论文班主任班级管理中的沟通艺术，该文是班级管理相关论文如何写与班级管理和沟通艺术研究和班主任有关毕业论文的格式范文.
杨代琴
（重庆市沙坪坝区青木关镇小学校,重庆 401334）
摘 要：班主任作为学生的直接管理者,其一言一行对于学生会产生极为重要的影响.文章从强化班主任沟通艺术水平的必要性,提升班主任班级管理沟通水平的建议两方面,研究班主任班级管理中的沟通艺术,从而为学生打造更加理想的学习环境.
关键词：沟通能力；艺术水平；班主任；班级管理
中图分类号：G621；G451.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2017）15-0011-01
班主任是班级管理的直接负责者,担负着对学生进行知识以及能力培养的重任.也正是因为如此,班主任一直在对自身的管理手段以及管理模式进行着优化,希望能够实现对班级高质量的管理.沟通艺术作为师生之间交流的重要手段,在班主任管理工作中有着不可代替的作用,值得深入研究.
一、强化班主任沟通艺术水平的必要性
（1）确保班级管理工作顺利开展.为了确保班级内部的公平性,保证每位学生都能得到相同的待遇,班主任必须对每位学生予以足够的关注.班主任不仅要对学生在课程中的举动进行观察,同时还要与每位学生进行交流,来对学生的情况进行全面性了解.在这种情况之下,班主任沟通能力就显得十分重要,只有班主任的沟通能力达到了一定的水平,才能确保与学生沟通的质量,进而为后续的管理工作开展提供可靠的信息支持.
（2）确保师生之间的了解程度.班主任在进行班级管理时,实际上就是与学生进行交流的过程,只有通过有效的沟通,才能确保与学生之间的了解度,进而使学生与教师之间建立起良好的情感,方便教师对每一位学生的综合情况进行深入性了解,并能以此为基础对每位学生展开针对性的关心与帮助,从而实现高质量的班级管理.
二、提升班主任班级管理沟通水平的建议
（1）通过换位思考,增强沟通艺术性.以往班主任在进行班级管理时,多会针对已经出现的问题或者整体学习规划来对学生进行管理,忽略了学生的意见,在这种情况下进行的沟通自然不理想.因此,教师要打破这一僵局,从学生的角度入手,对班级管理工作进行思考,并按照学生的年龄、性格特点以及语言综合能力,明确自身与学生沟通的方式.教师要在管理过程中设身处地为学生着想,用自己的真心和爱心来与学生进行良好的沟通,从而有效拉近师生之间的距离.这样,学生能够主动与教师进行交谈,提升了学生对教师的信任度,确保了班级各项管理工作的顺利开展.
（2）通过平等交流,增强沟通艺术性.任何高质量的沟通与交流,都是以平等关系为基础的,而班主任与学生之间的沟通更应如此.但事实上,一些班主任由于受传统教学观念的影响,错误地认为只有自己在学生心目中建立起足够的权威性,才能对学生进行有效的管理,使他们能够在这种严格的管理下养成良好的学习习惯以及道德品质.但事实上这种做法只能拉开学生与教师之间的距离,甚至会让学生抵触与教师进行交流,这样无论是对班级管理还是对学生成长而言都是十分不利的.因此,教师必须改变这一沟通理念,放低自己的姿态与学生进行沟通,以近似朋友的方式与学生建立起平等的沟通关系,并能够在学生对自己的事进行讲述时,通过合理的方式方法来引导学生对自身言行进行规范,确保他们能够健康成长.
（3）实施个性化培养,增强沟通艺术性.班主任对班级进行管理的目的,就是给学生提供一个理想的学习环境,使他们能够得到更好的发展.因此,在进行班级管理的过程中,班主任应按照新课改理念,对学生实施个性化培养,以增强学生沟通的艺术性.教师要按照学生的思维习惯,以保护学生自尊心以及自信心的方式,来帮助学生对自身潜力进行挖掘,并从客观层面入手,为学生个性化发展提供保障.教师要按照学生的性格特点来与他们进行沟通,以此来了解问题发生的原因,从而对问题进行妥善解决.例如,当学生因考试成绩不理想而出现上课态度消极的情况时,班主任在与性格活泼的学生进行沟通时要以积极、鼓励的话语为主,重新燃起学生的学习热情；而在与性格相对内向的学生进行沟通时,则要以温暖的语言为主,用“没关系的”“别担心”等语言来对学生进行安慰,并要对学生付出足够的耐心,从而帮助学生建立起信心,使他们能够再次专心投入到学习之中.
（4）通过游戏活动,增强沟通艺术性.受学生心理以及生理因素的影响,他们的注意力无法保持较长时间,这就直接增加了师生之间沟通以及班级管理工作的难度.班主任可以尝试通过开展游戏活动的方式,来提高自身与学生之间的沟通效果.班主任应按照学生的喜好,来对游戏内容以及游戏开展方式进行确定,且自身也应参与到活动之中,并赋予学生交流主动权,实现与学生之间的良好互动.例如,在举行以亲情为主题的班会时,教师便可以带领学生进行角色扮演,让学生通过抽签的方式对家庭情境进行再现,逐步将学生的亲情意识激发出来.这样,不仅能够帮助学生养成孝顺父母的良好品质,同时还能利用轻松、理想的氛围,培养师生之间的感情,使学生愿意与教师沟通.
三、结束语
总之,班主任应从学生的综合情况入手,采用科学化的沟通语言以及沟通技巧来与学生进行交流.但无论何种形式的沟通方式,都需要班主任投入真心与爱心,才能真正拉近自身与学生的距离,营造良好的班级氛围.
参考文献：
[1]葛金国,孙茵,王芳梅.论严慈相济的班级管理艺术[J].现代中小学教育,2016(03).
[2]农永远.浅谈班级管理工作艺术[J].广西师范学院学报:哲学社会科学版,2008(07).
总而言之：该文是关于班级管理和沟通艺术研究和班主任方面的班级管理论文题目、论文提纲、班级管理论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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