论文语文学科渗透人文教育策略探微，本文是人文教育方面专升本毕业论文范文跟人文教育和探微和学科有关自考开题报告范文.
教育是一种以教会知识和技能、培养兴趣思维、形成思想品德的情感培育活动,语文教师在知识学习和技能培养过程中要认真落实学生情感和价值态度的养成教育,因为没有人文素养的语文教育是没有生命力的教育,不可能取得好的效果.语文学科因其独特的人文价值在学生人生观形成的过程中发挥着极其重要的作用.在举国上下大力倡导课程改革的今天,我们应该看到语文教学中忽视了双基训练和情感态度的培养,学生变得写不好字、读不好书、写不好文章、吃不得苦,一切都变得浮躁起来.基于此,笔者深深感到,加强语文学科中的人文教育势在必行,刻不容缓.语文教育就是教文育人,人文教育是语文教学的至高追求,离开人文教育,语文便不再是语文,便没有的任何生命力.
一、努力挖掘语文教材中的人文教育元素,行之有据进行人文教育
1．民族情怀.我们要努力培养学生的爱国热情和民族情怀,教育学生热爱和平、崇尚白由、向往美好,要培育学生对民族文化的敬畏和崇敬之心.要树立榜样,强化示范引领.学生对文本中的杰出英雄和优秀人物特别崇敬,这些人对他们有着强大的诱惑力,促使他们争相效仿.比如心系国家存亡、爱民如子的周总理、心系祖国发展誓死回归祖国的钱学森、为铁路发展操劳不止的詹天佑、居高思民居远思君的范仲淹等等,这些人物如同座座丰碑矗立在孩子们的心里,熏陶他们养成强烈的民族情怀.
2．责任意识.做人首先就是讲责任,这是做人的根本.教师需要利用文本中的人物所表现出的良好的责任意识有机进行人文思想教育,通过这些载体可以让教学效果更加凸显.比如《半截蜡烛》中的杰奎琳在生死攸关的紧要关头大胆地端走了半截蜡烛,挽救了情报；《丰碑》中的军需处长宁可自己冻饿而死而把棉衣干粮让给别人的高尚责任情感等等,都是对学生进行诚信与责任感教育的好教材,学生阅读这些课文都会潜移默化地受到感染和熏陶,进而增强白身的责任意识担当意识.
3．团队精神.由于受经济发展和独生子女教育现状的影响,当下的学生都或多或少地表现出白我白私、依赖任性的人格缺陷,这给教育带来巨大的困难.这就意味着语文教育也必须重视学生的群体意识和团队精神的培养.教学中必须借助语文教材载体,强化学生合作意识、群体意识的养成,这也是在具体落实《课标》“学会生存”的培养目标.比如,《三个小伙伴》《小松树和大松树》等课文很好地体现了现代人应有的合作与竞争的意识、生存与发展的意识、自主自立与参与社会等意识.从而,学生的团结协作能力在学习过程中逐步得到培养.
4．创新精神.未来发展需要创新精神,民族的强大和繁盛需要具有创新精神的人才.在语文教学中,教师需要利用文本中的典型案列进行引路,激发学生的创新潜能培植创新意识,这对学生的终身发展意义重大.比如,《沙漠里的奇怪现象、《叫三声夸克》这个单元都是说明世界的奥秘和奇特现象的,学生学习后可以激发他们对世界的探究兴趣；《奇妙的克隆》、《送你一束转基因花》这个单元生动说明了先进技术就是生产力,激发学生热爱科学勇于探索的科学精神.
二、切实依据语文学科自身特点,不断拓展人文教育资源渠道
1.找准立足点,创建情境进行人文教育.教学情境对学生的人文教育起着不可替代的作用,和谐的教学环境可以让学生的主体地位得到较好保障,也便于让学生进入角色,激发参与意识和学习兴趣,激活学生语文思维和情感,教师要善于借助情境,将文本内涵和情境画面有机融合,相机进行人文教育.比如,教学《滴水穿石的启示》时,教师可以利用多媒体播放“水滴石穿”的视频,让学生身临其境,引导学生观察思考并提出问题进行质疑问难,这样学生从情境中可以感受到水滴的目标专一和持之以恒的精神,并让学生练习身边的故事讲一讲说一说,这样可以培养学生的白主探索、自主学习的能力和意志品德.
2.找准切入点,精准点拨进行人文教育.人文教育也非常需要精准点拨,相机而行.找准语文教学与人文教育的最佳切入点才可能是人文教育事半功倍,收效明显.例如,教学《醉翁亭记》时,教师引导学生正确理解欧阳修的“醉”乐这一难点比较困难,这时教师可以设计播放“欧阳修醉得其所手舞足蹈”的画面,让学生听到着音乐看着视频去感悟欧阳修的真醉和假醉,注意理解“醉能同其乐,性能数以文”的真正含义,进而理解“醉乎山水”“醉乎其民”的人文情怀.
3.找准关键点,画龙点情进行人文教育.人文教育在语文教学中不是满堂灌式,而是在关键节点上画龙点情进行人文教育,这样才能要言不繁,恰到好处,收到“四两拨千斤”的效果.比如,教学《沁园春雪》时,课文人文教育的关键点在于主旨句“数风流人物,还看今朝”的正确理解上.对此,教师应该引导学生正确把握“风流人物”的内涵,应该让学生理解过往的帝王虽然成就了大业但是都成为历史人物,而真正主旨历史的还是人民,人民才是风流人物.只有学生在关键点上能够认识透切,课文的主旨教育才会很好的落实到位.
总之,人文教育是语文教育的终极目标.语文教师需要努力挖掘教材中的民族情怀、责任意识、团队精神、创新精神,要找准立足点、切入点、关键点相机有效进行人文教育,这样才能真正落实好语文教学中的人文教育实效,学生的健全人格才能得到真正的培养和升华,人文价值才能日益提升.
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参考文献：
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