论文小组合作激发学习初中数学教学有效策略，该文是有关数学教学专科毕业论文范文与小组合作和数学教学和策略方面论文如何写.
杨仁银
（江苏省泰州市兴化海河学校,江苏 泰州 225300）
新课改的实行,要求教师用更新颖的方式进行教学.小组合作教学法已经在初中数学教学中使用,教师将数学这一门逻辑性强的科目换种方式讲解,避免了之前的教师传授.本文提出的数学课题小组合作学习方式,学生不仅学习了书本上的知识,而且能够通过小组合作,培养互帮互助的好习惯.
数学是大部分学生比较头疼的科目,需要花费很大的功夫才能够学懂学好,一些同学在学习的过程中可能会出现厌烦的心理,失去学习的兴趣,从而成绩也一落千丈,难以补救.但是这时,如果有人能够对他伸以援手,帮助他,遇到不懂的数学知识点可以及时给他解决,那么他或许就会增加学习的兴趣.小组合作学习的方法可以根据学生的实际情况不同而进行不同的开展,因材施教,培养学生的良好学习能力,合作学习是一种非常好的学习方式,顺应了当前的教育理念.让学生在合作探究中培养自己的各方面能力,提高学生的质疑能力与解决问题的能力.
一、科学分组调动积极性
要为以后的小组合作学习打好基础的前提,是要对全班的学生进行有效地分配,将学生分为几个小组,每个小组大约五六个人,加强学生之间的互动.初中学生的积极性有的不是很高,学习的心思还比较少,大部分同学喜欢玩,也喜欢与他人交流,我们应用小组合作合作的方式,让学生进行学习交流.在分组的时候尤其注意,组内的同学分布情况,这就需要教师细心负责去了解,哪些同学在一起可以促进学习,哪些同学在一起对学习没有好的作用.我们不能仅仅根据学生的座位对学生简单地分组,座位的分组将会导致组员都是熟悉的同学,一般都是前后桌的同学们,这样的座位不是特别利于学生的学习.有的老师或许会采用其他的办法,比如根据考试成绩的排名进行分组,将成绩好的与不是很如意的学生分在一个组.但是这样的分组虽然有一定的道理,但是还是缺乏一些科学性.
教师更应该多花心思去科学进行分组,从每个学生的性格特点进行全面考虑,有些同学经过观察是十分乐于帮助他人的,有的学生对于给别人讲题特别擅长,能够将许多的知识点清楚并且生动地讲解出来.有时候学生的疑惑点都是一样的,学生之间更能够抓住不懂的知识点.在小组学习中,应该针对学生的不同特点,对他们进行责任分配.适当的小组可以营造和谐的学习氛围,对于初中学生来讲,他们需要的是和谐的学习氛围,可以健康快乐地学习,小组合作教学可以让学生学会换位思考,促进学生情商的发展形成良性的学习环境.
二、正确热情引导合作性
在进行分组后,组内每个同学的学习进度以及学习能力都是不太相同的,我们应确保每一位同学在学习中都不掉队,在分组完成后,教师可以选择一名学生或者让学生毛遂自荐,每组产生一个组长,将学习责任化,不要在事后出现你推我,我推你的情况.学习好的小组犹如快艇,大家一起齐心协力,共同驶向一个方向,但有的组却力量分散,犹如逆水行舟,合作意识薄弱.想要解决这样的问题,教师务必时刻都要让学生明白,自己与小组的成员是一个整体,是一个小家庭,只有团结一心才能共同进步.在课下可以鼓励不善言辞但学习好的学生,主动与他人交流,在教会别人的同时,对自己的交流沟通能力也是一种提升.有的同学可能不太好意思去问别人,教师应该教导大家不耻下问,在平时的教学过程中,教师也应该保持时刻学习,谦虚谨慎的优良作风.在课堂上,教师也应该对课堂怀有热情,通过自己来感染学生,使得学生加强学习的乐趣,良好的定位能够正确引导学生进行小组合作学习.
三、鼓励表扬促成自主性
从学生方面,在学习小组中有一个良好的学习氛围,形成良好的学习习惯与乐观积极向上的心态.从教师方面,将小组学习规范化、高效化、成功化,在教学的初始时期,应该创造出有趣的问题情境.比如二元一次方程问题中,教师可以提问学生,如何用一张白纸设计书皮,用什么样的尺寸进行裁剪.课下学生将会在小组内进行讨论,有的组可能会设计出一整套方案,有的组还会将这一任务进行实践,在课堂上可能会拿出小组制作好的书皮、教师在这种情况下,首先应该对学生进行鼓励表扬,每个同学都充分发挥了小组学习的优点,能够在小组成员的共同努力下完成任务.通过这一个例子,也向学生传达了生活与数学的联系,让学生能够进行发散思维,用数学的方法积极解决生活中的问题,如果有问题不能解决,可以依靠小组成员的力量,或者在课堂上主动提出,全班进行解决.教师应该大力鼓励学生将生活问题数学化,用数学思考生活问题,这才是学习数学的根本和最终目的.
小组合作的学习方法是教学改革后实行的一些方法之一,这种学习方式不仅能够提高学生的数学水平,更能够在交流过程中,互相交换思维,促进学生综合素质的发展.在教学过程中,教师也应该积极融入每个小组,切身去了解小组内出现的问题,总结小组内的优点,向全班分享,唯有教师与学生结合的课堂才是真正的有效有趣的课堂.在实际的教学过程中,教师更应及时解决小组合作学习的问题,采用科学合理的方式.
上文总结,上述文章是一篇大学硕士与数学教学本科数学教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写小组合作和数学教学和策略方面论文范文.
参考文献：
1、 新课改下初中数学教学的策略 【摘 要】时代的发展伴随思维的进步,教育方面提出的新课改已经应用于各个学科,数学也不例外 作为帮助学生建立逻辑思维的学科,学好数学的重要性不言而喻 初中数学作为小学数学延展和高中数学的进阶,它的过渡作.
2、 合作学习在初中数学教学中的应用 【摘 要】近年来,随着教育改革的持续深入,教育理念不断创新,合作学习模式的出现使课堂上以输出书本知识为中心的传统方式得到改变,已成为新课改的重要目标之一,并在初中数学教学中取得了良好的教学效果 所谓.
3、 小议初中数学教学中如何激发学生的学习兴趣 （四川省攀枝花市大河中学校,四川攀枝花617061）摘 要数学是初中阶段极为重要的一门课程,学生在学习的过程中必须要保持浓厚的兴趣才能主动学好数学 然而在初中阶段很多学生对数学课程没有学习兴趣或者是.
4、 小组合作学习的内涵与其在初中数学教学中的运用探寻 贾海军山西省大同市第十八中学(037000)【摘要】小组合作学习是新时期背景下提出的先进教学方法,能够促进学生积极参与到教学实践中,实现对学生综合素质的培养,为学生深入学习相关数学知识提供相应的保障 .
5、 发挥学生学习自主性，提升初中数学教学效果 一、阻碍学生自主性发挥的主要原因初中阶段,学生的智力发展不够成熟,自制力不是很强,所以学习主动性和积极性有待提高,所以教师在课堂上一直扮演着主导者的角色 “灌输式”教学模式仍出.
6、 初中化学教学中小组合作探究学习的要点探微 相对比传统的初中化学教学方式,在新课标之下化学教学更加主张学生的自主学习,关注课堂上学生主体地位的发挥,培养学生对问题的探究能力 小组合作的教学方式是一种新的教学方式,以下对初中化学小组合作探究学习的.