论文岔河精神再腾飞记河北丰润车轴山中学校长张斌利，该文是关于中学校长类论文范例跟张斌利和车轴山和岔河精神类论文范例.
文/ 盛
“己欲立而立人,己欲达而达人”,张斌利执着地追求着他的教育理想,也愿为所有的教师和学生创建丰盈的精神家园！他将带领所有有着梦想的人一起走向教育的春天！
他是积极教育的践行者、领军者,他提出“半部《论语》育英才”的治校之道,他建立一套独特的积极教育模式——细节教育,他倡导为学生的终身幸福奠基,为教师职业幸福的导航,他举办三届一流大师参与的全国性聊书会,他就是2009年入选《中国教育报》年度校长——原丰润区岔河中学校长,现河北丰润车轴山中学校长张斌利同志.
岔河精神特区
作为岔河中学的校长,他经过多年的探索、坚守,硬是在盐碱地里种出了好庄稼,将一所地处偏远、设施落后、师资薄弱、生源很差的学校打造成为全国名校,业界人士称岔河中学为“精神特区”.《中国教育报》和《人民教育》相继报道了岔河中学的办学经验.
2004 年,张斌利提出的“半部《论语》育英才”的治校之道,让《论语》跨越两千年的时光,在岔河中学有了新时代的解读.对学生的培养,从七年级的“君子务本”到八年级的“仁爱之道”再到九年级的“多元智慧”,都渗透着一个教育专家对教育规律的深刻理解,也体现着一个儒学大家对经典文化的继承与弘扬.
他建立一套独特的积极教育模式──细节教育.他说：“细节教育的主要目的是让学生触摸到教师的这种关爱.”教师们每人一个细节记录本,把日常生活中观察到的学生的点滴细节随时记录下来,再巧妙地传递给学生.“我们开展的细节教育就是以欣赏的眼光、哲学的思考来关注我们的学生,发现他们的闪光点以及事物的两面性,帮助学生塑造富有个性的积极品格.”
他“冒天下之大不韪”,在很多学校“拼分数追考试”的风气很盛的今天,提出办“不求分数”的学校,把教师、学生还原成有血有肉、有情感有尊严的人,而不是生产分数的机器.因为他知道,只有这样,教育才能真正为每一个学生的终身幸福奠基,才有可能成为教师职业幸福的源泉.岔河中学“不求分数”,教学成绩却始终在全区名列前茅.
他倡导坚持“四不”,就是“不要考核,不要分数,不设班主任,考试不监场”.为了达到这样的“精神低碳”,实现真正的幸福教育,张斌利带领老师们开展了对积极教育的实践和探索.
他实施了合作管理的方式.这里不设班主任,而是采用指导小组合作制,每班由两名或三名教师共同管理.这种合作,可以让教师在管理上扬长避短、互为补充,分解了班主任工作的重担.这里没有后勤老师,没有专职宿管人员,每位教师除正常教学外都身兼数职.没有额外的报酬,但没有一位老师抱怨.教师全员参与学校管理,在合作管理中教师之间的感情也日益亲密.哪一位老师的困难,就是大家共同的困难；哪一位老师的荣誉,也是大家共同的殊荣.张斌利说：“我们是一个打破了三个和尚没水吃的传统逻辑的君子团队.”
各地参观的同仁们来到岔河中学无不称赞道“这里创造了教育的奇迹！”没有学生顶撞老师事件,没有打架事件；几年前粉刷的墙壁至今没有一处脚印、手印；用了多年的实验台上没有一处刻写的痕迹；课下楼道里没有说话声,大课间跑步没有领队,队形却秩序井然；诚信考场没有教师监考,却成绩真实；诚信超市开设一年来,没有监管人员,却从没出现过一笔欠款……
他关注老师们的精神成长,在老师们心中,张校长是他们职业梦想的开启者,成长舞台的搭建者.张斌利说：“只有老师发展了,学校才能发展,愿岔河中学能成为名师成长的摇篮.”他带领老师们开展了读书、说书、著书活动.在这所偏僻的初中校园已成功举办了三届全国聊书会.到现在,张斌利校长已在全国各地做报告上百场,有近二十位老师走出校门,为同行们做报告,搞讲座,进行专题培训.有32 名教师原创作品积淀在10 万字以上.
车轴山上的梦
2014 年初,张斌利同志任车轴山中学常务副校长,2014 年初,张斌利同志任河北丰润车轴山中学常务副校长.背景变了,环境变了,同行者变了,但他追求教育的梦想不变,他必将带领新的团队创造新的精神家园.
