论文范文网-权威专业免费论文范文资源下载门户!
当前位置:毕业论文格式范文>职称论文>范文阅读
快捷分类: 论文指导老师意见 论文指导老师 大学生就业指导结课论文 大学生就业和创业指导论文 论文指导记录 大学生职业和就业指导论文 小学古诗词朗读教学指导论文 小学语文朗读指导论文 计算机毕业论文指导评语 对论文提纲指导意见 论文初稿指导 本科毕业论文指导老师评语3篇

朗读指导类有关毕业论文模板范文 和例谈朗读指导的基本技巧方面论文如何怎么撰写

分类:职称论文 原创主题:朗读指导论文 发表时间: 2024-01-30

例谈朗读指导的基本技巧,本文是朗读指导类毕业论文模板范文跟基本技巧和朗读和指导方面毕业论文模板范文.

[摘 要]朗读是学生学习语文过程中的必备能力.学生朗读水平的高低也直接反映了他们对文本的理解程度.教师可以从激发朗读意愿、习得朗读技巧、强化朗读体验等方面进行指导,为提升学生的朗读水平奠基.

[关键词]语文教学;朗读指导;基本技巧

[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]10079068(2018)21001401

自从《朗读者》开播以来,得到了社会各界的广泛认可,朗读目前已成为当今社会的一个“主旋律”.朗读的目的和意义是什么?朗读技巧如何提升?作为一名语文教师,对学生进行必要的朗读指导是我们的使命.那么,具体教学中教师如何对学生进行朗读指导呢?

一、激活朗读意愿

对于朗读指导来说,语文教师的首要任务不仅是要让学生读出语气、节奏、情感等,更重要的是要激活学生想读和为什么要读的意愿,从而变“让我读”为“我想读”.如此一来,在朗读意愿的驱使下,学生朗读的兴致会更浓.

如苏教版语文《燕子》一课,作为著名作家郑振铎先生的名作,几乎各个版本的语文教材中都选入了这篇课文,主要原因是它的语言具有清新、活泼、欢快的特点,使人读后不由得被感染、被熏陶,自觉地融入那美好的春光之中.在这一课的朗读指导上,为了激发学生的朗读兴趣,我特意准备了配套音乐.随着轻音乐的响起,偶尔传来了几声燕子的叫声,我用充满磁性的声音开始范读……听着,听着,学生被这美好的朗读氛围所感染,他们不由自主地沉浸其中,也跟着轻轻地读了起来.此时,语文课堂达到了一种美好的学习境界,教学效果显著.

在这个教学案例中,为了激发学生的朗读意愿,我特意准备了与课文情境相符的背景音乐,然后开始范读,在学生向师性因素的影响下,在美好音乐氛围的感染下,学生的朗读兴致浓厚,从而为他们朗读水平的提升奠定了基础.

二、习得朗读技巧

在对学生进行朗读指导时,如果忽视了朗读技巧的点拨,那么,学生的朗读就会成为无根之木、无源之水.教师可以从发音、调息、重音、停顿、节奏、基调等方面对学生进行具体指导,以使学生明白为什么要这样读或者这样读的好处,从而提升学生的朗读水平.

如苏教版语文《庐山的云雾》一课的第三自然段,主要讲了庐山云雾瞬息万变的特点:“眼前的云雾,刚刚明明还是随风飘荡的一缕青烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河……它又变成了漂浮在北冰洋上的一块冰山……”在教学的时候,如何才能通过读让学生感受到课文语句的特点呢?我先采取了范读的形式,把这段话读了一遍,然后又指名学生来朗读,在学生朗读完毕以后,我又让他们说说两次朗读有什么区别.在倾听中,有学生说:“我觉得老师读句子有快有慢.”有学生说:“我觉得老师在朗读的时候特意把‘转眼间’重读了,而且‘一泻千里’这个词语老师的声音拉得比较长,我好像看到了一泻千里的样子.”有学生说:“同学朗读得虽然很流利,但是好像缺少点什么,我们听起来好像没有什么感觉.”……就这样,在品评与比较中,朗读技巧的魅力被学生一一挖掘出来,从而为他们有感情地朗读奠定了坚实的基础.

