论文移动学习在高校教学环境中的应用，该文是高校教学类有关论文范文检索跟高校教学环境和应用研究和移动类函授毕业论文范文.
黄乐辉,王欣欣,罗 英
（江西科技师范大学,江西 南昌 330038）
摘 要：怎样运用移动设备辅助教学、提高大学生的学习效率,是高校移动学习研究的重点.文章结合当前国内移动学习平台建设的情况和移动学习特点,分析高校大学生移动学习中存在的问题,并提出相应的解决办法.学习者要端正学习态度,设计合适的学习方案；高校要建立移动学习平台,提供移动学习方面的帮助,并加快校园无线网络的覆盖速度；同时,软件开发者要加快对学习资源的设计开发,加快移动学习设备的研发步伐.
关键词：移动学习；高校教学；网络学习；学习方式
中图分类号：G642；G436文献标志码：A文章编号：1008-3561（2017）19-0021-02
互联网技术的快速发展,促使移动学习越来越普及,大学生不再受时间、地点的限制而随时随地进行学习.怎样运用移动设备辅助教学、提高大学生的学习效率,是高校移动学习研究的重点.文章结合当前国内移动学习平台建设的情况和移动学习特点,分析高校大学生移动学习中存在的问题,并提出相应的解决办法.
一、移动学习的内涵
美国加州大学伯克利分校（UC Berkeley）的人机交互研究室,最早开始研究移动学习.对于移动学习的定义,教育专家有不同的理解,目前主要有三种：一是将移动学习作为远程教育的一种新形式,二是将移动学习作为数字化学习（E-Learning）的扩展,三是从认知学习的角度看,移动学习的移动性等特点使其成为一种全新的技术与学习方式.
二、移动学习的特点
一是移动性.学习场所、工具都是可移动的,学习者可以根据自己的需求选择适合自己的学习工具,自由选择学习场所,不再受空间和时间的限制.二是自主性.学习者可以通过移动设备,自主地在任何时间、任何地点进行移动学习,并与教师和同学交流.三是无线性.移动学习设备拥有无线传输功能,学习者利用这些设备进行学习资料的传送,这样在学习者想学习的时候就能得到想要的学习资料.四是交互性.移动学习可以为学习者提供丰富的交互活动,学生可以利用视频、音频等进行自主学习,也可以与教师和同学进行交流讨论,协作学习.五是及时性.移动学习设备能够在第一时间为学习者提供丰富的知识,教师也可以通过移动设备及时地对学生进行辅导.六是灵活性.移动学习资源存储在互联网上,这样不仅方便学习资源的及时更新,还方便学习者通过移动设备在任何时间、任何地点进行移动学习.
三、移动学习的优势
一是学生成为学习的主体.学习者可以利用移动学习设备来进行独立学习,也可以与同学合作学习,而且不受时间和空间的限制.学生从被动接受知识变为主动学习,学习效率得到提高.二是增强学生的学习兴趣,提升学生的解题能力.人们对于没有接触过的事物都会有一探究竟的想法,大学生也希望使用新技术来学习.使用移动设备辅助高校教学,能够充分调动学习者的好奇心和积极性,学习者在学习过程中不会感到枯燥和无聊.通过移动设备,学习者可以与教师和同学进行沟通,共同学习,合作完成学习任务,提高了合作能力、解题能力.