一上任,他就以博文的形式向全体教师发出倡议：“如果我们能紧紧地抓住‘教育’两个字,如果我们形成车中特有的教育模式——车中教育计划,我们的教师就一定会幸福地教,我们的学生就一定会幸福地学！我们就势必会在中国教育界甚至在国际教育界产生深远的影响！放一句狂言——我们就能创造出世界名校！……谁愿与我同行？谁愿与我一起追梦！”（摘自张斌利校长的博文《车轴山上的梦》）
此博文一出立即引起全校教职员工强烈反响,大家纷纷表示愿与张校长同梦同行！
他要求转变工作作风,开创了全员管理的良好风气.张校长带领全体班子成员,从转变工作作风入手,大力推进全员管理,收到良好效果.工作作风的转变首先体现在会风上.坚持有必要的会开实开透,可长可短的会开巧开短,收到了极好的效果.谋划车中蓝图的行政会从上午9 点钟一直开到下午2 点半,中间仅留下20 分钟吃饭时间.开学典礼上,校长的讲话却只有两分钟,只讲对学生最有意义的,只讲学生最需要的,至今大部分学生仍能背诵出校长讲话的精彩片断！工作作风的转变体现在管理模式上.运用“饮水机旁的管理模式”,深入到师生之中,紧密联系师生,与教师促膝长谈、真诚交流,深入到学生食堂、宿舍与学生同吃同住,广泛征集意见、深入观察实情,坚持一切政策、一切改变来自师生,服务师生.
他倡导更新教育观念,落立德树人的根本任务.更新观念,要完成教师思想转变,邀请了陶继新、张素兰、于维江、崔小英、张红艳等专家、教师来做专题报告.更新观念,要让学生真正成为学校的主人,选聘“学生义务监督员”,直接让学生参与到学校社会化部门的管理之中,提升学生建设校园的光荣感、使命感.立德树人,加强师德建设.
他主张提升品味,提升书香校园的文化品味.张校长把自己近百册藏书推荐给老师阅读,并在资金严重不足的情况下,为教师购买《团队正能量》《自控力》《基于脑的课堂教学》等书籍100 余册.在其的感召下,老师们开始热衷买书,读书,聊书.他大力鼓励各教研组利用教研时间开展聊书活动,并不断为教师搭建聊书平台.他力主设立阅读课,要求老师精心编制阅读书目,组织学生以小组为单位,同读一册书,共聊一本书.既培养学生的阅读习惯,开发学生的智力,发展思维能力,又完善思想品德,丰富学生课余生活.
他主张关注心灵,发挥积极教育的显著作用.张校长注重发挥班会作用.各班一改班会就是班主任一言堂的贯例,纷纷以《我的青春我作主》《找自己》《换位思考》《团结就是力量》等为主题召开主题班会,收到良好效果.张校长还特别强调心理辅导作用.学校七名取得心理咨询师的教师分年级分团体对学生进行个别辅导,集体培训.鲁小梅老师的《他行,我也行！》高三年级考前辅导深受学生欢迎.张校长亲自为高一高二年级学生做了以《让青春无悔》为题的专题讲座,对于激发学生自我管理意识,增加学生自控能力起到极大的推动作用.
他坚持立足课堂,推动教学改革的前进步伐.张校长带领班子成员大力宣讲先进教育理论,开展经典名著导 读活动,通过交流感受,引导反思,倡导体验等形式分别与各学科、各层次、各年龄段教师交流座谈把先进的教育教学理念推向教师.借鉴国内外先进经验,酝酿制定“车中教育计划”.派主抓教学副校长带领教务科研主任参加“道尔顿教育”论坛,进行全员“道尔顿计划”理论培训,任课教师自愿购买专业书籍200 余本,几近人手一册.
他特别强调科学管理,深化教学改革.加强对各级名师、骨干教师的管理,给他们指定阅读书目,分任务压担子,限期完成,促其发挥传帮带作用.改变传统听课制度,倡导“约课”,老师们从被动准备听课转变为准备充足之后请领导进课堂,工作积极性不断升高.
“己欲立而立人,己欲达而达人”,张斌利执著地追求着他的教育理想,也愿为所有的教师和学生创建丰盈的精神家园！他将带领所有有着梦想的人一起走向教育的春天！
（编辑 凤池）
总而言之，这是一篇关于对不知道怎么写张斌利和车轴山和岔河精神论文范文课题研究的大学硕士、中学校长本科毕业论文中学校长论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 在改革中腾飞桂林市恭城瑶族自治县恭城中学课程改革纪实 桂林市恭城瑶族自治县恭城中学（以下简称恭城中学）始建于1938 年,至今已有78年的史 风雨兼程七十八载,该校一步步积累、沉淀,从一所普通县级中学发展为桂林市乃至全区均有影响力的高中,于2003年获评.
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