论文中学生语文素养应培养的几种能力，本文是关于中学生语文类论文范文跟素养和中学生和培养类论文范文集.
培养学生的语文素养,不是一朝一夕的事情,需要在平时的教学中一点一滴的渗透.慢慢培养着实不易,县城高中语文一直受到冷落,学生、家长本身语文素养不高,不能及时地对学生进行培养.学生自身认识不足,一味地追求数理化的高分,忽略语文的学习,学多学少一个样,甚至于学与不学都是一个样,语文成绩难以提高,语文素养更是难以培养.
在平时的教学中,我一直力争转变语文这种萧条的现状.先从以下几方面做起：
一、提高情感体验能力
情感是作者写作的源泉,也是作者与读者沟通的桥梁.通过阅读,学生可以对作者情感有更深的理解,产生强烈的共鸣.平时的晚读时间,学生利用得不是很好,老师千挑万选出的美文,绝大多数学生因为没有老师的监督、检查而应付了事,无法真正感受文章的美,一篇文章读得支离破碎,甚至是装模作样,一点儿没读进去.因此,我利用课堂上或者自习时间带着学生一起欣赏经典诗文朗读,倾听百家讲坛,体味感动中国感人肺腑的颁奖词.由此,教会学生品味情感的方法,引导学生挖掘文中的情感与主旨.
二、锻炼语言表达能力
授课的过程中,发现每个班级都会出现一些爱接话、爱表现的学生,经过深思熟虑,想到一个办法,课前三分钟演讲,既给了他们表现自己的机会,满足心理需求,同时又能够调动大家学习语文的积极性.规定演讲内容：可以是一首诗词,可以是名人轶事,可以是一段深刻感悟,也可以是对国家大事、热点新闻看法.每节课一个同学,按班级学号顺序提前做好准备,时间三分钟.每个学生都满含热情投入到准备工作中.这次活动,让学生在语言口头表达中找到了乐趣,锻炼了胆识,也发现了自己语文素养的不足,从而更加重视语文的学习.
三、提高阅读能力
提高语文素养,需要多读书、读好书.学生可以从读书中获取更丰富的知识,养成自主学习的好习惯.我们学校的学生多数是县城和农村学生,家长没有读书习惯,书源匮乏,学生也没有养成良好的读书习惯.为了营造读书的良好氛围,我在办公室设置小小读书角,学生可以利用大课间或体活课来借阅书籍,同学之间也可以资源共享,互通有无.每周拿出一节课,作为阅读课,学生可以带自己喜欢的书籍,可以是人物传记,国内外经典著作,读者等书籍,每周交一篇读书笔记,把精美的语句、片段以及读书的感受和疑问及时写下,让学生体会读书的乐趣.欣赏学生说出阅读心得体验,学生语文素养会在老师一次次赞许中、鼓励中得以提升.
四、提高写作能力
让学生转变学习观念,真正的爱上学语文,还要激发学生写作的.学生有了阅读的基础,希望看到自己阅读的成果,我就在教学中适当的给他们表现自我的机会.毕竟,考试时写作是最直接的考查方式.学生在课上课下积累了大量的语言和素材,为写作奠定了坚实的基础.学生常常说“我不知道怎么写”“我没什么可说的”,为了锻炼写作,我采取循序渐进的方法,先从片段开始,首先是人物事例分析.把方法交给他们,举例法、对比法等等,让学生活学活用.事例分析掌握后,再训练立意、作文开头和结尾.每一部分学生都能够熟练地运用语言和写作方法后,我觉得时机成熟,练习整篇作文,学生积极响应,进步飞快.他们从写作中逐渐找到了自信,也获得了乐趣,作文写得越来越好,有两个同学还在作文比赛中获奖.阅读写作真正的提高了学生的语文素养.
在教学中,教师和学生建立起亲切和谐的朋友关系.我们每个人身上都有缺点,更何况是十七八岁的孩子.在教学中,要努力挖掘学生优点,多关注学生课堂上的情绪变化,激发学生学习兴趣.在学生成绩进步后及时的说出鼓励的话语；在学生出色的回答问题后给出一句中肯的评语.鼓励不分大小,关键是老师的态度.每一个学生都是一颗未经打磨的宝石.我们不能只记住学生的缺点,忽视学生的优点,没有一个学生是天生的差生,悲观厌学的心理也不是一天就形成的.在教学中少一点挖苦批评,多一点耐心鼓励,不让学生产生“破罐子破摔”的心理.培养他们良好的习惯和认真的态度.以一颗爱心和善心开导他们、帮助他们,帮他们树立自信心.
语文素养的提高,不是一朝一夕的事情.需要我们耐下心来,在平凡的三尺讲台上,在浩如烟海的书籍里,一步步迈向巅峰.教学过程中,时刻以学生为主体,从学生的实际出发,让学生倾听经典,感受作品真情实感,爱上阅读,用语言和文字表达自己.在教学中,用宽容的心胸来面对学生,用耐心去面对学生的疑问,引导学生自主探究,从而有效地提高学生的语文素养,使语文素养之花能四处开放.
孙明华,黑龙江肇州二中教师.
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参考文献：
1、 语文教学中学生人文素养的培养策略 文李向宏【摘 要】语文课程具有丰富的人文内涵,它对一个人精神领域的影响是深远的 语文教学要注重对学生情感的熏陶感染,关注学生的独特理解和感受,丰富学生的审美体验,从而培养学生良好的人文素养,逐步形成积.
2、 语文教学中应培养学生八种意识 新课改以培育学生的健康个性,促进个体的全面发展做为追求目标 但在这十几年实施的过程中,我们发现学生的个性在课堂上得到了充分的张扬,学习方式也发生了根本的转变,学习能力得到了大幅度的提升 但与现代社会要.
3、 小学数学教学中学生核心素养的培养 数学科目具有特殊性,它需要学习者具有充足的理性思维和抽象思维能力,需要学生学习中细心、耐心并且认真 这就决定了小学数学教学中能够发展学生的核心素养,能够让学生的综合能力得到提高 笔者认为,要现在该小学.
4、 如何在拼音教学中学生语文素养 义务教育语文课程标准规定拼音教学总目标是学会汉语拼音 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节 能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节 认识大写字母,熟记汉语拼音字母表能借助汉语拼音认读汉字,学会用音.
5、 初中数学课堂中学生核心素养的培养策略 摘要在初中数学教学中,培养学生核心素养,有利于提升学生“关键能力”,有利于促进初中数学教学改革 而在实际的教学中,对学生核心素养的培养依然停留在理论层面,学生的数学学习应试化发.
6、 探究初中语文教学中学生人文素养的培养 【摘 要】人文素养作为初中生语文功底的重要体现,对于提升其语文综合素质必不可少 教师在进行语文课堂教学过程中应充分重视学生人文素养的培养,教师可以从扩展阅读材料、生活人文入手逐步丰富学生语文视野、提.