四、高校移动学习中出现的问题
一是对移动学习知之甚少.现在的高校大学生每天或多或少地都在进行移动学习,但很多学生对什么是移动学习、怎样高效地进行移动学习不太了解,他们只是把智能手机、平板电脑等便携式移动设备作为获取信息的一种工具.如果学生搞不清楚移动学习的定义、对移动学习的认识不全面,就不能充分发挥移动学习的优势,不能充分利用移动设备进行自主学习,导致学习效率较低.二是移动学习效率不高.调查发现,多数高校大学生还在使用传统的学习模式,使用移动设备进行移动学习的时间较少.很多高校大学生对移动学习还处在无意识的状态,在移动学习的过程中过于散漫,自控能力较弱,不能严格控制自己,导致学习效率低.三是移动学习的资源较少,且大学生缺乏搜索技巧.学习者在查找资料时,会出现找不到资料或者找到的资料与自己要的关系不大等情况,这样不仅浪费时间和精力,还会使学习者产生厌学情绪,对学习效率产生很大的影响.四是没有适合移动学习的学习计划.移动学习主要是学习者进行自主学习,要求学习者有较强的自主学习能力和自律能力.如果没有制订学习计划,学习者在进行移动学习的过程中就比较盲目,甚至难以抵挡移动学习设备中其他功能的诱惑（例如游戏）,导致学习效率低.要解决这些问题,就需要制订一个行之有效的计划,来管理有效的学习时间.五是移动学习时产生的费用较高.随着4G网络的普及,高校大学生都普遍使用4G网络,并且一般会购买流量套餐,但看学习视频时流量消耗非常快,流量超出套餐部分较高.从大学生的消费能力和移动学习网络流量支出来看,大部分学生更倾向于免费使用流量.
五、高校移动学习的建议
首先,学习者方面.1）端正学习态度.虽然移动学习已广泛应用在高校教学中,但部分大学生的学习态度不太端正,缺乏自律精神.在移动学习过程中,学习者的主动性、自律性十分重要.若大学生没有适合自己的移动学习计划,且在移动学习过程中被很多因素干扰,则移动学习的效率就会降低.因此,要想达到移动学习的预期效果,就必须摆正学习心态,明确学习目的.2）设计合适的学习方案.移动学习是在没有教师引导的情况下学习者独立完成学习任务,学习环境、时间和方法都是学习者自主决定的,如果学习者的自我控制能力不强就容易受到外界环境的干扰,导致学习效果达不到预期.因此,学习者要设计一个合理的学习方案,按照方案中的学习计划进行移动学习,提高学习效率.
其次,学校方面.1）建立移动学习平台.高校可通过微信、短信、手机报等建立移动学习平台,发布大学生需要的学习资料.例如,在高校公共课教学中,高校可实行课程的“可携带”,实行弹性课程,让大学生根据自己的具体情况,按照自己制订的学习计划来完成功课学习,这有利于提高学习效率.2）提供移动学习方面的帮助.传统的授课模式以教师讲授、学生被动接受为主,很多学生不知道如何正确有效地实施移动学习,这就需要学校对大学生进行引导.高校可以建立专业的服务团队,向学生提供资源下载、教师答疑等有针对性的服务,以促进移动学习的有效进行.3）加快校园无线网络的覆盖速度.4G网络给移动学习带来便捷、高速的用户体验,但4G流量消耗速度快,产生的资费高,给大学生带来一定的经济负担,影响学生对移动学习的积极性.因此,高校要加快无线网络的覆盖速度.这样,只要有了无线网络,大学生就可以随时随地地上网进行移动学习.
再次,社会方面.1）软件开发者加快对学习资源的设计开发.虽然移动学习已经在高校普遍应用,但是供移动学习的学习资源的建设却相对滞后.因此,还需进一步完善移动学习资源的建设.移动学习的学习方式主要是在线学习,除此之外,还要研究离线学习的学习资源的开发,以便大学生在连接网络时下载学习资源进行离线学习.2）加快移动学习设备的研发步伐.不同的学习环境、学习条件和学习任务,所需的移动设备也会有所不同.现在基本上所有移动学习设备都有连接网络的功能,但有的接收的无线信号较弱或是接收不到信号.因此,在设计移动设备的网络连接功能时,要考虑到信号接收质量问题.
六、结束语
运用移动设备辅助高校教学、提高高校大学生的学习效率,是值得高校教师研究的重要课题.本文分析移动学习的特点,指出高校大学生移动学习中存在的问题,并提出相应的解决办法.认为学习者要端正学习态度,设计合适的学习方案；高校要建立移动学习平台,提供移动学习方面的帮助,并加快校园无线网络的覆盖速度；同时,软件开发者要加快对学习资源的设计开发,加快移动学习设备的研发步伐.
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