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推进教育现代化：如何从“表面”走向“本质”
近年来,“教育现代化”很“热”：从“十三五”规划纲要把“推进教育现代化”作为领衔教育板块的总标题,到如今正在研制的“中国教育现代化 2030”,这些都表明,推进教育现代化将是今后一段时期教育改革发展的主旋律.那么,教育现代化的本质是什么呢？从字面上看,“教育现代化”是指“转变成现代教育”,是指与教育形态变迁相伴的教育现代性不断增长和实现的过程.然而,教育现代化的本质是教育现代性的增长.离开了教育的现代性,教育现代化就成为没有实质的空壳、没有内容的形式、没有灵魂的过程.对于教育现代化,我们不仅要看数字,还要看内在的本质和精神.当下,教育发展的现实结果存在突出问题：人的数量和质量问题.从数量来看,中国培养的人总量很大,全世界第一,但是结构存在问题.从质量维度看,学生片面发展严重,可持续发展能力不强.因此,教育现代化必须促进教育发展方式的转变：使我国教育发展从主要依靠规模扩张、财力物力资源投入、时间投入、强化考试技能,转向主要依靠教育结构优化、培养方式改善、队伍素质提高、教育研究支持、
管理方式创新的轨道上来,从而真正实现教育现代化发展.
北京教育科学研究院副院长、北京师范大学教授：褚宏启
摘自《人民教育》2017年第2期
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参考文献：
1、 教育治理现代化：科学内涵、价值维度、实践路径 刘冬冬,张新平（南京师范大学 教育科学学院,江苏 南京 210097）摘 要教育治理体系和教育治理能力现代化是国家治理体系和治理能力现代化在教育领域的具体表现和应用 要想推进教育治理现代的实现,首.
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