重要工具.教师在给幼儿提供游戏的物质条件时应注意以下几方面的内容.
①为幼儿设置一些固定的游戏场所和设备.例如幼儿看到小菜场,以及菜场里面的蔬菜、电子称、收银机等,就能很自然的想起和爸爸妈妈买菜的经历,从而产生游戏的兴趣.
②提供丰富多样的游戏材料.一方面游戏材料的投放要能激发幼儿游戏、操作的想法,能满足幼儿的需要；另一方面游戏材料的可操作性,能够满足幼儿的动手.例如幼儿玩烘焙坊的游戏,单纯让他卖蛋糕,过一会他就会没兴趣的,但是,如果给他一定的材料进行制作蛋糕,他的兴趣会相当的浓烈.
3.提供充足的游戏时间,促进游戏深入开展
小班幼儿的角色游戏所需时间一般比较长,每次不能少于30分钟.只有在比较长的时间里,幼儿才能有足够的时间去寻找游戏伙伴、分配角色等.否则,如果游戏时间太短,游戏情节难以充分开展,势必会影响游戏的结果.
二、游戏过程中的指导是提高小班幼儿角色能力的关键
1.指导幼儿选择和角色分配
教师可在平时游戏中教会幼儿使用猜拳、轮流等方法来分配角色.幼儿在分配角色是比较容易产生纠纷,很多幼儿认准了一个角色,每天就玩那个角色,教师可有多种方法帮助幼儿解决纠纷.
有的幼儿性格比较安静、内向,在扮演角色时教师可进行针对性的安排,如让这些幼儿去扮演活泼的、活动性强的角色,如医生、司机等；而对那些外向的、活泼型的孩子则建议他们扮演一些需要耐心的角色,如收银员、银行工作人员等等.
2.指导幼儿丰富游戏内容和情节,提升游戏水平
小班幼儿生活经验缺乏,对成人的依赖性强,他们喜欢游戏又不会游戏,有时他们迫切需要教师的具体指导和帮助.如班级里增设了一个公共汽车的游戏,楷瑞小朋友是公交车的司机,他拿了一个方向盘.睿睿和悦悦小朋友来乘公交车了,当他们上车时,司机楷瑞说：“投币”.睿睿和悦悦用诧异的眼光看了看楷瑞,没有听懂什么意思,脸上笑嘻嘻的,嘴巴里还在嘟囔着嘿嘿！乘车了！就坐到了后面的座位上.楷瑞没有继续叫睿睿和悦悦投币.他继续用双手握着方向盘,转动方向盘,往前开.我见状便以乘客的身份去乘公交车了,在我准备上车的时候,楷瑞又也对我说：“投币、投币”.于是我把手伸到了口袋里,挖了一下,并做了一个投币的动作,坐在后面的睿睿小朋友看见我投币了,似乎明白了什么？也跑到楷瑞的旁边做了一个投币的动作.一下子悦悦小朋友似乎也豁然开朗了.也学着他们把小手伸到口袋里,眉头紧皱着掏啊！掏啊！掏了几下,脸上露出了开心的笑容,佯装手里拿着钱,接着做了一个投币的动作.由于教师的榜样,以后幼儿当乘客时也很懂礼貌了.
3.提供促进情节发展的玩具和材料
幼儿是通过游戏学习的,幼儿在游戏中才会表现出真实的自我.所以,在烘焙坊我们准备了半成品的糖、糖果盒包装纸、包装袋子、各种坚果、纸、盘子等.在娃娃家准备了扣纽扣、拉拉链、铺桌布、穿项链、拧瓶盖、梳辫子、系鞋带、叠被子、整理盒等等,放手让孩子们自己去玩.
【参考文献】
【1】刘艳.幼儿园角色游戏-指导手册.江苏教育出版社
【2】董旭花.幼儿园创造性游戏区域活动指导：角色区 建构区 表演区.中国轻工业出版社
【3】林菁.幼儿园创造性游戏指导与实施.福建人民出版社
小结：该文是适合不知如何写培养策略和小班和幼儿方面的角色游戏专业大学硕士和本科毕业论文以及关于角色游戏论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 小班幼儿良好进餐习惯的培养策略 黄彬南宁市教育系统幼儿园,广西 南宁530021摘要幼儿期是习惯养成的关键期,这一时期良好习惯的养成,将影响着幼儿今后一生的发展,更会影响幼儿的心理素质 在当今社会中存在着许多让幼儿产生各种不良饮食.
2、 幼儿倾听能力的培养策略探究 沈云芸（江苏省昆山花桥曹安幼儿园,江苏 昆山 215300）摘 要幼儿时期是最具学习力的阶段,是模仿能力最强的阶段,也是倾听能力培养的重要阶段 文章从培养幼儿的倾听兴趣、尝试多样化方式培养幼儿的倾听习.
3、 童心点亮阅读培养幼儿自主阅读能力的有效策略 摘 要著名教育家苏霍姆林斯基说过,孩子的阅读开始越早,阅读时思维过程越复杂,阅读时对智力发展就越有益 早期阅读影响孩子的一生,良好的早期阅读教育不仅对于幼儿阅读兴趣的养成、阅读习惯的获得和阅读能力.
4、 学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力的培养 在学前教育课程中,设置幼儿舞蹈教学是必不可少的,幼儿舞蹈教学一方面有利于幼儿身心健康发展,另一方面,还将积极地启蒙和开发幼儿的智力,陶冶学生情操 因此,我们应该将幼儿舞蹈教学作为一个重要的部分,加强学.
5、 初中物理教学中学生自主学习能力的培养策略 【摘要】新课程改革倡导对学生的学习方式进行改变,倡导学生自主学习、合作学习和探究学习 在初中物理教学中,教师应尊重学生的主体地位,培养学生的自主学习意识和能力,以提高学生的学习效率,提升学生的综合素养.
6、 基于核心素养视域下高中数学解答能力的培养策略 【摘要】当前,发展学生核心素养成为高中教学的重点,这对高中数学教学的开展也提出了更高的要求 本文基于核心素养视域,对高中数学的解答能力展开了分析,并提出了相应的解答能力培养策略,旨在为高中数学教学提供.