论文写作方法指导在小学语文高年级阅读教学中的有效渗透，本文是关于小学语文相关毕业论文范文与小学语文和有效渗透和阅读教学相关论文例文.
引言：小学语文这门学科是教育事业生存和发展的基础,带有一定的工具效用,可以辅助学生们学习各类知识内容.该门学科教学活动开展的目标就是提升学生们使用语文知识的能力,强化学生们的口语表达能力.找出阅读和写作之间的关联点,让二者可以更好的融合在一起,在实际的阅读过程中,还应当将写作方式指导渗透到其中,使得学生们在掌握阅读方式的同时,强化自身的写作能力,老师们要合理的设定好语文教学的目标,让学生们都可以熟练的掌握各项阅读以及写作等的技能.
1 写作指导和阅读教学结合的重要性
阅读和写作二者具有极为密切的练习,想要提升学生们的写作能力就需要从学生们的日常阅读习惯入手,学生们主要是依靠其平时的阅读习惯来积累大量的写作素材,为其后续的写作学习奠定一个坚实的基础,小学语文老师在将写作方法指导融入到阅读教学过程中时要让二者完美的结合在一起,方便其开展阅读教学活动.让写作指导和阅读教学结合在一起可以有效的激发出学生们参与写作学习的热情以及积极性.处于小学时期的学生其自身的遣词造句能力低下,同时其阅读量也比较小,所以其在写作时会遇到各类的困难,这让学生们根本无法顺利完成其相应的写作任务,在阅读教学中实时的渗透写作方式,利用阅读读物来集中学生们的注意力,吸引其学习的精力,让其对阅读以及写作产生更为的兴趣和热情.潜移默化的培养学生们的写作素养,并让其更好的掌握相应的写作方式,帮助其养成一个良好的写作习惯.让这种习惯成为自然,这样就会在无形之中降低其写作的难度,学生们对于写作的厌烦心理情绪也会有明显的降低.利用该种教学方式,实时的纠正字词,让学生在阅读文章之中,将自身的情感投入到其中,让学生们可以更好的阐述其所要表露出的情感,明确其讲解的重点内容,深度的分析优美词句语段.设定好写作的大框,实时的对其进行写作方法的指导,这样会使得学生们围绕该文章进行各类的写作练习,真正的做到学以致用.
2 在小学语文阅读教学中渗透写作方法指导的策略
2.1 朗读和仿写教学结合
教师在教学中,可将文章朗读和仿写训练结合起来.郭沫若先生曾经说过“于无法之中求得法,有法之后求其化”,具体到读写结合中就是,在学生还没有掌握写作方法之前,可让学生先进行模仿写作,掌握了别人的写作方法之后,再将这种方法内化成自己的写作技巧,这样就能够从根本上提升自己的写作能力.在阅读教学过程中,教师可以在其中加入仿写的任务,让学生通过仿写来掌握文章中的写作方法,以此来达到正迁移的效果.尤其是在朗读教学过程中,通过朗读能够让学生明白文章的内容,这时再进行仿写能够取得事半功倍的效果.具体来说,仿写的方法主要有三种：第一种是仿写句子.这种方法是比较初级的写作训练,先从朗读的文章中挑出优美的句子,让学生模仿造句.至于句子的选择,教师应选择典型句子,如比喻句、拟人句、排比句等,然后让学生仿写,这样能够让学生在不知不觉中掌握比喻、拟人和排比等修辞方法,增强学生在修辞方面的写作功力.在仿写时,教师也要要求学生将排比和比喻运用到句子当中.第二种是仿写段落.这是在学生掌握文章的思想情感和句子修辞之后启动的一种训练手段.在进行朗读教学时,教师应注重让学生掌握段落中对事物描写的规律性,体会段落里对事物的描法和前后逻辑顺序,掌握描写重点和描写次序.这样引导之后,让学生自己进行段落仿写,按照一定的逻辑顺序来描写事物,通过这样的手段来提升学生的写作条理性.
2.2 加强阅读积累与写作训练的结合
阅读积累是写作的起点,只有不断积累阅读当中的有效素材,才能写出高质量的文章.因而在日常教学中,教师要注重让学生进行阅读积累,要指导学生把阅读中遇到的好词、好句、好段摘抄下来,这样写作的时候就不会觉得无话可写,笔下也能得心应手.教师要多注意让学生涉猎课外读物.对于高年级的小学生来说,各种类型的读物都应让学生接触一学生广泛积累写作素材并有效运用到作文中.这样将阅读积累和写作训练有效结合起来,才能切实提升学生的写作能力.
结语：依据文章上述的内容可以得知,将写作方法指导渗透到小学语文高年级的阅读教学中是十分重要的,一个良好的阅读习惯会使学生们受益终生,同时其还会提升学生们的自我素质,让其写作能力也能随之得到发展.对此,小学语文老师应当注重语文阅读教学的方式以及理念,掌握好阅读教学活动开展的技巧,潜移默化的将写作方法指导渗透到其中.让阅读和写作二者可以更好的连接在一起,利用该种教学方式来最大限度的挖掘学生们写作的潜力,提升其写作能力.
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参考文献：
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