论文在小学数学教育中如何提高课堂教学的有效性，本文是关于数学教育相关论文写作技巧范文跟小学数学教育和课堂教学和有效性有关专升本论文范文.
[摘 要]；随着新课程改革的深入发展,广大教师越来越多地关注课堂教学的实施,提高课堂教学的有效性已经势在必行.但是在当前的小学数学课堂教学中,由于受应试教育的影响,教师一味追求高分数,对学生进行灌输式的理论教学,学生没有独立思考的机会,只能跟随教师的思路来学习.导致学生只会死读书,严重制约了学生思维能力的发展,成为阻碍学生数学学习能力提高的最大障碍.作为小学老师,由于特殊对象小学生的自我控制能力较差,好动、注意力不集中,这对我们老师,特别是年轻教师来说,是一个挑战.如何提高小学低段数学课堂效率更显得尤为重要.
[关键词]；小学数学 教育；提高 课堂教学 有效性一、创新情境数学教学模式
在小学数学教学中引入情境式的教学模式对于培养小学生的创新思维具有积极的促进作用.在课堂教学活动中通过不同的情境来讲授知识能够激发和培养小学生的创造性的思维,由情境可认启发学生对解题思路的独特的想法与思路,这一过程既是形成数学构思的过程,也是展开合理解题思路的思维过程.在情境教学模式中,教师要鼓励学生展开创新思维,并积极主动地发表对解题思路的见解,从积极参与教学的实践中,学生的创新思维也就培养起来了.此外,在小学数学教学中,教师还要注意数学语言的使用要与课程内容以及学生的理解能力相适应,循序渐进地提高学生学习数学的积极性,更加积极地参与到情境教学模式中,不断提高学生的创新意识.二、巧妙地设计新课导入,提高课堂教学效率 课堂导入是课堂教学的重要环节,是一堂课得以成功的重要条件.良好的开始是成功的一半,巧妙地设计新课导入,是使学生迅速进入最佳学习状态,激发学生学习兴趣,萌发求知,启动认知的有力措施.教学也是如此,新颖别致的导课,必然会先声夺人,对学生产生强烈的吸引力,使学生欲罢不能,不得不听,整个教学气氛便会立即活跃起来,教学也就很容易进入最佳境界.因此,在教学中,教师要从学生的实际出发,巧妙的设计符合小学生的课堂导入,有效的吸引学生的注意力,提高他们学习数学的积极性,为新内容的教学打下坚实的基础.
“学以致用”是数学教学的一条原则,也是对课堂教学是否有效的检验,更是小学数学教学成败的关键.学习数学的最终目的在于应用,教师要引导学生运用所学知识和方法解决生活中的实际数学问题,让学生在学习过程中感悟出：数学有着很强的应用价值,它源于生活,又要回归于生活.因此,在教学中,教师要有意识的引导学生发现生活中的数学,使学生将学到的数学知识应用到现实生活中,进而培养学生分析问题和解决问题的能力.使学生在生活中加深和巩固已有的数学知识,为以后的学习和生活打下坚实的基础.三、通过交互合作的方式来培养小学生的创新意识
在小学数学课程教学中开展学生之间的交互式合作能够形成学生之间思想的交流,对其创新意识培养具有很好的促进作用.在交互式的合作中学生通过交流可以对所讨论的问题产生不同角度的认识和思考,有利于拓展学生的思维,激发其创新意识.通过交互式的合作,在学生之间能够对问题进行广泛讨论,也能找到更多的解决问题的方法.例如,在实践活动中教师带领学生走曲径小路,观赏美景时就可以假设问题：对于曲折的小路,如何计算出它的长度？并号召学生展开讨论,学生有的说用尺子,有的说用步测……通过学生之间交互式的合作讨论的方式,能够对学生的思维产生启发,这对创新思维的培养是非常重要的.创新型的思维方式对于创新意识的培养是至关重要的,在创新思维的引导下,小学生对学习数学的兴趣势必会增强.在小学数学教学中创新思维的培养可以通过一些有效的训练方法来实现,例如逆向思维的训练,有时会对数学问题的解答产生更为简便高效的作用；联想思维的训练,能够帮助学生从多角度来思考问题,对全面思考问题具有很好的效果,联想能够拓展思维的广度和深度,是创新意识培养的基础.
创新意识对个人发展具有极其重要的意义,因此要从小学阶段就着重培养学生的创新意识,这也是当前教育教学改革的一项重要内容,小学数学教学对如何培养小学生的创新意识进行了研究探讨.针对小学数学教学的特点提出了四个方面的建议,包括情境时教学模式的采用、提高小学生学习数学的兴趣、交互式合作的方式以及实践活动的方式.小学数学教师要积极地探索多样化的教学方式来不断提高小学生的创新意识,为其今后的人生发展奠定良好的基础,为国家的人才培养奠定基础.四、优化数学的教学过程,攻克教学的重点和难点
在小学数学课程的教学中,突破重点和难点知识是教学的重要内容,如何才可以击破难点是每一个数学老师都关心的重点问题.现代教学技术的应用,能够将抽象、难懂的数学知识以动画、声音等形式变得更加形象,让学生能够更加直接地感知和理解教学的内容,帮助学生理解数学知识之间内在的规律,更好地构建数学知识的知识结构.在小学数学知识的学习过程中,有一处题目是让学生计算按照一定规律叠放在一起的正方体总共有多少个,很多学生都没有办法计算出底层那些看不见的正方体的数量.通过现代教育技术的应用,可以使用计算机技术将放在上面的正方体一个个挪开,摆放在下面的正方体就会呈现在学生的眼前.然后老师在使用现代教育技术进行几种不同摆放模式的演示,学生就能够比较好地掌握计算正方体的方法,学生的想象力也可以得到很好的培养.五、建立评价体制,获得成功体验
教学评价是课堂教学的重要内容,是提高学生学习积极性的重要手段.在教学中,教师对学生的积极行为和诚恳的学习态度进行合理的肯定和表扬,能有效的触发学生的学习动机,提高学生学习的积极性,成为学生积极探索和学习的内在动力.教师对学生的肯定和表扬能使学生在精神上得到极大的鼓舞,获得成功的体验,进而完善自己,更加积极的参与课堂教学实践.如：在对学生的作业进行批改时,常常用评语来对学生进行适当的表扬和肯定,在学生有进步时：如果能在努力一下,就会做的更好了.这样作业本上不再是冷冰冰的优良,而是满满的鼓励,学生在下次作业时会更加的认真和努力.另外表扬要科学合理,如果过份的表扬对学生发展的影响很不利,甚至还会将这种表扬当成包袱.所以,教师在教学中不能轻易的表扬学生,而经常得到教师表扬努力的学生,在为成功而不断努力的过程中,会对自己的能力不断评估.从而不断完善自我,找到更适合自己的学习方法,从而提高学习效率.
总之,小学数学课堂教学有效性的提高需要广大教师的共同努力才能实现,在教学中,要注意抓住学生的实际特点设计符合学生特点的教学方式,激发学生的学习兴趣,提高学生参与课堂的积极性,提高学生自主学习的能力,达到提高教学有效性的目的.
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参考文献：
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