论文初中语文探究式课堂教学模式，该文是初中语文类大学毕业论文范文和课堂教学模式和初中语文和探究方面大学毕业论文范文.
［摘 要］随着近年来我国的素质教育和新课改的全面实施,当前阶段探究学习和自主学习越来越受到重视.探究式课堂的构建对提升学生学习的积极性具有重要的意义,因此,在初中的语文教学中教师应当对此加以重视,根据学生实际情况设置适合他们的探究式课堂,从而为学生的发展提供可靠的保障.主要对初中语文探究式课堂教学模式进行分析,希望为初中语文教学提供一些有益的建议.
［关键词］初中；语文课堂；探究式教学
［中图分类号］G622［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）15-0128-01
在现代化教育背景下,教师开始不断地进行研究和探索,希望找到更加有效的教学方式来为我国的素质教育发展作出贡献.探究式教学就是在这样的背景下所形成的一种全新的教学模式,对学生的知识框架的构建和思维能力的发展都具有重要意义,对语文教学效果提升也具有重要价值.下面将对初中语文探究式课堂教学模式进行详细讨论.
一、探究式课堂教学的特点
(一)以素质培养为重点
探究式教学的目的并不是将学生培养成为科学精英或者学习高手,而是要从根本上来提升学生的素质.也就是说要让学生在学习过程中掌握更多的科学知识和科学方法,养成良好的学习习惯和态度.这种教学模式也是培养学生自信心、创新能力和独立思考能力的重要措施.
(二)重视应用性
学以致用是探究式教学基本的特征,在进行知识的学习当中其看重的是学生的未来应用性,而不是知识掌握了多少,也就是重点培养学生解决实际问题的能力.这一点在现代社会当中显得格外重要,是培养学生操作能力的关键所在.
(三)重视参与度
探究式教学看中的是学生参与的积极性,希望通过探究活动来提升学生的创造意识和参与意识.由于探究式学习主要是依靠问题来展开的活动,这些问题当中往往需要依靠学生集体的力量才能更好地完成,因此,对于学生交流和合作能力的培养能产生重要价值.更加能让学生学会合作和尊重,真正体现出现代教育的要求.
二、初中语文探究式教学的设计和实践
(一)引发学生兴趣
在初中的语文教学当中教师要想让学生真正地参与到探究式学习当中去,那么首先要做的就是激发学生学习和参与的兴趣,为学生营造出良好的探究氛围.兴趣的引导是教学当中的第一步,这个环节将直接影响后期的学习效果,有着重要的辅助作用.因此,在课堂中要求教师一定要在开始阶段就引起学生的注意,调动学生的良好情绪,从而形成较好的气氛.例如,在学习《春酒》的过程中,教师可以这样设计教学导语：“同学们,你们喜欢春节吗？在春节的时候家里都有着什么样的习俗呢？在我的老家当中有着这样的习俗,在大年初一的一大早,村里的男女老少都去抢摘榕树的叶子,越多越好,你们猜猜这是要干什么呢？”等学生发表完自己的看法以后,教师再带领学生进入到课堂当中去,让学生认识到不同的地区当中是有着不同的风俗习惯的.《春酒》当中表现是江浙一带的春节风俗习惯,教师要通过合理的引导方式让学生对学习内容产生兴趣,从而自觉进入到自学探究中.
(二)合理设置探究问题
在自主探究学习当中,教师要为学生设置出合理的问题,然后让学生组织自主探究活动.这时候教师所设计的问题可以说是牵一发而动全身的,因此,一定要加以重视,要根据学生的理解能力和教学的基本内容来进行科学的设计.例如,在学习《猫》一课时,教师可以设置问题“课文当中主要以什么为中心事件？课文中的‘我’在养猫的过程中情感上发生了什么样的变化？对于猫的去世我为什么会感到特别的难过？”等,这样的问题基本上都能在课文当中找到答案,即便没有直接答案,通过学生的个人分析和小组讨论也能得到相应的结果.那么教师在这种情况下给学生一些时间让他们自主阅读和理解,将对他们的感知能力和文章的理解能力得到全面提升,能带着问题来感受文章的本质,这也是探究教学中一种重要的措施.
(三)积极开展合作探究
在语文的探究式教学中,教师扮演的角色是教学中的合作者,是与学生共同进行学习的伙伴.合作探究中主要包括两种形式,一种是学生之间的合作方式,另外一种就是教师与学生之间的合作学习模式.因此,作为教师一定要有意识地融入学生团体中,面对学生的质疑要给出适当的指导,让学生能在引导下逐渐走向正确的道路,从而促使小组的合作探究效果得到全面提升,为发展学生的思维和培养学生的合作能力奠定基础.
探究式教学模式的应用主要是对学生自主能力的培养,是现代素质教育当中的重要目标.因此,在当前的初中语文教学当中教师一定要积极地找到合理的、科学的方法来实施探究式教学,促使学生在教师的引导下提升自身的语文能力,同时也为我国中学生素质和能力的培养奠定基础.
参考文献：
郝晶.如何构建高效的初中语文课堂［J］.赤子（上中旬）,2016（22）.
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参考文献：
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