朗读是有着一定技巧的,在这节课的朗读指导上,我没有把重音、停顿、语速快慢等相关的理论知识强硬地塞给学生,而是鼓励学生自己去倾听、去发现.这样对学生进行朗读指导,收到了事半功倍的教学效果.

三、强化朗读体验

所谓朗读体验,就是指在朗读过程中学生产生的心理感受、情绪感知、审美体验以及人生感悟等.实践证明,学生的朗读感受越深刻,他们对朗读的投入程度就越浓,朗读水平也会更高.因此,在课堂教学中,教师应强化学生的朗读体验,为他们朗读水平的真正提升奠基.

如在教学苏教版语文《彭德怀和他的大黑骡子》一课时,怎样才能让学生感受到彭德怀对战士们的关怀以及忍痛杀害大黑骡子的复杂矛盾的心情呢?在教学这一课时,在抓住关键词语来感受的基础上,我又把深化学生的朗读体验作为朗读指导的重要方向.“好,全集中起来,杀掉吃肉!”“什么,杀掉?你不出草地啦?”“副官长,快开,你不向它们开,我就要向你开!”……我以文中鲜明的对话为基础,鼓励学生反复朗读,读出文中人物的心里所想,读出人物脸上可能出现的情绪……这样教学,增强了学生的学习体验,从而为学生有感情地朗读铺路搭桥,有效提升了学生的朗读质量.

在这个教学案例中,为了使学生的朗读更有感情,我引领学生从文中能够体现人物性格特点的句子入手,鼓励学生反复朗读、揣摩、感悟、品味.就这样,学生读出了情感,读出了文字背后的故事.此时,学生的思想得到了升华,朗读水平也有了明显的提升.

总之,在语文教学中,朗读作为一种有目的、有意识的语言表达活动,是一种对文本语言、形象、意蕴的再创造活动,教师应为学生的朗读提供必要的指导,以使学生的朗读水平不断得到提升.

(责编刘宇帆)

归纳上文,这篇文章为一篇关于对不知道怎么写基本技巧和朗读和指导论文范文课题研究的大学硕士、朗读指导本科毕业论文朗读指导论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.

参考文献:

1、 例谈朗读在阅读教学中的定位 摘要朗读是阅读教学的一种主要方法和途径,同时“有感情地朗读课文”在语文课程目标和内容中一再被强调 在教学实施的过程中,语文教师把“有感情地朗读课文”的课.

2、 朗读指导中细节艺术的应用意义 内容摘要教学细节是指教学中一些不易察觉的细末之处、关键之点,它不仅指教学行为的最小单位,还要求教学行为处于教学过程的关节点上,对教学具有重要的推动和联接作用,只有在应用过程中才会显示出教学意义 关键词.

3、 始终把情感作为朗读指导的核心细节 内容摘要朗读指导不可面面俱到,不可蜻蜓点水,必须抓住文本语言的关键点、疑难点、规律点、突破点,有的放矢、重锤敲击 每一次具体的朗读指导,都要始终把情感作为指导的核心细节 关键词朗读指导 情感细节 .

4、 例谈如何指导学生进行科技小制作 培养学生的操作能力和创新能力是素质教育的一项核心任务,南县实验学校教育集团“课程超市”中的科技制作课程以此为教学目的,教师充分利用课堂教学培养学生的科学素质,并把课外活动制作作.

5、 特级教师于永正的朗读指导策略探析 朗读是语文教学的一项重要内容,也是一种复杂的心智能力,学生朗读能力的形成并非是一蹴而就的,而是需要经历一个长期训练的过程 如何通过教师精当的指导促进学生朗读能力的形成呢著名特级教师于永正通过长期的教学.

6、 低年级朗读指导须处理好三个关系 摘要朗读是低年级语文教学的重点 在阅读教学中,教师应处理好朗读与感悟、整体与局部、个体与群体之间的关系 唯有如此,才能真正提升学生的朗读水平 关键词低年级;语文教学;朗读指导中图分类号G623 2文献.