论文小学班主任班级管理艺术，该文是关于小学班主任研究生毕业论文范文和班级管理和班主任和艺术相关论文范本.
【摘 要】班主任不仅是班级的管理者,同时也是一名教育者,其所作所为,在诸多方面影响着学生的健康成长.本文在此基础上首先分析了目前小学班主任班级管理过程中存在的问题,然后提出了几点班级管理的优化措施,为小学班主任真正发挥管理者的作用,引导小学生全面发展提供借鉴.
【关键词】小学班级管理
中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）12-0028-01
小学学生的管理,关键是班级的管理,班级管理的中心环节在于班主任工作.班主任是班级的领导者、组织者和管理者,班主任对创建良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用.特别是小学生,行为习惯差,学习兴趣不高,勤奋努力自觉性不强,这对我们班主任的管理工作提出了更高的要求.培养学生正确的学习方法；引导学生自主管理；建设好班干部队伍；重视学生的专业教育.
一、以强化常规训练带动教育教学工作
1.1 强化常规训练.良好的常规是进行正常的学习和生活的保障.一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付之东流,直接影响到班集体的利益.因此,要扎实有效地加强对学生的常规训练.训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等诸多方面.
1.2 事事落实到个人.明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严.为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员.
二、塑造自身形象,赢得学生信赖
孔子早在两千年前就说过：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”因此,教师必须做到：①好学上进,不辜负学生.教好书是育好人的前提.同时,班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力.②尊重学生,不远离学生.俗话说：“严是爱,松是害,不教不管会变坏.”教师做到真心爱护自己的学生,严格要求他们,是在充分尊重学生的基础上严格要求的.
三、学会正确关爱,营造温馨班级
3.1 严爱优等生.优等生,谁都爱他们.也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖、原谅、袒护.但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,教师不要宠坏他们,更不要迁就他们.时时提醒他们“做学问得先做人”,做一个正直的人、热情的人、向上的人.优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康.成天被人赞誉的学生,只有在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进.
3.2 博爱中等生.中等生往往是一个班中容易被忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃.他们是班级体的一面镜子,他们希望教师重视他们,但又害怕抛头露面.对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任、爱护他们.
3.3 宽容学生.教师要学会容忍学生的过失和错误并创造改正补过的机会.俗话说：瓜无*,人无十全.宽容不是撒手不管,而是不断地给他们补过的机会,不断地给予引导.让学生感受宽容,在教师的微笑里,心悦诚服地自觉改正自己的不足,在教师的微笑里不断地进步,健康、快乐地成长.
四、优秀班集体干部队伍的组建和培养
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的.小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,我称他们是“班主任的左右手”.所以唯有慎重地选拔班干部、认真培养班干部、组建优秀班干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松,使班主任工作艺术化.干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养.其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信；其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,更要严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”.
五、引导学生自主管理
1.增强学生自主管理意识.要确立为学生服务的思想,相信学生,依靠学生,发挥主导和统帅作用,扮演“导”“扶”角色.如,班主任将班级管理工作计划与班委会和全体学生讨论；班干部由选举；班级管理目标的制定由全班同学共同完成.这样的班级管理机制使得每个学生都有机会成为班级管理者,班里每一件事都有人负责.
2.制定符合班级管理的制度并严格执行.俗话说：没有规矩,不成方圆.学生管理工作中就要有套成熟的规章制度来对学生进行约束.当然,班级管理制度也不能一成不变,其方法与措施也需要不断更新.
3.师生共同制定班级管理细则,在管理中出谋划策,表现突出者或者说只要积极参与有所贡献者都要有明确的奖励尺度,这样会调动学生的自主性.
总之,班级管理是学校管理工作的重要组成部分,只有每一个班级管理上去了,学校的整体工作才能上去.一个好的班集体,可以凝聚班内所有学生的力量,团结同学,心向一处想,劲向一处使,激发学生的竞争意识和集体荣誉感.班主任必须具有对教学的忠心和对学生的爱心,掌握科学的管理艺术和方法,管理好班级,为学生的健康成长创设出最佳环境.
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参考文献：
1、 小学班主任班级管理的和实践 张元君 （贵州省盘县第一小学贵州盘县553537）【摘要】班主任作为班级一切活动的组织者与管理者,能否采取有效的管理措施,不仅关系着班级的整体管理质量,同时关系着小学生的学习与发展 班级管理应结合小学.
2、 初中班主任的班级管理艺术 沙吉旦木·吾买尔（喀什市职业技术学校新疆喀什844000）【摘要】班主任是一个班级的核心领导人和教育者,在学生学习生活方面都发挥着重要作用 初中生正处于青春期已经有了自己的思想,反叛心理.
3、 小学班主任班级管理 【摘要】在班级管理中,教师要努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注、更多的投入 在班集体中,班主任作为班级管.
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